小学语文教学经验总结(5篇)

小学语文教学经验总结(5篇)

小学语文教学经验总结1

光阴似箭，日月如梭。转眼间，我已在三尺讲台上站了八年

了，回顾这八年的工作生涯，我对教学工作不敢怠慢，认真学*，

深入研究教法，虚心向前辈学*。功夫不负有心人，在学校领导和

学生家长的耐心帮助和积极配合下，我圆满地完成了教育教学工

作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学*兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学*，培养学生的创新能力，已成

为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的主

流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学

得兴致盎然，使学生在语文学*中享受学*的乐趣，从而发展学生

的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，

我十分注重培养和激发学生的学*兴趣。譬如在上《月光曲》我是

这样导入新课：先放《月光曲》碟片，让学生从音乐、画面中感

知月光的美，有优美的旋律调动学生的情感。让学生一上课就能

置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。在

教学中，根据不同的课型，设计不同的导入方式。比如用多媒体

展示课文的画面让学生进入情景，用讲述故事的方式导入，也可

采用激发兴趣、设计悬念比起简单的导入新课更能激发学生的灵

性，开启学生学*之门。

（二）、培养积极探究*惯，发展求异思维能力。在语文教学

中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程

度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水*有关。为

此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见

仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，

巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到

语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分

思考后，学生根据已有的经验，知识的'积累等发表不同的见解，

对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，

懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学*是无止

境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学

给了学生更多的自主学*空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，

争辩，真正让学生在学*中体验到了自我价值。这一环节的设计，

充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，

输入和输出相辅相成，真正为学生的学*提供了广阔的舞台。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。小学阶段的写

字教学是非常重要的。我重视学生的写字*惯的培养，课堂中注

意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认

真书写。在学校里举行的书画比赛中，本班学生获得了一等奖。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩

给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感

内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课

文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《桂

林山水》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学*了这

篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择

其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的

说：“漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险，都给我留下很

深的影响”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表

述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、通过多途径培养学生各种能力与*惯，促进学生的全面发展。

小学阶段是学生养成良好*惯的关键所在。针对小学生好胜

心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日

干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语

文学*积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学__惯。此

外，每日组织一位“小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培

养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高

涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，因为语

文的特殊情况，学生在不断学*中，会出现两极分化现象，为促使

每位学生能在原有的基础上都有所发展，我采取"抓两头，扶中间

"，注重培养优生的特长，同时在班中成立"互助"小组，利用结对

子形式，以优等生来带动后进生，在课外加强辅导工作，课堂中

创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学*兴趣。

后进生过多，会严重影响班内的学*风气。因此，绝对不能忽

视。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计

划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但

*时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们

分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水*；第

二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，

耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。

只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学*不认

真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。

因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心

来学*。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的

效果就会更好。

总之，这些年来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严

格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，

并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学

效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

五、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学*为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形

成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。

让学生阅读《西游记》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入

理解课文内容奠定了基础。此外，通过多种方法，培养学生爱阅

读课外书籍的良好*惯。我充分利用课前一分钟，借助故事，让学

生边听边记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大

大增加，想象能力也有了比较明显的提高。其次，重视丰富多彩

的语文实践活动。如：学*《春天的消息》后，组织学生去郊外走

一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥

秘，此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的

途径获得知识，培养能力。

回顾过去，我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作

任务，也取得了一定的成绩，但离要求尚差甚远，今后我将继续

加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

小学语文教学经验总结2

今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到万分的

荣幸，感谢领导和老师们能给我这样一次机会。

回顾自己十几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什

么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作

态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践

中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨

和交流吧。

一、建立良好的班风、学风

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学*的保

证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思

想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学*的激情。

比如去年我刚接住三（二）班以后，在师生很陌生的情况下，为

了消除一部分学生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的过

去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教

你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这

几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重

今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵

守纪律，努力学*，我相信我们班每一个学生都会有进步的。”我

的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学

*激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的

效果。

二、有效地进行写作教学

学*语文的目的是为了学生能很好地进行阅读写作，因此作

文教学是六年级教学的.重中之重，为此，在作文教学中，为了激

发学生的写作兴趣，我想了一些小方法，效果还是不错的，与大

家交流一下。

在学生学*写作的过程中，一些写作的基本技巧要陆续教给

他们，目的是尽快使学生的写作规范化。如：标点的正确使用；

*作正确的书写格式；如何开头和结尾；一些修辞手法的认识和

运用；说明方法的使用等。其实以上这些，在课文的学*中都会逐

渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后

的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不

懈，学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的。

三、强化单元作文教学：

每一单元的写作任务都是与单元学*主题相一致的，我们在

教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有

的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的

时候，心里就会有些谱了。我在教材单元作文教学中一般是先提

前几天与学生一起把写作的任务学*一下，明确内容，安排学生

通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材准备。作文课

上，先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容，请一部

分学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的意见或建议，教师

针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的意见与要求。学

生成文后，再通过小组间互相修改，有时也会全班性的交流学生

的成文。最后，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注

意事项。这样通过几个阶段的交流，学生间的互通也带动了一部

分作文较差的学生的积极性，看似麻烦，其实形成*惯以后，学生

能熟练的自己完成细节方面的工作，教师负责协调，处理大面积

存在的问题，强调注意事项等。学生掌握了写作方法之后，我再

因势利导，根据单元训练题材多方位练*，如第十二册第三单元

让学生在即将小学毕业时给母校的校长或老师提一些合理化建

议，为了使学生多练笔我一连布置两篇*作，分别写《给母校校长

的一封信》和《给老师的一封信》。再如第四单元让写难忘的我

根据写作要求让学生在一周内分别写《难忘的一个人》《难忘的

一件事》《难忘的一堂课》，然后从中选出写得最出色的一片誊写

在大作文本上，长期的实践告诉我，通过这种方法的单元*作练*

不但避免了学生*作的千人一面，而且也大大提高了学生的*作水

*。

四、进行作文系列化训练

想提高作文水*仅靠教材上的单元*作训练是远远不够的。因

此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生*作水*的又一

有效办法。

（一）生活中的作文训练

如新学期刚接住新班，师生都不太了解，为了尽快了解学生，

摸清他们的写作水*，我特意制定了一些新的班规班纪，定下总

题目，《瞧，我们的新学期》然后分别以《我们班的变化》《我们

的新班主任》《新学期新打算》为题进行系列*作练*。让他们用自

己的眼睛观察新学期的变化写自己的感受，写好后从中选出几篇

特别出色的文章在全班同学面前范读，结果通过这项活动，调动

了学生的写作积极性，从而打开了学生的写作思路，大大提高了

学生的写作水*。同时，也是我很快摸清了学生们的写作水*，以

便今后有的放矢的进行*作辅导。

在生活中善于抓住一些重要日子进行*作练*。如在学生过生

日时，布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字

的故事，然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种*作练*不

但起到了练笔的作用，而且还是学生通过从父母那里的了解，知

道生命的来之不易，父母对自己的付出，从而进行感恩教育。

*时学校举行的重大活动，如足球比赛，广播操比赛，六一儿

童节文艺比赛，书画展览，报告会，开学典礼等等，这些都是很

好的练笔机会，学生都参加啦，我们只需要稍加指导，学生就能

写成一篇很好的文章。

另外善于抓住天气的变化进行写自然景物的写作训练，如春

天到了，让学生在上学路上留心春天的变化，然后教师再指导抓

住春天的特点写一篇，同样方法可以练*夏天，秋天和冬天。还可

以在有雾的天气，下雪时让学生观察，然后通过上网或查资料了

解，教师再做适当的点拨并写下来，这样写出的文章肯定比坐在

教室里凭想象写出的要生动。

（二）不同题材*作系列训练

小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读

后感，活动，简单的应用文，如书信，建议书，留言条，请假条

等，还有一些想象的作文，如我的梦，二十年后的我，假如我会

克隆，在教学中我们可以进行强化层次系列训练。

如在教学写人的文章时，我们首先让学生掌握写人文章中通

过人物的语言，动作，神态和典型事例来刻画人物形象，突出人

物品质，掌握了写作方法之后，接着从写自己开始，然后写亲人，

如爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，再到熟悉的人，如老师，同桌，最

后练*写不熟悉但给自己留下深刻印象的人，如清洁工，售票员，

交警叔叔，通过这样的层次系列训练，大大提高拉学生的写作水

*。

又如在教学写读后感时，我首先把写读后感的方法教给学生，

然后在一年的教学过程中，不管是学生课外阅读，还是教材上的

课文，只要适合写读后感，我便让学生练*写。上学期我校开展读

书工程，六年级家长比较重视，好多学生都买了很有价值的课外

读物，有的经常到书店借书读，针对学生如此高的读书热情我就

布置了一项作业，每读一本书都要写读书笔记，精彩的片断写成

读后感，正是由于*时这项工作在*时做得比较扎实，结果学期末

学校要在六年级举行读书交流活动，我班学生在交流会上踊跃发

言，各自说出了自己的读书收获，收到了意想不到的效果。这都

要得益于*时的练*。

（三）情境作文系列训练

作文在许多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他们害怕一

板一眼的去写作，因此在作文教学中我注意创设写作情景，把孩

子们内心的宝藏挖掘出来，从而激发他们本身具备的写作能力。

如指导学生写一次活动，我特意创设了一个情景，一次作文课上

课铃一响，我面带笑容走进教室，问同学们向放松一下吗？大家

异口同声说想，接下来，我又说，今天，咱们举行一个活动，你

们猜是什么活动？同学们有的说唱歌，有的说成语接龙等等，我

神秘的摇摇头，在同学们期待的眼神中，我迅速在黑板上画了一

个熊猫头像，但没画鼻子，学生这时才恍然大悟，原来老师要举

行贴鼻子比赛，我宣布了比赛规则之后，比赛开始啦，那堂课同

学们都争先恐后的上台，教室里不时传来爽朗的笑声和雷鸣般的

掌声，比赛结束，在学生异常兴奋的状态，我快速指导写活动文

章的方法，然后让学生把刚才的活动按顺序写成作文，题目是《记

一次贴鼻子比赛》。因为学生亲自参加了活动的整个过程，因此

写起来得心应手，大部分学生写得非常出色。通过这次作文课，

学生们消除了对作文课的恐惧，提高了写作兴趣，之后我又进行

了这一类型的系列训练，如《寓言故事比赛》、《成语接龙比赛》

等，让学生在我创设的情境中轻松愉快地完成*作。

在作文教学中让学生进行同一题材的系列*作训练，不但避

免了学生同一题材作文的千人一面，而且通过多写多练，大大提

高了学生的写作水*，起到了事半功倍的作用。

以上是我在*时的*作教学中的一点小小的尝试，说得不当之

处还往各位老师批评指。

小学语文教学经验总结3

在领导和同事的帮助和指导下，在自身的努力下，不断克服

自己的弱点，摆正自己的位置。在教学上，在其它工作中，都有

明显的进步。尤其是本学期负责六年级的语文课，圆满地完成了

教学任务，并以不拘一格的教学和考试方式开创了语文教学史的

一个典范。我开学伊始就给自己下定了一个目标，要竭尽全力教

好这门课程，经过一个学期的辛勤耕耘，终于实现了既定目标。

虽然在教学过程中，由于经验不足，以及自己的急躁情绪，也曾

出现了一些问题，但总的来说，无论是教学方案，还是教学效果，

都是成功的。这几个月披肝沥胆，呕心沥血的工作获得了师生的

一致认可，自己在教学方面的成绩是有口皆碑，有目共睹的。如

果一定要由自己说出优点的话，我可以举出以下几点：

一、治学严谨。

本学期我自从担任高段语文课以来，深感教学经验不足，我

为了尽快进入状态，抽出大量时间听了本校12位老师的20多节

课，吸取他人长处为己所用。由于自己刻苦钻研，在运用中积累

了丰富的经验。即使如此，我深感水*不够，经验不足。从一开学，

我就开始多方搜集材料，为学生准备了大量的复*资料。自己订

阅了数种报刊并经常到阅览室阅读报刊，增长知识，开阔视野和

拓宽知识面。对待教学过程中出现的问题决不放过，尤其是在学

术方面，一丝不苟，精益求精，并且对待课程中自己不熟悉的地

方，虚心向他人求教。

二、工作态度认真，对学生极端负责。

我对后进学生的补课，更是不遗余力。力争使学生学得更扎

实，更牢固。我在教学过程中，能够敏锐地观察学生的学*情况，

并迅速找出解决问题的方面，因势利导，因材施教，不循规蹈矩，

墨守成规。同时，注重学生整体素质的全面发展，并在*时和考试

中都严格要求学生，有时达到了苛刻的程度，学生一开始啧有烦

言，尽管如此，我并不因此而放松对他们的要求，为了把后进学

生的成绩提上去，苦心孤诣，绞尽脑汁，想尽了一切办法。并为

此付出了大量的精力。

三、对待上级指定的任务，积极完成，速度快，质量好，不讲条

件，不提要求。

任劳任怨，体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。

每当接到领导下达的任务，我总是不折不扣地完成，并能虚心听

取他人的批评意见，对自己的不足加以改进。

四、最后一方面，就是我以与众不同的方式对待工作和周围的人

群。

我的独特的个性和处世原则以及不同寻常的思维方式，从某

种角度来说，也为语文教学带来了一股新鲜空气，在我的带动下，

全体学生也自觉不自觉地加快了前进的脚步，我无意中为语文的

教学提供了一剂良好的催化剂。

当然，衡量一个教师的标准是多方面的，就是要象学校对全

体教师的要求的那样：教师无小节，处处为楷模。在道德品质方

面，我觉得自己问题不是很大。毕竟我是一个受过高等教育，并

且自认为是一个训练有素的，有良好修养和基本技能的同龄人中

的佼佼者。在思想上，时常以爱国主义和*觉悟要求自己，用名人

的事迹和名人名言激励自己，使自己在道德品质方面没有任何过

失，也没有给任何人在这方面留下可以指责的余地。唯一一点就

是自己由于长期受到各种浪漫主义的文学和艺术的熏染，使自身

的外在表现过多地呈现浓厚的浪漫主义色彩和理想主义色彩，有

时显得与目前的现实社会格格不入。

五、我今后的目标是：

一、在工作中更加严格地要求自己，而不是停滞不前，自以

为是。

二、谦虚谨慎，戒骄戒躁。在工作中，虚心学*同事的先进教

学经验，见贤思齐，从善如流，主动与同事搞好关系。言语谨慎，

举止得体。

三、在其它方面，要更加积极主动地完成上级交给的各项任

务，有缺点就改，有不足就纠正，争取把工作做得尽善尽美，无

可挑剔。在学校多学一些专业技术，争取一专多能，以便在工作

中做出更好的成绩。但我有决心在学校安排的各项工作中，任劳

任怨，全身心地对待教学工作，毫无保留的把自己掌握的知识灌

输给学生，鞠躬尽瘁，死而后已!

总之一句话，既然选择了教师这个行业，本身就意味着奉献

和牺牲，我将一如既往地为教育事业抛撒自己的青春和汗水，用

自己的热血和生命酬谢领导和知己。

小学语文教学经验总结4

去年春，霍山县教育局组织开展教育教学主题研修活动，我

镇语文教学的研修课题是“从培养学生良好的学__惯入手，提高学

*质量。”在多年的教学实践中，我深知帮助学生养成了良好的学

__惯，语文教学就事半功倍，学生才能实现由“要我学”向“我要学”

转变，养成终身学*的能力。在这一年多的研修活动中，我更深刻

地认到了培养良好的学__惯的重要性。语文教学中如何培养学生

良好的学__惯，在学*和实践中朝着这个方向努力，让我学到了许

多新的理论和方法，并已初见成效，也让我在这项活动中尝到了

甜头。我在教育教学过程中反复摸索、实践、确定在以下几个方

面培养学生的学__惯，并已取得显著效果。

一、认真做好课前准备

良好的课堂学__惯从课前准备开始，我每节课下课前，都提

醒学生要把下节课需要的学*用品准备好，方可下课。这样就可

以避免学生在上课前手忙脚乱地从书包里掏书掏本子，还可以避

免学生心浮气躁，让教师能尽快引导学生进入学*状态。

在学*用品的摆放方面我也有要求，笔盒放在桌子上前方，

书、本子、学具依次摞起来放在桌上左上面，让学生从小养成物

归其位的好*惯。预备铃一响，就要静下来，小憩收心，我对学生

怎样坐，怎样站，怎么回答问题，都提出了明确的要求，培养学

生认真对待学*

的态度和*惯，反映出良好的精神面貌。

二、培养学生良好课堂学__惯

学生的学*时间主要在课堂上。在学*中，从每个学期开始的

第一节课起，就能形成一种自觉的、主动的学*行为，并成为一种

*惯。例如：上课时专心听讲，开动脑筋，回忆与新知识有关的旧

知识；小组讨论、互相交流，大胆发表自己的见解；积极提问，

认真做笔记，不做小动作，不交头接耳。朗读时正确、流利、有

感情、并且声音响亮、清晰。要养成良好的学__惯，我不只是讲

要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认

真检查，严格督促，对做得好的个人或小组给予语言鼓励或授予

小红星，使良好*惯的养成融于课堂教学之中。

三、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好*惯，提高学

生的写作能力。

首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童

话、想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的语汇

是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳

作，让学生边听边记好词好句。_日每天轮流，一位学生在黑板上

抄写自己摘录的好词好句，要求其余学生读读记记。*时还经常

组织学生到图书馆阅读书籍。台商王永庆捐赠我校价值2万余元

的图书，这些富有知识性、趣味性、时代性的精美图书，极大地

刺激了学生的阅读的欲望和兴趣。我还要求学生坚持写读书笔记，

并在班上不定期举行好书推荐活动，要求每周推荐一本书，两周

一次上台推荐给大家，说出你推荐的理由，喜欢的原因，按座次

轮流上台。这样，不仅提高了学生的口头表达能力，更激发了学

生课外阅读的兴趣和积极性。经过一学期的尝试，本班学生的词

汇量大大增加，阅读视野开阔了，写作能力也有了比较明显得提

高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。

四、加强写字指导，培养学生良好的书写*惯，提高学生的写字能

力。

写字教学往往会在高年级被忽略，我重视了学生的写字*惯

的培养，课堂中注意提醒，利用课后的描红进行写字指导，课外

严格要求学生认真书写。在学校里举行的钢笔字比赛中，本班学

生获得了一等奖。其中姜兰同学代表学校到霍山县参加全国第四

届少年儿童书画大赛，极大地增加了她的信心，在班级中也掀起

了写字热潮，我抓住这个契机，鼓励指导学生练*书法，取得了很

好的效果。

五、全面发展，互相促进

从学*过程的整体系统来看，除以上说的定点定时的课堂学*

外，还有不定点不定时的课外学*，这个过程的学*更为重要，更

为主动。学生的知识多少，不*衡程度就在此体现，培养良好学*

的*惯更为不易。学生有无良好的学__惯，关系到语文成绩的好坏，

学生学*效率的高低。例如：低年级的识字教学，在生字教学之

前，我首先要求学生借助《小学生字典》自学生字，从音、形、

义方面去识字、组词、造句，从而养成了查字典的*惯。在中高年

级的阅读中更离不开课外学*。俗话说：“书读百遍，其义自见。”

也就是这个道理。要达到这个目的，只有养成多读书的*惯。培养

学生良好学__惯，不能单枪匹马，孤军奋战，不仅要与*时的生活、

卫生等*惯结合起来，还要与学校、家庭教育结合起来，互相促

进，共同发展。六、培养学生良好的学__惯要坚持不懈

良好*惯的培养是一种长期的工作，要经过多次或反复的训

练才能形成。学*语文的*惯之养成也要坚持不懈，首先应帮助学

生充分认识学*的重要性，使学生从“要我学”变成“我要学”。其次

要适当布置课内外任务，定时或不定时地检查。如课文中有规律

地预*生字、词、课后问题，以教材类型进行训练等，最后形成良

好*惯。

“冰冻三尺非一日之寒”，好*惯可以养成，但要花费很长时间，

并应有坚强的毅力；坏*惯也同样可以养成，它随时随地都可以

介入，并且难以改正。正如古人云：“学好不容易，学坏一下子”。

例如：照抄作业，上课不专心听讲等，这些现象如果发现后，应

及时纠正，讲清道理，把不良的*惯取缔、消灭，不使之蔓延。一

个人养成了良好的*惯将会终身受益，坏的*惯多数毁掉一个人的

一切。培养好的*惯，也就是语文教学中的一项重要的内容，只有

*惯成了自然，才能熟练地驾驭语文知识，形成运用语言的'能力，

促进语文素质的形成和发展。

本次主题研修活动即将结束，但培养学生良好的学__惯的做

法一定会坚持下去的，我坚信从培养学生良好的学__惯入手，一

定会极大地提高学生的学*质量。

小学语文教学经验总结5

一个学期的工作结束了，我们就此告别了三年级。这个学期

的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。现从以下几个方面

加以总结：

一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学*新课程标准。

我认真阅读了三年级下册《语文教师教学用》，将重点内容摘抄

下来，做好笔记。为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，

吃透教材。每堂课后重视课后反思，从角方面、多角度去反思课

堂教学效果，做到查阙补漏。为了向课堂四十分钟要质量，在课

前，我认真上网查阅相关资料，以做到心中有数。

二、激发学生学*兴趣，提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学*，培养学生的创新能力，已成

为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的主

流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学

得兴致盎然，使学生在语文学*中享受学*的乐趣，从而发展学生

的语文素养。

1、注意新课导入新颖内容。

“兴趣是的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的

学*兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松

和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的

课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学

生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计

悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生

学*之门。

2、培养积极探究*惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水*有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，

教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维

的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让

学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发

表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进

一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，

体会学*是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开

放的课堂教学给了学生更多的自主学*空间，教师也毫不吝惜地

让学生去思考，争辩，真正让学生在学*中体验到了自我价值。这

一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学

生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学*提供了

广阔的舞台。

三、注重夯实基础，以新课程理念指导教学。

1、我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松

民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。

以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝

试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。结合

本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学

*兴趣。在教学时我首先注重要求学生掌握基础知识，以课本为

主，以课外知识为必要补充。要求优生在牢固掌握课本知识的基

础上利用《新课程》报或其他资料进行课外知识的补充，给他们

能“吃得饱、吃得透、吃得丰富”。在教学中重视中等生和学困生，

提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学*

兴趣。在激发他们的学*兴趣后再给他们开小灶，让他们能将书

本知识消化掉。

2、加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生

的写字*惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写

字指导，课外严格要求学生认真书写。

3、重视朗读能力的培养。

在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自x用查字典、

联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学*时，我首先进

行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物

去感觉、去体验、去思考。善于用指导朗读和学生有感情朗读的

方法，培养语感。

4、重视积累，提高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，

我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经

过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了

比较明显的提高。

5、注重口语交际能力的训练。

口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会

说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，

要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创

设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。

四、因材施教，促进学生全面发展。

1、发现闪光点，激发学生学*兴趣。

我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采

用不同的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题让学优生先做

示范，带动中等生，再检查学困生。当发现学困生对知识点难以

掌握时，就给他们开小灶，反复指导。在教学中，我善于发现学

生身上的闪光点。通过彰显学生的闪光点，引导学生改正缺点，

激发学生的学*兴趣。

2、抓管理，促进学生全面发展。

针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点，我决定让他们人

人来管理，人人受管理。每个星期按照座位次序表执行组长轮流

制，这样促进了学生自学守纪、养成良好的学__惯，同时培养了

学生的组织能力。经过段时间的努力，本班学生学*态度有了很

大转变。

五、积极反思、认真批改，做好教学的后续工作。

为提高自身的业务水*，本学期我积极参加各级各类组织的

教研活动。除外出听课外，我还积极坚持向*行班老师听课学*。

每一课我都认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提

高自身的业务水*，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感

受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的

不足。

六、存在不足及努力方向

本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学__惯还有待进一步引导改正。本班学

生生性活泼好动，其中有一些学生在*惯方面存在着的问题。如

写字*惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别

学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有

坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水*差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，

但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水*发展不够

均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

今后还要改进教学态度，与学生和睦相处，争做学生爱戴的好老

师。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断

严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，

并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学

效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。