《致语文教师》阅读心得

做一名智慧的语文教师

------读特级教师余映潮《致语文教师》有感

河南省新密市实验小学 冯雪霞

我们的教育缺少什么---缺智慧。我们呼唤有智慧的教育，有智慧的教育呼唤有智慧的

教师。那么我们怎样成为一名有智慧的语文教师呢？著名特级教师余映潮的教学专著《致

语文教师》就是一本引领教师走向智慧的书籍。全书共分为“成长智慧”“教学智慧”“治

学智慧”三个部分，书中没有华丽的词藻，没有不切实际的高谈阔论，没有成功的炫耀，

余老师通过书写自己的亲身经历和感受，对我们娓娓道来，先进的教学理念，醒目的小标

题，无不体现着余映潮老师对语文教师的关心和期望。读着书中的每一句质朴而带着温度

的语言，就像和一位智者进行面对面的对话，使人倍受启发，倍感亲切和鼓舞。

余老师希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧，其中他是成长智慧为第一。

作为一名语文教师，成长过程中需要哪些智慧呢？打开本书的第一辑“成长智慧”，我迅

速浏览起来：耐力是一种智慧、趁着年轻多做事、练好四项基本功、充分利用业余时间、

自己训练自己……余老师用醒目、概括的小标题一针见血地给我们指出了成长的途径。读完

这一辑，书中许多鲜活的文字，深深地烙在了我的脑海里。

感受之一趁着年轻多做事

趁着年轻多做事是智慧的想法，是聪明的行为，是珍惜自己生命的做法，重要意义是

磨练自己，发展自己，成就自己，提升自己生命的质量。余老师是这样说的，也是这样做

的。几十年来，他每天都在读书、写作、思考、积累，乐此不疲。回想自己工作近二十年

以来，与之相比，真是汗颜！没读过几本像样的教学专著，没有写过几篇教学文章，对教

学更是缺乏自己的思考和钻研，每天机械重复着相同的事情：抄写备课，应付检查；上课，

照本宣科；下课，批改作业……从来就没有想过趁着年轻多做事来发展自己，提升自己生命

的质量。现在回想起来，真是追悔莫及。还好在自己还能够做些事情的时候，遇到了这样

的一本书，它让我知道了作为一名教师要有自己的独特思想，不能人云亦云；要有自己的

人生追求，不能随波逐流。要努力训练自己，发展自己，向余老师一样在读书、写作、思

考、积累中成就自己，尽快能够成长为一名智慧的语文教师。

感受之二：练好四项基本功

良好的基本功能够体现教师过硬的专业素质。在没有读这本书之前，我认为教师只要

练好“三字一话”（即：钢笔字、粉笔字、毛笔字和普通话）的基本功就可以了。现在感

觉自己的认识真是太肤浅了。余老师认为：每一位语文教师，为了学生的成长，在教学业

务上都应练好四项基本功：练好研读教材的基本功、练好能够运用多种教学方法的基本功、

练好作文指导教学的基本功、练好科学地指导学生复习应考的基本功。余老师真不愧是一

名智慧的教师，我们所认为的基本功是站在自身的角度来着想，而他是完全从学生的角度

出发，为了学生的成长，把育人放在了第一位。对照他提出的这四项基本功，我进行自我

剖析，觉得自己做得都不够好，尤其是在研读教材方面，常常浮光掠影、浅尝辄止，教学

一篇课文，还没有深入读上几遍，就步入课堂依着教学参考资料照本宣科了，对教材缺乏

深入的解读，没有自己的思考和见解。课堂上常常前言不搭后语，不能很好的抓住教学的

重点和难点，课堂教学处于高耗、低效状态。怎样深入研读教材呢？余老师告诉我们：研

读教材要立足于自己的勤苦钻研。精读、深读、细读、领会、赏析、体味，从不同的角度，

或选点，或铺面，进行品评欣赏，从字里行间看出作者遣词造句的功夫和用心，看出文中

的美点妙要，品出力透纸背的意蕴。教师读好了教材，读透了教材，读出了教材的味道，

才能给学生带来教学的福音。

感受之三：自己训练自己

所谓自己训练自己，就是在工作中、教学中、科研中自己要求自己对某项技能进行反

复的练习，以提升自己的教学水平和研究水平，增加自己的教学和科研实力。自己训练自

己，是最好的学习方法之一，是最有主动权的训练途径之一，是最能够确立目标并坚持训

练进行的训练方式之一。它不受时间和地点的限制，可以随时随地的进行，可以在平时的

教学过程中，可以在家庭生活中，可以在丰富多彩的各类活动中，那么，我们可以从哪些

方面训练自己呢？受余老师启发，我觉得我们可以通过以下方式严格训练自己，如在家中

大声练习朗诵，在有条件的时候练习粉笔字，把任何一次听评课都与“自我训练”联系起

来，把每次备课、上课都当成对自己的严格训练，训练自己讲不同类型和体裁的课……

感受之四：做有思想的老师

书中这样说到:只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的教师

去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。仔细想来不无道理，回想从教几十

年的自己，不正是缺乏思想吗？工作之余从未主动思考一天或几天来的工作，思考自己的

课堂，思考自己的学生。在接受各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的接受，很少

主动去思考。近来，我们校长也不断提起“做一名优雅的教师”，我想其第一步一定是要有

思想，只有用思想才能提升教育的品质，只有有思想的教师才会培养出有思想的学生。“做

有思想的教师”是应该深深根植在我的心中，甚至每一位教师的心中，成为一种信念和追

求。

“做有思想的教师”，除了有思想，还必须要有一定的底气，如果没有扎实的基本功、

没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识，那也只是一种空想。余老师将“读书、教书、写

书”视为他生活的全部内容。书中余老师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来，有古

典类、文学类、教育类、人文类、杂志类，样样俱全。惊讶余老师哪来的那么多时间去读

书，其实他早已养成“手不释卷”的习惯。回想自己，真是惭愧，每次总是以没时间为借

口，放弃为自己充电。现如今，我们县区如火如荼的“书香校园”读书活动正在展开，我

想自己应该以余老师为榜样，博览群书，开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方

式之一。要想成为一个有思想的教师，就要勤于思考，勤于钻研，并且养成习惯，从中品

尝思考阅读和写作的乐趣。付出多少汗水，才会收获多少果实！

感受之五：做“最好”的老师

“做最好的自己！做最好的教师！”这是我对自己的要求。 谁都渴望成为英雄豪杰、

伟人巨匠，但受自身条件、社会环境等制约，真正成为艺术家、文学家、企业家的，只是

少数。那什么样的老师才是最好的老师呢？用余老师的话说，最好就是更好，虽然这个“最

好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，

强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是

不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更

诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，

但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便能不断地向最好的教师境界靠拢。只要我争

取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一

定会有很大的提高。

除此之外，书中还有许多文字和鲜活的思想给予我深刻的启示，例如：要能“苦做”，

“成功的机会在八小时之外”；还要“巧做”，成功讲究方法，能让我们更早、更多地品

味奋斗的快乐滋味。

要“永远相信‘积累’的力量”，“学会摘抄、摘录、摘记”并“分类研究”，“越

是有丰富的积累，越是容易看到事物的空白，越是容易触发灵感和把握成功的机会”。

“心静”，是一种情绪和心态状态，“专心致志，这其实是非常高妙的思想方法”。

做教育教学研究，没想像的那么深奥可怕，其实就是“比别人花费更多的时间与精力

来做好同一件事”，并“能够在细节上做出深度的”。那些所谓的大家、名家、行家，都

是这样起步的。

余老师的这些“修身警言”和“思想火花”，语言质朴，但却意味深长，值得我们反

复诵读、品味咀嚼，直至效仿吸纳，它不仅给予我深深地启示，更多带给我们的是无尽的

思索和前进的动力。我相信没有最好，但是我相信可以越来越好，做自己心中最好的教师，

让自己在教育的舞台上，演好自己的小角色，让台下的观众为自己的表现发自内心的喝彩。

许多年后，我们不会都成为名家，但是许多年后，我们一定会桃李满天下的！