事迹材料:一位校长对绿色发展的执着追求

孝感市“名校长”

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三个“立面”，一个信念

一位山村校长对绿色发展的执着追求

——记安陆市王义贞镇初级中学校长陈建敏

安陆市王义贞镇,曾经是一方热土，这里有新五师的传奇、

中华银杏谷的美誉；王义贞镇又是个不折不扣的偏远山区，这里

有贫瘠的土地，封闭的生活。

生于斯长于斯的陈建敏校长，对此有着更深刻的感受。因此，

他决心用自己的心血和智慧去铺就一条路，让英雄的老区儿女走

出山门，去感受外面世界的精彩，去体味时代气息的新美。

为了这条路，陈建敏校长和他的同事们一直在找寻、在探索。

为了这条路，陈建敏校长在“立身、立校、立人”的“三个

立面”上，始终坚持一个信念，那就是“绿色发展”。

立身：孜孜以求的终身学习观

陈建敏，认识他的人，都说他有学问；熟识他的人，都说他

有思想。对于学习，他有着自己独特的见解，他阅读了大量的经

典著作，丰富的积累，使他能够站在一定的高度来认识教学中的

问题。

他1969年出生于安陆市王义贞镇白杨村。1990年8月师范

毕业至王义贞工作。工作24年，他主要担任语文教学。1992年

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至2012年连续担任九年级语文教学。连续20年担任班主任工作，

1993年担任学校团支部书记，1997年任学校教导主任，2010年，

他担任学校校长。

虽然人生履历十分简单，但他却在平凡琐碎的工作中取得了

不平凡的业绩。曾4次参加市优质课竞赛，均获一等奖。至今撰

写发表并获各级奖励的论文50多篇。因为他积极参加教学研究

活动，成绩突出，曾荣获市“教坛新秀”、“教学能手”、“学科带

头人”等荣誉称号。2008年至2011年承担省级重点课题研究，

2011年2月16日，课题《百科知识阅读与初中生学习态度的研

究》顺利通过专家组评审并结题。他主编的校级文学刊物《嫩芽》

于2011年11月11日被孝感市教育科学院评为最佳文学社刊。

“问渠哪得清如水，为有源头活水来。”广泛的阅读，不断

的学习，使他教学功底异常扎实，长期的艰苦探索，使他形成了

适应时代发展需要的独特教学模式。他不仅努力钻研教学业务，

还致力于教学管理的研究和探索，成绩突出。1997年担任王义

贞中学教导主任。多次在全市专题会议上汇报自己的教学管理经

验。2004年分管学校的教学工作。因为他科学有效地实施了教

学管理，王义贞中学的教育质量持续创造佳绩。2005年至2013

年中考，学校综合排名6次第一，3次第二。连续9年居全市前

列。2014年中考，王义贞中学中考各项指标再创历史新高。2013

年6月安陆市电视台专题报道了《王义贞镇初级中学八年蟾宫折

桂确有独门秘笈》。2011年11月，他被安陆市教研室聘为中小

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学教学评价机制专家组成员。2013年7月，他被湖北省教育厅

教师管理处聘请为“农村教师素质提高工程”培训授课教师。在

全省的教师培训授课中，他的讲课得到了好评。2013年12月他

被推荐参加“楚天中小学校长教师卓越工程”培训，因为学习积

极、成绩优异，被评为“优秀学员”。2014年7月被安陆市教育

局推荐，参加孝感市“教育家型”校长高级研修班学习。

他始终在教育教学的领域中追求卓越。因为他爱岗敬业，成

绩突出，几乎每学年获得学校或镇级的表扬。他曾4次受到安陆

市市级的综合表彰。1999年和2011年被授予孝感市优秀教师和

先进个人。2001年获湖北省优秀教师荣誉称号。同年其先进事

迹被《湖北教育》杂志第17期报道过。

他为了家乡的教育付出的心血和汗水无法计数。获得的成绩

和肯定也数不胜数。但这一切成果和荣誉对陈建敏来说，只是一

种鼓舞，一种鞭策、一种激励。他把每一次的成绩和表彰当作工

作的又一个新起点。探索、奉献、追求卓越，永远是他生命的主

旋律。

岁月的更迭，不变的是他对教育事业的情怀，“执着杏坛爱

教育 追求卓越创一流”是他最真实的写照。工作24年，他

全身心投入到工作中，其业绩获得了学生、同行、社会的一致好

评。因为过多地劳累，使他过早地逾越了青春的河流，向衰老靠

岸了。由于长期的没有充分休息，陈建敏的身体也明显地累垮了。

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但这丝毫没有影响他的工作。在工作中，他始终是一个狂人，他

一直激励同事们说：“勇创一流、追求卓越是我们永远的追求。”

立校：忠贞不渝的持续发展观

在王义贞镇初级中学有一盏长明灯，镇中的师生都知道，那

是校长陈建敏办公室的灯。这盏灯，就像一座高高的灯塔，指引

学校前进的方向；这盏灯，就像一双明亮的眼睛，见证陈建敏同

志恪尽职守、无私奉献的精神。

因为对教育的热爱和执着，陈建敏在杏坛的耕耘中二十四年

如一日，探索实践的脚步一刻也没有停止。2010年，他担任学

校校长。上任至今，他的“一切为了学生的发展；一切为了适应

学生的发展；一切促进学生的发展”的教育理念，在王义贞中学

已逐步变成了现实。王义贞镇中狠抓生态质量建设，努力培养学

生素质，学校教育教学质量连续十年在全市农村学校中独占鳌

头，被安陆市教育局评为“全市初中教育教学质量领先学校”。

“用真诚凝聚人心，打造一个团结战斗的集体。”走上校长

岗位之后，他努力践行他的“真情办好真教育”理念。他认为，

真教育必须是可持续发展的教育，学校的持续发展必须要有一个

团结战斗的集体。提升教师团队的凝聚力，陈建敏校长从自身做

起。作为一校之长，陈校长实事求是的工作作风和科学的管理方

法，以及对教师们的理解、尊重和宽容，得到了教师们的深厚爱

戴，展现出特有的人格魅力。他勤政廉洁、公正严明、作风民主，

带病坚持工作，以高尚的人格赢得领导和老师们的信任与支持，

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赢得学生的爱戴，赢得家长和各界人士的称赞。在身体力行、严

于律己的同时，陈校长对他人却是更多的宽容，他崇尚“仁者爱

人”、待人永远是“坦城相对”。他总喜欢与老师们诚恳交谈，谈

家常、谈人生、谈理想、谈苦恼、谈工作，帮助他们掌握工作方

法，分享他们的喜怒哀乐，这种浓浓的亲和力，使教师们感受到

亲人般的关爱，教师们都视他为知己，信任他、佩服他、尊敬他。

好的办学理念，要有良好的管理作保障。要管理好一所学校，

个人人格魅力固然重要，更重要的是要有一套符合校情、科学合

理的规章制度，来规范教育教学行为。一位教育家说过：一个好

的校长，应该在如何调动教师的积极性上做好工作。陈校长深入

教学第一线，认真听取教职工心声，按照学校工作计划开好每一

年的教职工代表大会。对一年一次的教代会，陈校长都非常重视，

从代表的产生，到会议的提案，他都要亲自过问，逐一审核把关，

学校每一项重大决策和规章制度的出台或修订，都要经教代会反

复讨论通过。学校先后制定和完善了《教师责任目标考核细则》、

《班主任工作考核细则》、《教学常规要求》、《教学事故处理办法》

《教职工年度考评细则》等。坚持用计划、制度、目标管理人，

彻底打破教师干多干少一个样，干好干差一个样的局面。

短短几年，学校教育教学质量，师生习惯养成教育，后勤保

障等工作均取得了优异的成绩。学校管理的各项工作始终居全市

前列。2011年至今，学校师生习惯的养成教育取得了显著的效

果。许多学校慕名而来，观摩学习。2011年，孝感市教育局授

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予王义贞中学“文明公寓”、“满意食堂”、“放心超市”、“绿

色生态校园”的荣誉称号。2012年这4项工作又受到了省教育

厅的表彰。2013年，王义贞中学被教育部、国家体育总局授予

“阳光体育运动先进学校”的荣誉称号。

如今的王义贞中学，在陈建敏的带领下，“以构建和谐校园

为目标，以办好满意教育为己任，以提高质量为中心。”的办学

宗旨深入人心。学校师德师风建设扎实有效。全校教师严守师风

条令，令行禁止。比奉献、比业绩蔚然成风。师生教学活动和谐

有效。有利于学生身心健康的课堂和活动得到了有效地落实。体

育、音乐、美术、社会实践活动等按部就班、扎实有效。现在的

王义贞中学已经走上了科学可持续发展的道路。

立人：始终如一的生态质量观

是的，陈建敏校长无愧于“领头雁”的称号，他不仅将学校

发展带入良性发展的轨道，更始终如一坚持学生发展的生态质量

观，让学生终生受益。

王义贞初中在陈建敏校长的带领下，积极推进生态质量建

设，努力培养学生的综合素质。

一个中心就是以生态质量建设为中心，积极转变教育质量观

念。王义贞初中生态质量是不以分数为唯一评价标准，而是以学

生发展为本，着眼于学生可持续发展的质量。该校虽然升入重点

高中的学生比较多，但是相当一部分学生缺乏持续的学习后劲，

甚至有的学生无法完成高中的学业。此情此景，学校倍感忧虑。

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通过调研，陈校长和他的同事们在2010年提出把生态质量目标

确定为“德美、智优、体健、趣雅”。学校评价一个优秀的班集

体，我们再也不只看各项考试分数，而要把班级学生参加各类活

动的质量纳进去，把学校或年级评选的各类星级学生的数量纳进

去。

如此同时，学校十分注重学生心理健康教育，注重培养学生

的社会责任意识。近三年来，学校开发了《心理健康》校本课程，

每班每周一节课。每个年级由所在的校领导承担授课任务，根据

学生的身心发展规律和现状，有针对性的教学。我校九年级的《心

理健康》课程一直由陈建敏老师担任，对女生的生理卫生教育和

安全教育，一直由徐金菊老师担任。通过几年的探索和实践，学

校还通过文化陶冶、榜样激励和开设《新闻联播》课程，激发学

生的社会责任。每学期都会评选出班级和学校的学习星、管理星、

文明星、健体星等。并把他们的事迹刊登在文化墙的显著位置，

为同学们树立身边的榜样。学生坚持每天30分钟观看《新闻联

播》，20分钟写观后感。多年实践，教育效果良好。

生态质量取决于是否有利于学生的终身发展。要坚持生态质

量发展，必须做到三个规范，即规范课程设置、规范教学行为和

评价、规范学生综合素质培养。这对于一所城市的初中来说压力

就很大，对于一所偏远的山村初中来说，困难就可想而知。但陈

校长和他的一班人没有退缩。近几年来，他们花大力气加强体育、

音乐、美术、信息技术、心理健康等学科的教学管理。学校严格

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规范课程管理，教师的教学时间就必然会受到严格的控制。只有

这样，才能够迫使教师想办法提高课堂教学效率，学生的活动时

间才能得到保障，学生各方面的素质才能够得到提高。教育涉及

民生，并且受到社会的广泛关注。规范教师的教学行为学校一刻

也没有放松。近几年来，切实做到不越红线。学校严格规范师生

教学过程和结果的管理和评价，是学校绿色质量建设的有效抓

手。2014年元月，学校期末各类考核汇总时，九（4)班期末考

试的各类数据低于其他班级。但是该班的其他各类考核均居年级

前列，尤其是养成教育和校级的各类活动。虽然该班的期末考试

低于其他班级，但是与开学时相比，差距逐步缩小。对该班的工

作，学校还是以肯定为主。今年九（4）班52人参加中考，录取

孝感高中2人，录取安陆一中22人。

如今走进王义贞初中，就能够真切的感受到精细化课堂管

理、减负要求、第二课堂开设、环境育人等落到了实处。每天一

小时的体育锻炼严格落到实处。每天半小时的阅读、写字或诵唱

等一直在坚持。学生每天50分钟的观看新闻联播、写感言天天

在坚持。学校有计划地组织艺体活动和心理健康教育，为学生综

合素质的提高和情商的历练打下了坚实的基础。

坚持生态质量建设4年来，学生的素质提高了，尤其是他们

持续学习的动力加强了。据统计，2013年高考，该校毕业的学

生升入一本大学14人，其中国家级重点大学6人。2014年高考，

该校毕业的学生升入一本大学17人，其中国家级重点大学8人。

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2011年4月，该校九（2）班被评为生态质量先进班集体。当年

7月，该班3人被孝感高中录取。2015年高考，这3名学生的高

考分数分别是，614分、612分、573分。其中录入中南大学的

王迪同学说：“虽然今年的高考多少有点遗憾，但是我不后悔积

极参加学校的各类活动。因为这样的锻炼一定会让我更加自信的

走向未来。”

24年来，陈建敏校长用勤奋和爱心诠释着自己的人生追求，

立身，他无愧于忠诚；立校，他无愧于责任；立人，他无愧于学

生。陈建敏执着杏坛的“三个立面”朴素而美丽，他绿色发展的

追求简单而崇高。作为校长，他要为山区的孩子开启山门，铺就

一条通往山外的路……

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