小学音乐教案(优秀7篇)

小学音乐教案(优秀7篇)

小学音乐教案 篇一

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌词创编，《小青蛙找家》-小学音乐教案。

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开

始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

课时数：1课时

课型：新授

教学过程：

一、情境导入

1、 师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 （多

媒体演示动物王国的场景）

2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活

在这里，可幸福了。你们听，谁来了？

（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

3、（多媒体演示青蛙）

师：咦，小青蛙怎么这么着急的。跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋

友。你们听！

（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办

哪？

师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小

青蛙们听到了，就能找到家了。

（多媒体演示歌曲动画）

二、学习歌曲

1、师：你们看到了谁？（……）

那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）

（学生发言，教师总结完整的歌词）

师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

2、师：让我们来跟着音乐一起说，音乐教案《《小青蛙找家》-小学音乐教案》。

（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

师：真好，下面我们来个比赛。

（分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待

会儿和老师一起表演，好吗？

三、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

（多媒体演示）

师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！

（教师声情并茂的范唱）

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）

2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最

聪明，编出的歌曲最好听。

（学生分组编创，教师巡回指导）

3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？

（请各小组以各种形式表演、汇报）

师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？

四、小结

1、 师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好

听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的

家吧。

（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室

（本课曾开市级公开课，除了教材自带的课件，另自己又做了一个补充课件。）

小学音乐教案 篇二

活动目标：

1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。

2、用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。

3、找好朋友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。

重点：用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起

跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。

难点：倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。

活动准备：

幼儿经验基础

材料准备：

1、教学挂图“熊跳舞”1张。

2、四脚能活动的小熊绒布玩具1只。

3、音乐磁带，录音机。

活动过程：

引导策略

有效提问

一、图形辨认

1、 指出图1中相同的图形。

2、 指出图2中相同动作的小熊。

3、 明确图中一前一后是相同的，中间是不同的。

二、倾听音乐，观看布熊表演。

1、 边欣赏音乐，边观看布熊表演。

2、 再次欣赏，知道音乐一样时，熊也跳得一样。

三、跟随音乐做动作。

1、 创编小熊笨拙的动作，随A段音乐表演。

2、 随B段音乐自由动作，表现小熊欢快地表演。（等所有小熊都找到空地方站好后，

再听音乐跳舞。）

3、 随音乐完整表演。（大胆表现，尽量做出与别人不同的跳舞动作）

四、结伴表演

1、 找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。

2、 两人交换任务。

一/1、这是谁啊？它在干什么？

2、它们跳舞的动作一样吗？哪两只小熊的动作是一样的？

3、一前一后的小熊动作是相同的，中间的小熊动作是不同的。

二/1、我们一起来看看小熊跟着音乐是怎样跳舞的好吗？

2、小熊跳的好看吗？我们再来听一遍音乐，看看小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？

是不是能合起来。

三/1、小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？小熊跳舞真开心，我们小朋友想不想和小熊

一起跳啊？那我们来听第一段音乐，听完后你用动作把它表现出来。（小熊是胖呼呼的，它

的动作是笨笨的、慢慢的。）一起来学学。小熊们你们跳舞时不要挤在一起，不然要摔跤的，

能不能做到啊？

2、我们来听第二段音乐。听起来是怎么样的？小熊越跳越开心了，你们可以自己做表

示高兴的动作。

3、现在我们一起完整的来跳一遍，你们尽量做出与别人不同的跳舞动作。

四/1、现在我们找到一个好朋友，一个人跳舞、另一个人学他的动作。你们两个人自己

商量一下，谁先跳，谁先学。

2、两个好朋友交换一下，刚才学的人现在来跳舞。

小学音乐教案 篇三

教学目标

1.通过学唱《唱山歌》，了解和热爱祖国的音乐文化，从优秀的民歌中得到美的熏陶。

2.感受歌曲所营造的“声画统一、声情并茂”的意境，并从中领略到壮族人民热爱祖国、

热爱家乡、热爱生活的美好情感，认识到他们是祖国民族大花园中的“一朵花”。

教学重、难点

1.把握好“一字多音”唱词的准确性。

2.感知壮族民歌的特点。

教材分析

《唱山歌》是刘三姐中的插曲。刘三姐是壮族传说中的'歌仙，是一位既美丽又充满智

慧的女歌手。《刘三姐》表现了以刘三姐为代表的乡亲百姓与财主机智斗争的种。种情节。

表达的美与丑、善与恶的斗争，使观众产生强烈的共鸣。大量的壮族民歌，有的旋律优美，

有的活泼、风趣，给人以陶冶情操、启迪智慧的感受。

《唱山歌》为六声徵调式，结构为上句和带扩充的下句组成的一段体。

歌曲旋律优美、委婉，一字多音的唱词贯穿全曲。教学中，应特别注意把握好两处演唱

的准确性：一是起句中的

“哎”字从第二拍自然起唱，并注意要将高音的起伏和附点造成的韵味表现出来。二是

《唱山歌》是一首流传多年、脍炙人口的壮族民歌。在教唱中，教师可有目的的向学生

简要介绍壮族的情况和歌曲的故事背景。

教学过程

一、导入

1.建立印象。

欣赏歌曲《爱我中华》音频，让学生理解五十六个民族为何称为“星座”与“花”，顺势引

导：“今天，让我们走进这个美丽的大花园，欣赏几种美丽的花。”由此引出歌曲《唱山歌》。

2.欣赏歌曲。

教师播放歌曲《唱山歌》音频，切入故事片《刘三姐》中该段歌曲的音与画，让学生悉

心聆听，然后谈印象。

3.简介故事，展开背景。

教师介绍“刘三姐”故事梗概。

二、《唱山歌》歌曲学习

1.教师再度播放歌曲，让学生感知歌曲的情感。

2.第三次播放，让学生低声跟唱。

3.第四次播放，跟唱。

4.脱离跟唱形式，揣摩歌曲一字多音，委婉细腻、“好听难学”、不易把握的特点，让学

生做到：

(1)力求自然，不可僵硬模拟。

(2)不要大声用力，先轻声体会，逐步掌握其委婉的特征。

(3)分辨不同细节，唱准旋律。

其一：衬词处要把气拖住，不断、不弱。

其二：结尾处“弯又多”两处的变化，要分别开来。

(4)在唱熟、唱准之后，让学生注入自然、优美、深情，唱出歌曲的美感。

三、认识壮族

提问1：

从歌曲中感受到壮族人民有什么特点？

爱唱歌：“这边唱来那边和”。

歌多：“山歌好比春江水”。

乐观、坚强：“不怕险滩弯又多”。

勇敢：一边面对险滩，急弯，仍不忘边唱边行，边唱边和。

提问2：

从歌曲中，你们感受到壮族人民生活在什么样的环境中？

群山环绕，河流弯曲的山水之间(从歌词中得到)。

教师展示广西地图指出壮族人口分布区域，介绍壮族。同时展示漓江风光、阳朔风光、

壮族服饰、民居、壮族歌舞等相关图片，引发民族自豪之情。

学生随音乐《唱山歌》伴奏完整地唱一遍，力求达到声情并茂。

四、课堂小结

今天我们在歌声中走进了祖国民族大花园，了解到了壮族歌曲的风格特征。以后，我们

还会通过不同的方式，认识到更多的民族，更多的花。

小学音乐教案 篇四

教学内容：

以京剧欣赏《灯官报灯名》为基点，通过学念、表演、有奖竞猜等教学手段，让学生初

步了解京剧。

教材分析：

京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最

为重要的京剧行当、京剧表演形式做了浅近的介绍，让学生对京剧有一个初步的了解，目的

在于激发学生对中国传统戏曲的兴趣。

教学目标：

1、通过感受、体验京剧的唱腔及音乐情绪、能初步分辨京剧的行当、角色，知道京剧

中四大功夫等知识。

2、愿意尝试参与表演《灯官报灯名》

教学重难点：

让学生念出京剧念白的韵味。

教具准备：

多媒体课件、板鼓、圆柱形盒装爽身粉

教学过程：

一、组织教学

（学生听《京调》走近音乐教室）

二、“侃谈”诱趣

师：同学们，你知道元宵节吗？你们一般怎么过元宵节呀？

生：吃元宵、观灯……

师：你都见过哪些灯呀？你能报几个报灯名？

（生说灯名）

师：老师这里还有一些灯，我们一起来念一念。

兔子灯，许愿灯。

荷花灯，金鱼灯。

老鼠灯，飞机灯。

孔雀灯，公鸡灯。

娃娃灯，鸭子灯。

（出示幻灯片，师敲板鼓，学生按节奏报灯名）

师：小朋友们刚才说的都是现在的灯名。元宵节古代的时候就有了，每到元宵佳节，人

们纷纷走出家门，结伴去看花灯。那个时候的皇帝也想去观花灯，可他们贵为天子出行不方

便呀，怎么办呢？

师：那个时候专门有一个灯官为皇帝报灯名，我们一起来听一听京剧中的灯官报了哪些

灯名？

（第1次播放《灯官报灯名》音频，生答有哪些灯名，师评价）

师：小朋友的耳朵真灵，我们一起来念一念灯名，边念边观察一下古时候的灯名和现在

的灯名有什么区别？

（出示幻灯片，内容为十个灯名。生齐念灯名后，回答问题，师评价）

师：小朋友们观察得真仔细，把古代灯名的特点都说出来了，真不简单！

小朋友们仔细听，京剧中的灯官报灯名和咱们念灯名的感觉有什么不同？

（第2次播放《灯官报灯名》音频，生答不同之处，师评价）

三、“学”中找趣

师：我们刚才欣赏的十个灯名是选自京剧《打龙袍》中《灯官报灯名》的念白，今天就

请小朋友们跟老师学一学用京剧的腔调来报灯名。

一团和气灯，和合二圣灯。

三羊开泰灯，四季平安灯。

五子夺魁灯，六国封相灯。

七擒孟获灯，八仙过海灯。

九子十成灯，十面埋伏灯。

（1）慢速念

师领生跟，一句一句的慢速跟读，把每个字读到位，强调“字正腔圆”，让学生找读的感

觉；（师用板鼓敲节奏，慢速）

（2）找拖腔

师范念，让学生听老师哪些字拖腔了。

（生答，并范念所说灯名，全体学生跟读）

师出示幻灯片，标出拖腔的字，每标一个字，全体学生就念出拖腔的字所在的灯。

（3）区音调

师范念，让学生听老师哪些灯读得音调高，哪些灯读的音调低。

（生找规律，前面的灯的音调低，后面的灯的音调高。规律找出后，生按照规律齐念灯

名。）

（4）评速度

师快速范念，让学生评价师报灯名的速度。

（生评价后，师用板鼓敲节奏，快速，并强调某些字的拖腔和某些灯的`音调，全体学

生齐念）

（5）接龙念

以小组为单位，分配各小组所念灯名。小组自行练习后，接龙报灯名，两灯一换。

（师观察各小组念得好的学生，并给与奖励。奖励为丑角形象一个，让学生闭上眼睛，

在其两眼之间用圆形粉扑拍些爽身粉。）

（6）齐表演

请获得丑角奖励的学生到前面表演，两灯一换，全体学生和老师一起为他们拍手伴奏。

同桌合作接龙读，请两三组同桌上前表演。（生评价，评出一二三等奖，礼品奖励。）

（5）师模仿《真假美猴王》中的老猴的念白“大圣，你们哪个（guo）是真哪个（guo）

是假？”（让学生学着说一说，并让学生以组为单位设计台词，比如“问：你在做什么？答：

我在学京剧”等等，请两组学生进行表演）

四、“竞猜”激趣

1、四大功夫

师：京剧被成为国剧，是我国流传最广、影响最大的戏剧，京剧的表演形式基本可以分

为四种，刚才我们学的是京剧表演形式中的“念”，还有其他三种是“唱”、“做”、“打”，我们

一起来了解一下

（师具体介绍“四大功夫”。多媒体展示）

（1）唱：演唱

从总体来说，京剧以“唱”为主，声腔主要有“西皮和二黄”两种。

西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。

二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。

（2）念：念白，具有音乐性，象唱歌。

（3）做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。

拍电影、拍电视剧在真实的生活场景中拍摄，而京剧是在真实的舞台上表演，那怎样表

现生活中的场景呢？京剧是虚实结合的艺术，用一套特定的程式体系，来表现生活中的场景。

例如一个马鞭加上扬鞭的动作，就表示正在骑马；一只桨加上摇桨的动作，表示正在行舟。

（4）打：武打，打斗时的表演动作。

“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，也是生活中格斗场面

的缩影，而且京剧的武打范围广，难度也很大，俗话说“台上一分钟，台下十年功”。

2、四大行当

除了从表演形式上把京剧分为“四大功夫”之外，京剧根据人物的性格、个性把人物分成

四大类，就是我们平时所说的四大行当“生、旦、净丑”（多媒体展示四大行当，点击进入展

示各行当的简介和图片，谈到花脸时，讲解脸谱知识）

（1）“生”是指男演员的一种行当，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行

当名。有老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等。（展示生行扮相的图片）

（2）“旦”是指女演员的一种行当，年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，还有青衣、武

旦、刀马旦、贴旦等。（展示旦行扮相的图片）

（3）“净”则指“花脸”就是通常说的有脸谱的角色（展示图片）

（4）“丑”是指诙谐滑稽或者小奸小恶的人，像《灯官报灯名》中的灯官就是属于丑角

（展示图片，播放视频）

有奖竞猜

1、（欣赏京剧武打戏，，观后请学生猜哪种表演形式）

A.唱B.念C.做D.打

2、（欣赏《贵妃醉酒》，让学生辨别行当和表演形式）

A.生、唱B.旦、念C.旦、唱D.净、打

3、（欣赏《铡美案》选段，判断属于什么声腔）

A.二黄B.西皮

4、（欣赏《三岔口》，让学生猜猜剧中两个人在干什么）

猜对的。奖励一个丑角形象

五、拓展增趣

师生齐念《灯官报灯名》，表演

四、总结本课

师：通过这一节课的学习，同学们对京剧有了一个初步的认识，你们有怎样的认识和感

受呢？（请学生畅谈）也许同学们还不能完全领略到京剧的迷人魅力，脑袋中还有很多疑问？

为什么称它为“京剧”？京剧是怎样形成的？它的音乐里有哪些伴奏乐器？我国有四大名旦

之说，他们是谁？老师把这些问题留给大家，课堂是有限的，而京剧学习的空间却是广阔的，

让我们走出课堂，走近京剧，进一步感受京剧的无穷魅力，我相信你们一定会很喜欢京剧的。

（学生在戏歌《梨园英秀》的歌声中离开教室）

小学（）音乐教案 篇五

六年级上册（第11册）音乐教学计划

一、指导思想：

以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体

不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

二、学生情况分析：

六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加

丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式

与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面

有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。

三、本册教材分析：

本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七

课，1、芬芳茉莉2、悠扬民歌3、美丽童话4、京腔京韵5、赞美的心6、两岸情深7、七色

光彩

四、教学目标

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学

生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，

以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

（1）保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

（2）培养音乐感受与鉴赏能力。

（3）培养表现音乐的能力。

（4）培养艺术想象和创造力。

（5）培养乐观的态度和友爱的精神。

（6）注重培养学生环保意识

五、教学内容：

1、歌唱部分：

本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生

学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏

和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。

（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

（3）唱保持音时，声音要饱满。

（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

2、基本知识部分：

（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

（2）、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

（3）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。

3、欣赏部分：

上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。

好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和

自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不

知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先

熟旋律，再作欣赏。

六、工作措施：

（1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备

教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度

的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定

的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

（3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己

的业务和教学能

小学音乐教案 篇六

教师都能按照要求提前备一周的课，课时量充足。能在资源共享的情况下进行有效的

二次备课，逐步完善预设的过程。如王校长《识字》教学过程中设计了“请你向外国友人介

绍一处景点”的活动，让学生将词串表现的情境用语言描述出来，激发了学生说的兴趣，培

养了学生的表达能力；夏金侠老师《识字》教学预设时：根据儿童的心理特点和年龄特点，

设计了“我做你猜”的游戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲，把学生的情绪

调动起来，有效地帮助学生掌握生字的读音字形和字义；陆璐老师设计《朱德的扁担》一课

时通过具体语境和插图理解“山高路陡”，显得扎实有效。

多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，

能注重关注学生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方式的多样化，注重自主合作探

究的学习方式，注重知识的积累与内化，注重实践性与拓展性。如：丁礼秀石德芬老师在备

课中进行了很好的体现。

教师们能重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如张灵宁老师让

学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点；王越越老师设计“秋姑娘的'

信还会写给谁？”鼓励孩子想象写话，捕捉了文本中生成点；毕言琳老师设计让学生编课本

剧演一演，注重了语文的实践性。陈晓飞老师的《梅兰芳学艺》板书设计抓住“勤学苦练”

突出从“没有神儿”到“有神儿”的变化，理清了文脉。

教师们对教学的反思态度，比以前更认真了。很多教师能结合课堂教学实际总结得失，

撰写课后反思，写得实在，具体，体现出教师对教材的深入研究以及对教学中出现问题的进

一步改进。如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了《我叫神舟号》的成功做法；刘暄老师在

《江南》一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法；周寰寅老师反思《识字》时

围绕“图文结合识字”深入展开，针对性强；潘成越朱小力老师的课后反思详实丰富，有一定

的价值，值得一读。

手写备课的教师态度认真，页面整洁清楚美观。老师们备课态度认真，工作扎实。母案

中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，留下了老师辛勤耕耘的串串足迹。

如王越越老师陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受。

方余顺周寰寅和满斌三位教师的工作态度更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的

课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得非常认真。

重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理

念的师生互动过程设计。

板书设计有创意，知识联络图文结合。

设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的

空间不大。

教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教

学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的

方法或打算。

部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教

学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是

重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

特色教案少。

手写备课的老师课时要超前，必须有一周的提前量，复备应有针对性，课后能及时记录

课堂教学的得与失，这样有利用服务改进教学。

电子备课的老师二次修改应及时，并针对学生及上课后的反思去修改，建议修改要有一

定的幅度。

电子备课的老师教学反思要及时上传到OA平台，做到教后及时反思，并及时上传，以

备检查

撰写教案普遍比较认真。

教案规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必

行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师

编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。

教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。

老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地

增删改批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的

提高。如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂

才会有效的生成。如夏铜强领导尹宇和祝军主任虽然平时学校工作十分繁忙，但是在备课上

他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。

教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法学法指导及学情研究渗透教案。

尤其是品生品社学科体现了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课《秋游的回忆》，

由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的情况，教师能够将此课放在秋游后

再上，让学生有话可说。

老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过

程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王平老师能从教学目标和重点入手谈自己的

教学体会；周海华老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学

思考，有想法有针对性；邹静老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。

教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如夏金侠老师能贴

合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求；方晓老师的作业设计让学生

有选择的空间；谢慧老师注重了实践性作业，如在《世界上第一个听诊器》作业设计中让学

生搜集发明家的故事，开展小型的故事会；石莉主任的作业设计新颖，如在《普罗米修斯盗

火》作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯；孙善林主任的板书设计

紧扣文本，突出主线，层次分明。

手写教案的教师书写认真工整。如王越越老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节

重点突出，二次备课思考深入，符合学情。曹萍老师初备非常认真，二备反思写得也很认真；

陆璐老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针

对性强，反思深刻；徐文婷老师坚持用英语写反思，非常好。

部分教师的教案不能做到一贯的认真组织设计，个别课时设计的不理想，还有少数教师

备课缺少课时计划作业设计板书设计等环节。

拓展阅读：小学音乐课堂教学评价

新课程要求我们用新的评价理念、方法、途径开展音乐教学。新课程的评价理念强促进

学生发展、教师成长并以学论教。因此，音乐教学评价的对激活课堂教学的作用便突显出来。

《音乐课程标准》中指出：“义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，

而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。”因此，新的评

价理念给课堂教学带来了无限生机。那么，在小学低中年级课堂教学中，教师在运用评价的

手段提升音乐课堂教学时，发现有效的评价方法深受学生欢迎，师生课堂教学中配合默契，

师生关系和谐融洽；而有些评价则产生了相反的效果。特别是如何在低龄学生音乐教学中巧

妙的运用评价，提高课堂教学质量呢？笔者认为：在低龄小班音乐课堂教学实践中，要针对

他们的身心特点设计音乐教学活动，巧妙的运用评价，激活课堂教学，提高音乐课堂教学质

量、促进学生身心和谐发展

小学音乐教案 篇七

教学目标：

通过教学，使学生了解音乐的另一要素-----“速度”与刻划音乐作品形象的`密切关系。

教学重点、难点：

通过学生的演唱，节奏拍击，创编舞蹈等活动，增强学生对速度是音乐表现中一个重要

手段的理解。

课的类型：

合唱课

教学方法：

直观法、演示法、讨论法

教具准备：

欣赏光盘一盒，自制多媒体教学软件，节拍器一台，幻灯片三张，彩色卡片若干，钢琴，

录音机，磁带

选用参考：

《音乐教学目标与课堂教学设计》，《音乐教学参考资料》

教学过程：

一、组织教学：

1.学生听《转圆圈》音乐进教室。

2.师生问好。

二、练声：

G-A 《转圆圈》引子部分（钢琴伴奏）

三、欣赏：

1.导入：

2.作品简介：

3.放《一分钟圆舞曲》音乐（光盘）

4.接放《多瑙河之波》同时简介：

5.分组讨论：

6.教师总结：

7.出示节奏谱，根据规定的速度记号拍出节奏。（节拍器）

8.游戏：O、X

四、新授歌曲《转圆圈》

五、创编舞蹈：

六、结束