一年级数学教案 加法的初步认识【全国一等奖】

加法的初步认识

沧州市运河区实验小学 刘金

教学内容：冀教版一年级上册数学第五单元第一课时

教学目标：

1通过熟悉的情景和操作活动，经历把两部分合在一起转化为加法计算的过程。

2体会加法的意义。认识，会读、写加法算式，会根据直观图进行加法计算。

3积极参与动手操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。

教学重点：会读、写加法算式，会根据直观图进行加法计算。

教学难点：体会加法的意义是把两部分合在一起。

教学准备：教师和学生每人3个红花片、2个黄花片，教师准备奖励笑脸两种颜色。

教学过程：

一、问答游戏，情景引入。

1老师问，学生齐答。

我来问，你来答：左边1，右边2，合在一起是个几

你来问，我来答：左边1，右边2，合在一起是个（ ）。

2同桌游戏。

我来问，你来答：左边4，右边1，合在一起是个几

你来问，我来答：左边4，右边1，合在一起是个（ ）。

3看看图中的同学干什么呢你怎么看出来的你在图中还发现了数学信息呢还有什么发现

二、认识加法。

1根据你的发现，你能提出一个数学问题吗

（1）一共有几个小朋友

（2）一共做了几朵花

2有了问题咱们就得解决问题，先来解决“一共有几朵花”的问题。看看图中，做了3朵红花、2朵

黄花，一共做了几朵花呢大家说的对不对呢我不信，咱们用花片摆一摆、算一算，摆完和你的同桌说一说

你是怎样摆、怎样算的

3你是怎样摆的，怎样算的学生说，教师摆、画。

4你能列出一个算式表示吗

3 2 =5

5算式中的“3”表示什么“2”表示什么“”是加号（板书），表示什么呢“5”表示什么这样我们就

列出了一个加法算式，今天我们就认识加法。（板书）谁来读一读这个算式

6花片可以用“32=5”这个算式来表示，仔细观察这幅图，你又发现了什么小动物也可以用“32=5”

来表示。这三幅图呢都可以用“32=5”来表示，这是为什么呢还有哪些事物可以用“32=5”来表示呢去

掉一个蘑菇，还可以用“32=5”表示吗去掉一个桃子呢

7回来再看情境图，还有一个问题呢：“一共有几个同学”，这个问题可以列出加法算式吗怎样列分别

表示什么

三、尝试应用。

1生活中还有很多问题可以用加法解决。出示课本35页算一算1、2，列出加法算式。

2呵，这么多同学都会列，你们真厉害，下面咱们就分小组比一比，哪个小组会的多，好不好

3课本35页练一练1、2题。分小组回答，要求出示问题积极思考，会答就举手，举手人数多的小组

获得答题机会，答对了小组得到奖励花片，认真听纪律好的小组得到奖励花片。

4用加法算式总结花片个数。

5课本35页第3题做在书上。

板书：

加法

3 2 = 5

加号

读作：3加2等于5