人教版小学语文教案(优秀10篇)

人教版小学语文教案(优秀10篇)

人教版小学语文五年级上册教案 篇一

一课时

一，直接导入

1, 大家都预习了这篇课文，读一读题目。

2,你认为什么是宽宏大量,结合生活中的小事谈谈自己的理解。

3,文中是谁宽恕了谁呢 为什么宽恕他们呢 宽恕的结果又如何呢 我们一起走进课文。

二，初读课文

1,让学生自由朗读课文，有读不准确的字可以查阅生字表和工具书。

2,自己小声读一遍课文，用笔圈出藏在文中的生字。

3,指名按自然段读课文，随机订正读音，做到读正确。

4,再读课文，思考：课文中主要写了哪几个人 你最喜欢谁 为什么

5,汇报对问题的理解。

6,快速默读课文， 概括故事内容。

三，布置作业

1,书写本课生字。

2,熟读课文。

第二课时

一，直接导入

今天咱们继续来学习《宽宏大量的品德》这篇课文，请同学们齐读课题。

二，阅读分析

1,齐读文章的一自然段，一件事情让作者重新认识了卡罗纳是怎样一个人

2,请同学们默读课文，然后用自己的话讲一讲这是一件什么事情

(个别爱搞恶作剧的同学戏弄，奚落残疾的科罗西，科罗西终于忍无可忍了，于是向他

们让了墨水瓶，没想到墨水瓶打到了老师的身上。当老师问及这是谁干的时，与此事毫无关

系的卡罗纳承认了。最后在老师的追问下，科罗西说出了真相。老师宽恕了他们。

3,看来文章主要写了三个人物：科罗西，卡罗纳，老师，下面我们就走近这三个人，了

解一下他们内心真实的感受。

4,了解科罗西：

(1)在文中找出描写科罗西的句子，读一读。

(2)如果你是科罗西，同学们用尺子戳你，朝你脸上扔栗子壳，还模仿你的残臂，你心

情会怎样

(我气恼，我愤恨。)

(3)谁能试着读一读，读出此时科罗西的心情。(指名读，出示句子)

为了得到片刻的安宁，他用乞求的目光一会儿看看这个，一会又望望那个。

他气得面红耳赤，浑身直打哆嗦。

(4)如果你是科罗西，你打算怎么办 科罗西和你们一样也忍不住了，失去了理智，于是

抄起墨水瓶狠狠地砸了过去。

5,认识卡罗纳：

(1)指名分角色朗读4——8自然段。说一说卡罗纳问什么站起来告诉老师是他扔的墨水

瓶 (因为他很同情科罗西，不忍心看到科罗西被老师批评。)

(3)此时的科罗西听到卡罗那这样说，会怎么想

(4)带着你的理解，练习读一读4——8自然段。

6,理解老师，再次认识卡罗纳：

(1)读一读第19自然段。

(2)此时的老师得知真相以后，心里怎么想 (很气愤)

(3)带着你的理解读一读。

(4)结合提示语严肃而有力,再来读一读。

7,联系课文，填补课文的空白。

(1)起初老师要批评这四个肇事者，为什么又宽恕了他们

(2)猜一猜卡罗纳会对老师嘀咕什么，才改变了老师的做法

(3)想好后，把语言组织一下，写一写！

第三课时

一，复习本课字词。

二，听写词语巩固。

三，举行朗读比赛。评价标准：有感情朗读，把自己对人物的理解融入朗读中。抓住提

示语，尽力把提示语中提示的语气，神态等表现出来。

四，自由练习读，做比赛的准备。

五，分角色朗读。

六，小组轮读。

七，选择课文描写细致的语段背诵积累下来。

八，完成课后习题。

九，作业：

1, 把这个故事用自己的话讲给家长听。

2, 预习下一课。

小学语文教学设计 篇二

一、教材

《画》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文。课文有一幅经过

装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美

感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。

在教学本课时，要引导学生通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优

美，激发学生热爱祖国的语言文字。

二、设计理念

《课程标准》强调:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理

解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识

字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”

低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容，她要求：“诵读儿歌，童谣和浅

近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美。”因此我把“让学生能朗读课文

并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读

书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情

境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。力争让课堂充满情趣，让学生成为学习、发展的

主人。

三、教法

《课文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。”发挥学生主体性和自主性是语文教

学的核心，是衡量语文活动效果的重要标志。语文中的阅读教学要以读为切入点，引导学生

认真钻研文本，诵读文本，触摸语言，达到“言皆若出于吾之口，意皆若出于吾之心”。在读

中体悟语言之精妙，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。让学生在反复诵读中，全身

心地沉浸在语言环境中，“眼观其文，口诵其声，心唯其意”，从而知其味，得其趣，悟其神。

并树立“生活即语文”的理念。因此，在教学中，我还主体地位于学生，引导学生充分阅读自

主学习，积极思考，合作探究，讨论交流。抓住父亲的话联系实际进行的重点品悟，少讲精

读，读中感悟，课中明理，情感熏陶，感悟人生。

四、学法

“方法是打开知识宝库的金钥匙”。为了给学生的“点金术”授人以渔。我着重引导学生自

读自悟，精读领悟，讨论理解及运用，读、思、议、说、悟的方法学习。这样唤醒学生的主

动意识，发挥学生的主体作用，培养学生的主动精神，真正使学生成为语文学习的主人。

五、说教学流程及设计意图

根据刚入学小学生的认知特点和本节课的教学重点，在教学本课时，要教学生认识11

个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，正确流

利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。我认为一年级识

字教学应该让学生先认字，然后在认识字的基础上学会写字。因此，我将本课教学分为两课

时进行，一课时重在引导学生熟读古诗，理解古诗诗意，认识11个生字，而将会写4个汉

字，了解“远”和“近”、“有”和“无”“来”和“去”是意思相反的词作为第二课时的教学内容。本节

课教学时，我采取以下步骤：

首先由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课

猜出谜底作了铺垫。再借助多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到

近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进

入古诗描绘的优美的情境中。在学习生字这一环节中，首先我让学生自由读，要求读准每一

个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互

读，分组读读，开火车读等多种方法巩固读音。既巩固了生字的认读，又胶片给学生学习和

记忆生字的方法。第三个环节是诵读古诗，理解诗意这一步是教学的重点，重在引导学生通

过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美

好画面，感受画的美，语言文字的美。

六、教后反思

认真反思本节课，还存在以下几点不足：

1、由于学生年龄小，课堂上不时地乱动、坐不住，而我对课堂教学的组织紧紧停留在

表面，缺乏实效性和趣味性。

2、由于时间的限制，对个别学困生关注不够，他们参与还不够积极、主动。

3、课上对学生的即时性评价，仅停留在口头褒扬阶段，实效性不强：

4、时间把握欠妥当，前松后紧，使得后面的教学草草了事，自己也临时对预设的教案

进行了调整，连板书设计也未能按计划完成。

5、在指导朗读的过程中，忽视了对学生唱读的纠正：

针对以上存在问题，今后打算从以下几方面改进：

1、认真学习《新课标》、《语文课程标准》，深入钻研教材，了解学生，制定合理的三维

目标，准确把握教学的重、难点，并突破重、难点。

2、进一步优化课堂教学设计和教具、学具的准备，精心设计每一节课，备好课为上好

课奠定基础，向课堂40分钟要质量。

3、用新颖、灵活的教法来指导学生轻松、愉快的学，让学生成为学习的主人，真正体

现他们的主体地位；并教给学生学习的方法，让他们变学会为会学、变不爱学为爱学、乐学。

4、教学中尽最大努力关注学困生，对他们多提问、多鼓励。要进行分层教学、分类要

求、使不同层次的学生都能得到发展和提高。

5、课堂教学中对学生的评价要多元化，真正做到师评、生评、生生互评相结合，以此

激发学生学习的兴趣，调动他们学习的积极性、自主性。

6、每上完一节课及时撰写教学后记和心得体会，多问几个为什么，在反思中不断完善，

力争使自己的教学艺术有所提高。

7、多和带同头课的老师交流，并向有经验的老师请教，学习他们的丰富经验，弥补自

己的不足，不断提高自己，完善自己。

8、业余时间多学习新的教育理论专著，用新的思想来武装自己的头脑，不断加强自身

业务学习，不断地充电，不断提高自己的业务水平和教学能力，以便更好地适应新课改的形

式和目前的工作。

总之，自己教龄短，缺乏经验，还请各位老师在评课时，给我多提宝贵意见和建议，以

帮助我今后努力改进，更好、更快地成长。

人教版小学语文优秀教案 篇三

教学目标：

1.认识生字进、运、您、想，指导书写。

2.巩固生字，会使用礼貌用语“您”“您好”。

教学过程：

（一）复习检查

开“小火车”认读，生字苦、芳、粉、粒。词语“辛苦、芳香、面粉、一粒米”。

复习认读：井、云、你、相，偏旁走之儿。

（二）教学生字和词语

（1）给“井”和“云”加上走之儿，这两个字你认识吗？（学生说，教师出示生字）。

（2）“进”和“运”这两个生字谁来教？（学生自由讲，师点：拔小结。）

“进”读准前鼻音。半包围结构，（指导书空：先写里面的井，再写外面的走之儿。）反义

词：出。找朋友：进步、进门、进出、进军。给“进来”这个词做动作。

“运”书空。组词（运动、运气、运用、运河）能用，“什么把什么运送到什么地方”的`

句式说话吗？

（3）今天，老师还要教同学们一个新的偏旁。叫“心字底”。（书空）我们还要学习两个

心字底的生字。（出示拼音，学生认读）“您”要读准前鼻音。

（4）“您”是礼貌用语，“您好”是有礼貌地向人间好，能用上“您好”有礼貌地问候别人吗？

“想”形声字，是心里想，所以“心字底”，给“想”组词：想法、想象、思想、想家、想念。

“想念”是对景仰的人、离别的人或环境不能忘怀，希望见到。你最想念谁？

（三）指导书写

师范写“进、运”，学生照老师的样子在田字格中各写一个。

重点指导：您、想。上下结构，下面的“心字底”写时三点要成一线，第2画是卧钩，不

是竖弯钩。（师范写一个--指名学生写--评评议议--师总结后写在课堂作业本中。）

（四）复习巩固

（1）打乱生字，让学生自己认，自己说，什么地方容易写错，什么地方最难写，进一

步识记生字。

（2）听写词语。

（3）写出同偏旁的字。

草字头--木字旁--走之儿--言字旁--

（4）读写句子。

先让学生把两个句子读几遍，说说句子的意思，然后抄写，但不要看一个字，抄一个字。

小学语文教案 篇四

教学目标：

1、认识本课的生字，会认本课的词语。

2、初读课文，联系课文，理解词语意思，了解课文大意。

3、体会玉的珍贵和卞和忠诚之心。

教学过程：

一、揭示课题，提出问题

今天我们学习课文《和氏献璧》。理解“献”、“璧”。

引导学生看题质疑。

二、

1、自读课文，划出不认识的字，自己先解决。

2、检测字词。

3、同学们字词掌握的不错，那通过读课文，你们读懂了什么？

4、学生回答，了解课文大意。

再读课文，说说：

和氏献了几次璧玉，第三次与前两次有什么不同？

画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，体会卞和的忠诚。

讨论：卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？

引导学生读读上下文，从而理解“捧”在这里的含义及如此悲伤的原因，最后体会卞和说

的话，谈谈自己对这句话的理解——不识真诚、忠心的人，才是最痛心的事。

谈一谈感受，把自己的感受读出来。

三、作业：

把和氏献璧的故事请给家长听，和家长交流交流你的感受。

小学语文教学设计 篇五

一、教材及学情分析

《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习须专心致志，决不可三心二意的

道理。 这篇课文是小学语文第九册第八组的一篇讲读课文，也是小学生接触的一篇文言文，

安排文言文的目的，是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培

育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。由于文言文与现代文相比，

在词语、句式等方面差别较大，再加上学生又是一次接触，因此，我把指导朗读和背诵作为

本课教学的难点，把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。

二、教学目标

1、知识目标

（1）、掌握生字，正确读写：弈秋 教诲 俱学 弗若 曰 矣 。

（2）、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（3）、根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2、能力目标 通过讨论能从课文中体会到学习须专心致志、不可三心二意的道理。

3、情感目标 培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。

三、教法学法

1、教法：范读领读、点拨教学。

2、学法：自读自悟、合作探究。

四、教学流程

1、警句引路、导入新课

2、范读激趣、领读通文

3、熟读成诵、疏通文意

4、同桌互讲、全班交流

5、合作探究、读书明理

6、迁移训练、练读古文 “授人以鱼，更要授之以渔”，新标准非常重视学生在学习中的

方法的积累。在进行一个教学环节时，我先出示以下警句： 三人行，必有我师。 读书百遍，

其义自见。 温故而知新。 学而时习之。 请学生读一读，并说出自己的理解，然后跟我们

平时所用的书面语言比较一下，引导学生总结出这些警句的特点：有些字与现代的读音、意

义不同；言简意赅，语意深远。告诉学生这些警句就是用文言写成的，用文言写成的文章就

叫文言文，她是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产，诵读文言文，能提高语言的

感悟能力、表达能力、 概括能力和逻辑思维能力。

学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。 古人云：“读书百遍，其意自

见”，而现代的教育家也在强调：“兴趣是最好的老师”。在学生了解学习文言文的方法后，

我先范读课文两遍，做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。然后

领读，指导文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，二要停顿得当。在学生掌握每一句的

正确读法后，让学生自由练读，达到熟读成诵。让学生自读自悟，并结合文后的注释理解每

一话，贯通全文。 弄懂每一话的意思是学习文言文的难点，在教学这一环节时，我先让学

生自读自悟，借助注释揣摩句子的意思，再同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来，留待

全班交流时提出与同学研讨。在全班交流时，我采用点拨教学法，适时加以点拨，引导学生

正确理解课文。最后指名说全文大意，我相机指导学生疏通文意。 学史可以明智，而明智

的关键就是能从古文中明白一个道理，达到以古鉴今的目的，因此，在教学第五个环节时，

我先出示两个问题：

（1）、讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？

（2）、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。然后分小组讨论解决一个问题，弄懂两个

人学习效果的不同是因为学习态度不同，得出学习须专心致志，绝不可三心二意的道理，达

到读书明理的目的。处理第二个问题时，鼓励学生畅所欲言，努力实践新课标“注意尊重学

生独特的情感体验和有独创性的理解”的要求，让学生结合自身实际，进一步认识专心致志

对待学习、工作的重要性，学会用正确的思想指导自己的学习。为了培养学生学习文言文的

兴趣和创新意识，我在讲完课文后将以前学过的“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬

蚌相争”等文言成语故事，印发给学生，练读文言文。这些文言成语故事性强，内容浅显易

懂，又为学生熟知，能够激发学生学习的兴趣。

五、板书说明

我的板书简单明了，通过两种不同的学习态度，得出两个相反的学习结果，对比鲜明，

具有深刻的教育意义，充分揭示了课文蕴涵的道理。

小学语文人教版教案 篇六

教学目的：

1.学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写

规则。

3.学习整体认读音节yuan。

教学重点：

1.学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点：

学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

教学过程：

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？

(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我们一起来学习一三课，再认识几个韵母

朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2

个韵母及音节。

板书：一三 an en

二、看图学习韵母an、en

1.学习韵母an

(1)出示an图，问：图上画的是什么？

(2)自己试着发an(安)

(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾

音。

(4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

(5)同桌同学互读，纠正发音。

(6)指名读，开火车读。

2.学习韵母en

(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么？

(2)借助“摁”的第四声交成一声学生练习发en的音。

(3)en是由哪两个字母组成的？(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床

快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1.观察an、en 2个韵母，说说占格位置。

2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。

3.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节

1.学习b p m f与en组成的音节

(1)出示

让学生自己练习拼读。

(2)同桌小伙伴互相读一读。

(3)指名读。

2.学习介母是ü的三拼音节。

(1)出示

自己试着拼一拼

(2)同桌小伙伴互相拼。

(3)指名拼，开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

1.出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？

2.把“圆”的第二声变成一声，让学生试试。

3.指名读，教师示范纠正。

4.师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan

是由(yu)和(an)组成的。

5.采取多种形式读，巩固读音。

六、照着板书读读本节课学习的内容。

小学语文教学设计 篇七

一、说教材

《小松鼠找花生》是义务教育课程标准实验教科书，一年级上册第七单元的一篇课文。

它以“益智”为主题，借小松鼠找花生这件事，间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文

以生动形象的童话形式讲授知识，语言活泼浅显，符合儿童特点，有助于活跃学生思维，开

发学生智力。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。

我将这篇课文分为2个课时进行教学，一课时的教学内容是：1、帮助学生认识“找、生”

等12个生字，认识偏旁“夕”“母”；2、帮助学生正确、流利地朗读课文。其中教学重点是认

识12个生字，认识这些生字，学生能够正确的朗读课文，为第二课时的教学奠定基础。

第二课时的教学内容是通过对课文的讲解，让学生知道花生在地下结果，激发学生观察

植物的兴趣；使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文；并教学生写会3个字。

二、说学生情况

（一）一年级孩子对花生这种植物的生长过程都不是很了解，因此，小松鼠的疑问也就

是孩子们很想解决的问题。

（二）一年级下学期的孩子朗读能力都很弱，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题

和想法引导他们动脑想，动手做，动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。

三、说教学程序

一课时：

（一）激趣导入。

通过向学生展示花生实物，引出这篇课文，这可以吸引学生探知课文的兴趣。

（二）初读课文，自主识字

通过问题“看到这个题目，你想知道些什么？”引导学生借助拼音自主读课文，并标出生

字及不会读的字。然后师生共同解决这些问题，这可以节约教学时间，同时也可以让学生充

分参与进来，体现学生的主体性。

（三）字音教学

1、出示课件（有生字的词语），让学生读这些词语（点名读、齐读、小老师带领读），

并引导学生回忆识字方法；

2、在读会词语的基础上，将生字独立出来，做成生字卡片，粘贴到黑板上，要求学生

会读，提出重点字音，并请小老师带领读生字；

3、让学生对生字进行正确的分类（独体字、左右结构、上下结构），并讨论记住这些生

字的办法，老师给予补充；

4、复习生字，并用生字组词，主要通过开火车、苹果乐园两个游戏来进行。

（四）全班朗读课文，使学生再一遍熟悉课文。

第二课时：

（一）复习导入

通过复习学习过的生字，进入第二课时。

（二）整体感知，朗读感悟

让学生结合课文插图，自由读课文，标出自然段，并思考哪几个自然段是写一幅图的内

容？哪几个自然段是写第二幅图的内容？

1—2自然段

让学生自读1自然段，并起来说读到了些什么；通过展示花生的花的图片，让学生理解

“鲜艳”（直观的画面，帮助学生理解词语，符合学生形象思维的特点），并通过提问“还有哪

些东西很鲜艳？”拓展学生的思维。

小松鼠看见花生的花，它是怎么问鼹鼠的？鼹鼠又是怎么说的？（引导学生分角色朗读

对话，老师从旁指导，让学生充分参与进来，切身的感受小松鼠与鼹鼠当时的对话场景，增

加对课文的理解）

3—5自然段 小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？结果怎样呢？没见到花生，小松

鼠心里觉得怎么样？（承上启下，让学生理解小松鼠的奇怪和失望，并要求学生能用这样的

语气读该句子） 如果你是小松鼠，此时你有什么疑问？（换位思考，引出句子“是谁把花生

摘走了呢？”，促进学生积极的思考）并逐步引导学生理解“自言自语”。

出示花生生长于地里的图片或动画，让学生观察，知道花生是生长在土里的，并进行思

维拓展：你还知道我们吃的食物中有哪些是长在土里的吗？

(三)书写指导

事先在小黑板上写好“生”“里”“果”三个生字，让学生观察这些字在田字格里的位置，老

师范写，并提出每个字需要注意的地方，学生描红；叫三位同学到黑板上来练习，其他学生

在下面练习写这三个字，老师最后进行评析。

(四)布置作业

1、将三个生字写在作业本上，每个字抄写5遍，要求整洁、规范。（进一步巩固所学的

生字，）

2、通过续编故事《花生找到了》，拓展学生的思维，开发学生的想象力，提高学生的语

言表达能力。

五、教具准备

事先准备好上课要用的课件、花生、生字卡片和小黑板。

人教版小学语文优秀教案 篇八

教学目标：

1、 通过节奏、视唱、听唱等学习方法感受乐曲的旋律，体验乐曲学习的过程，并通过

对乐曲的欣赏、舞蹈动作扮演感受军队乐曲的风格。

2、 通过对重点乐句的分析，感受乐曲中的重复与变化重复，并通过乐曲分析了解作曲

方法，并引导同学运用 1 2 3 三个音尝试作曲。

教学重难点：

1、感受体验旋律。

2、分析乐曲，尝试作曲。

教学准备：

教师准备光盘、电脑、投影。设计发声练习。

教学过程：

一、组织教学

1、跳音练习

51 11 ︱ 51 11 ︱ 54 32 ︱ 1 — ‖

li lo

引导同学对气息的感受。

2、认识节奏

6 6 5 3 5 ︱ 6 — ‖

X x x x x ︱ x — ‖

寻找乐曲中的节奏。

节奏的演变过程的感受。

旋律视唱，学习找音的`方法。

二、教学过程

1、听旋律，找重复乐句

教师示范演唱乐曲歌谱，请同学根据耳朵找出重复乐句。

找出重复乐句，听唱 1 2 遍。

2、哼唱

师生合作，生唱重复乐句，师唱其他旋律

用 拉 哼唱旋律，同时可用li lu 等巩固音高。

3、乐曲分析

问：几次重复，有何规律？

师生合作，看谱演唱。

分析：完全重复 变化重复

划分乐句，找出乐句相同点、不同点。从节奏、旋律上分析。

4、填词演唱

三、结尾

1、运用 1 2 3 三个音作曲

尝试用重复与变化重复的方法创作旋律，找出核心乐句，然后从这基础上进行变化重复。

结束在 1 上。

2、拓展

演唱自身的效果，修改后可填词演唱。

人教版小学语文五年级上册教案 篇九

【教学目标】

1,教育学生学习卡罗纳宽容，善良的优秀品质。

2,学会本课8个生字。理解课文内容，明白这老师的话语中蕴涵的深刻道理。

3,指导学生有感情的朗读课文。

【教学重点】

1,学会本课生字。

2,了解卡罗纳是怎样用爱去温暖科罗西的心。

【教学难点】

懂得为什么老师宽恕了四个淘气的肇事者。

【教学准备】

1,课堂辅助课件。

2,同类相关文章(辅助阅读).

【课时安排】

3课时

【相关资料】

《爱的教育》一书是一个意大利四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记。全书共

一百篇文章，主要由三部分构成。该著作由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一

章，哪一节，都把爱表现得精髓深入，淋漓尽致，大至国家，社会，民族的大我之爱，小至

父母，师长，朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各国都公认此书为

最富爱心及教育性的读物而争相翻译出版。本篇课文就节选于〈爱的教育〉.

【教学过程】

一课时

一，情感导入

1,在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗 你理解他们的需要吗 你知道关爱残疾人，

关爱弱势群体是一份美好的情感吗 今天让我们共同体验一下他们的情感生活。

2,齐读课题，你最想知道什么

3,以个人为单位汇报自己学习目标。确定本节课学习目标。

二，初读课文，感知内容

1,下面就让我们带着这些问题共同来读课文。

2,自由读课文，读通句子。

3,检查预习。检查字词预习情况，及课文阅读情况，及时纠错指正。

以小组为单位汇报学习收获。(注意强调正音字和区别字)

4,分自然段，指读课文，订正学生的错误读音。

5,默读并思考：读懂了什么

三，作业

1,书写生字。

2,把课文读得正确，流利。

第二课时

一，细读课文，质疑交流

1,自由提问。

把自己解决不了的问题提出来。以小组为单位先在小组内交流，仍无法解决的提出来班

内交流。

2,归纳问题。

问题主要有两类：

(1)卡罗纳是怎样一个人 从文中什么地方看出来的

(2)科罗西受欺负的时候什么心情 当卡罗纳承认的时候科罗西又是什么心情 最后科罗

西会怎么看卡罗纳

3,选择问题进行理解性阅读。

教师引导：你认为哪个问题重要，就带着这个问题学习，可以和小组同学讨论。

4,班内交流。

鼓励学生积极的发表自己的见解。要求发言要言之有序，言之有物，其他同学予以补充。

5,说一说你怎么看文中的卡罗纳。(不要求整体划一，要体现自己的感受。)

第三课时

一，有感情的朗读课文

组织朗读练习和比赛。同桌分工，一个读一个评读，然后参加班级朗读表演赛。

二，巩固生字，完成练习

用部首查字法查带点字。查找后全班交流，同桌互评。

三，组织讨论

1,说一说。结合P25思考与交流中的问题，谈一谈自己对两个问题如何理解

读后小组交流，然后推选代表发言。

2,想一想：读课文怎样提问题 畅所欲言后总结出读书提问题的方法。

人教版小学三年级语文教案 篇十

教学目标

1、以不同的阅读方式，读懂课文内容，学习阿玲崇高的国际精神和助人为乐的美好心

灵。

2、边读边想，合作探究，在阅读中与文中人物沟通交流，和作者情感产生共鸣。并深

入领会人景情交融的美。

3、培养学生积累语言的习惯。

教学重点难点：自读自悟，领悟曼谷人景情交融的美。

教学准备

CAI课件，学生课前收集的有关大象知识的资料。

教学过程：

一、流信息，导言揭题。

学生交流收集的有关大象的信息后，放教师收集的大象活动情况录像(课件1)入题。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，把有音节的字多读几遍，课文读通顺。

2、想一想课文讲了一个怎样的故事？

3、学生快速浏览课文，把自己认为印象深刻的内容做上记号。

4、交流学生印象深刻的内容。

三、细读课文，悟情明意。

1、小象拉车，洗车给同学们留下了深刻的印象，小象是怎样拉车洗车的呢？(课件3和

课件4)课文做了怎样的描述呢？找出相关段落。

2、自由读6。7段中小象拉车洗车内容，把小象动作的词打上圆点。

3、评价读，男女生挑战读。

4、小象这么乖巧聪明都是水谁的功劳啊？哦，阿玲指挥小象给你留下了深刻的印象，

找出相关内容(第5自然段)，边做动作边读，并把阿玲指挥小象的动作做上记号。

5、齐读5段。

6、如果把阿玲的动作变成对小象说的话，可能是几句什么话，小组讨论，交流。

7、美丽的曼谷有美丽的阿玲和小象，美丽的景色也给我们留下了深刻的印象。把你认

为景美的句子找出来读给你的同桌听。

8、你喜欢阿玲和小象吗？为什么？

四、赏读课文，升华情感。

1、课件5，学生闭目听录音，感受情景交融的美。

2、课件6，感受小象和阿玲助人为乐后的愉悦心情。

3、学生再次带着美好愉悦的心情自由赏读课文。

4、把自己喜欢的段落背下来，抄下来。