小学三年级下学期英语课本教案7篇

小学三年级下学期英语课本教案7篇

三年级下学期英语课本教案【篇1】

教学目标

1.听懂、会说Hello./e./...。

2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自

我介绍及道别的日常用语。3.培养学生讲礼貌的好习惯。

4.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和

愿望。

教学重点

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情

景中听懂、会说Hello./e./...

教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时

纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰。

2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

3.教材相配套的录音带。

教学过程：

1.热身(Warm-up)

(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第

一课的片段

(MagicEnglish----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语

Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与

语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用

图片来代替，或直接进入下一环节。]

(2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音

直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接

用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

2.呈现新课(Presentation)

(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然

引出师生之间的打招呼。T：Hello,：Hello.

(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…./Hi,I’m….

(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.(教师在示

范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可

帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)

(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲

台前说Hello!I’m….(5)听录音，放投影;或通过录像，VCD来展示Let’stalk

部分的教学内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏

玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有

节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名

学生拿到花，这时，拿到花的学生就说

Hello,I’m…./Hi,I’m….(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停

止时起立做自我介绍。)在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、

错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，

教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教

师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中

文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的

场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么?

<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?

<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍?

<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢?

<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么?

(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真

实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-

Bye。

(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次

练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做

活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，

尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

(2)让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。

(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识

别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

(4)让学生听录音做练习。

(5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后

通过给小花涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Add-activities)

(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木

棍上。

(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

三年级下学期英语课本教案【篇2】

Teachingaims：

1、能够在情景中理解会说Hello!Hi!I’m…,并能够在真实的语言环境中初步运

用.

2、能够听、说、认、读单词：catmonkey

3、学唱歌曲Hello,巩固本课教学内容。

Mainanddifficultpoints：

能够熟练地掌握句型：Hello!I’m…并熟练地应用在日常生活中。

Teachingaids：

相关的动物图片，录音机，头饰等。

Teachingprocedure：

-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。

tation：

a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后

让学生相互用Hello!练习问好。

b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m…然后请学生向老师进行

真实的自我介绍。

c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小

学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis?并将

贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,I’,I’mMimi.

d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、Practice：

找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的

小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework：

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

三年级下学期英语课本教案【篇3】

一、教材分析：

Let’stalk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用

What’syourname?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：

Goodbye!Bye,….Let’splay部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一

步巩固Let’stalk中的会话。Let’scheck部分中的Listenandnumber这道题通

过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。

二、教学目标：

1.能力目标

(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。

(2)能完成Let’scheck部分的听力检测。

2.知识目标

听懂、会说Whatsyourname?Myname’s….Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目标

培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。

三、教学重、难点：

1.重点：询问对方的姓名What’syourname?及回答Myname’s….以及道别的表达

法：Goodbye!

Bye,…

2.难点：(1)能在实际情景中灵活运用What’syourname?Myname’s….

(2)name’s的发音。

四、教学过程：

教学设计参考个性化备课

Step1Preparation

ong"Hello".课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。

2.师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍,Hello,Im…Myname’s...(注意

放慢语速，可重复)Step2Presentation

1.教学Myname’s….

(1)课件展示情境图并通过：Whataretheirnames?引出本节课的人物。T：

andanswer：WhatdoesJohnsay?引出第一个知识点：

Myname’s...

(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T：

Hello,ImMr….Mynames….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓

名卡片问Whatsyourname?

(3)教师引导学生回答Mynames….用类似的方法与其他学生进行问答练习。

板书句子Myname’s….师教读、示范发音(强调name’s的发音)、领读，生跟读，

个读。

(4)指生做自我介绍Hello!/Hi!Myname’s….小组内练习。

(5)引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im..../Mynames....

2.教学What’syourname?

(1)Listenandchoose：WhatdoesMikesay?

’syourname?’sMike.通过听音选择引出第二个知识点：

What’syourname?(2)教师带着自己的姓名卡片说Mynames….问2---3名学生

What’syourname?

(3)师板书句子What’syourname?师教读、示范发音(多次示范what’s的发音)、

领读，生跟读，个读。

(4)让一生站起，其余生齐问：What’syourname?此生回答：

Myname’s…(5)Pairwork小组内问答What’syourname?Myname’s….

3.教学Goodbye!Bye,...

(1)Listen,watchandanswer.播放视频并出示问题：WhatdoesMissWhitesay?引出

Goodbye并教学。

师请一位同学到讲台前与自己对话。例如：

Hello,Im….Whatsyourname?/Mynames…./(分别时说)Goodbye!/Goodbye或Bye!

教师板书Goodbye!Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

(2)师生示范，小组内进行问答练习。

(3)引导学生归纳总结道别的几种表达法：-bye.告诉学生

Goodbye.是道别的正式用语，Bye!Bye-bye.是非正式用语。

Step3Practice巩固练习

1.T：Listenandpoint.生看课本，听录音,注意正确的语音、语调。

T：Listenandrepeat.生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

ay.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组

的"小老师"通过问Whatsyourname?同学回答Mynames….的方式练习，答对的同学

拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练习。

Step4Production输出运用

1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Letstalk的对话。

’sact.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行交流。

如：Hello!/Hi!What’syourname?/Mynameis…./Goodbye!/Bye!

Step5Progress检测提高

1.做当堂达标题。

做基础训练第3页第一、二题。

eck听录音，完成听力练习，核对答案。教师及时表扬。

y：Whathaveyoulearnedtoday?引导生总结本课所学的内容。

rk

(1)听录音跟读课文。

(2)用对话中所学的内容与同学和老师交流。

三年级下学期英语课本教案【篇4】

一、基本情况：

这学期我继续担任三年级的英语,本级共有同学159人，一局部同学思维敏捷，且

对英语同学比较感兴趣，同学课堂表示积极、主动，乐于参与，乐于表示自身(尤

其以女生为主)。但大局部同学尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，

不要读，在教学中要充沛考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想方法协助他

们尽快提高，打好英语基础。

二、教材分析：

本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，

融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外

语教学的理论和胜利的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的

实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是

以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导同学运用英语完成实际

目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

三、教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施：

1、融会话教学与情景扮演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来协助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对同学进行单词书写的指导

4、注重同学英语思维能力的培养，尽可能让同学形象的感知语言，形成一定的英

语思维。

5、调动同学学习的积极性，鼓励同学主动参与到课堂教学中去。

6、丰富同学的课余生活，让英语贯穿同学的生活中。

三年级下学期英语课本教案【篇5】

一、学情分析

小学从三年级开始开设英语，面对着本班五十多名学生。教师要正确引导学生学

习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实

践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣摆在第一位。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言

的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学

习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能

力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得

其他学科的知识。6、注重教材的可操控性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发

展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教

学的整体质量。

三、教学目标

1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个

字母。

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、可以演唱曾经学过的英文歌，诵读已学过的歌谣。

四、方法措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩

的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练

习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下

良好的语音语调基础。4、设计有效率的课外作业，培养学生良好的写字习惯，做

到整洁、规范、正确地书写。

五、教学内容与课时安排

略

三年级下学期英语课本教案【篇6】

本学期我除了担任五年级的英语教学工作，还担任三年级英语的教学工作，以下

为本学期英语外研版三年级下册的教学计划。

一、学情分析

三年级(2)班现有31名同学。经过上个学期的相处，我对他们有了较全面的了解。

该班学生整体热爱学习英语，课堂表现活跃，接受能力较好，个别孩子在英语方

面的才能突出，学习能力和水平较高。但有个别待进学生，学习不够主动。本学

期应重点抓好补差工作，缩小优秀生和待进生的差距。

二、教材分析

本册教材包括10个模块，一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第

一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型活动，包括一

首歌曲、歌谣或韵句。学习模块的课文中出现了一些语法内容，但不要求学习孤

立地、脱离语境地掌握，只语境中运用包含这些语法的句子。主要内容包括：26

个字母学习及我最喜欢的物品;名词单复数变化及用反义词描述的句子;运动项目

及表述喜好的项目;食物及询问与回答本人或他人喜爱的食物;中西方重要节日春

节，元旦，圣诞节等;四季及描述天气的简单句型;Has引导的疑问句和交通工具

的学习;方位介词及固定搭配。

三、教学措施

1、认真学习新课程标准，深入钻研教材，认真做好教学设计，做到一课一反思，

及时反馈教学中的优点与不足，提高课堂教学效率。

2、及时掌握学生情况，关爱学生，让他们乐于与教师交流，根据学生的状态和特

点展开教学工作。

3、培养学生良好的英语朗读和书写习惯，注重学生学习中的细节，及时给予他们

鼓励和帮助;在课堂中建立有效的激励机制，促进学生的学习热情和自信心。

4、以多种形式呈现学习的重点难点，充分利用多媒体，教具和课件等辅助，采用

学生乐做的游戏加深记忆，运用灵活多变教学方法，以丰富多彩的课堂调动学生

的学习积极性。

5、提高自身素质，自觉学习教育理论,阅读相关书籍，适时撰写教学反思、经验、

案例，为教学质量的提高打好基础;取他人之长，补自己之短，多向师傅请教与学

习，多与本组及其它同事交流听课，积极参加各项教研活动。

三年级下学期英语课本教案【篇7】

【题目】

Unit6Atthezoo?第一课时

【教学目标】

1.能听、说、读写几个形容词small,big,long,short，并能在情境中灵活得当的

使用。

2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学重点】

词汇：small,big,long,short。

【教学难点】

单词的准确发音与使用。

【教学准备】

1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。

2.教师和学生都准备动物图片和单词卡。

3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

【教学过程】

Step1:Warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好，并和学生做简单的FreeTalk.,让学生提问教师

或者同学，通过让学生自主提问复习旧知识，既改变了以往师问生答的模式，又

融洽了师生关系，同时让学生在轻松的对话中将角色带到英语课堂的学习中来。

2.教师通过媒体资源播放前面学习的英语歌曲《HideandSeek》，老师带学生在音

乐旋律的伴奏下边说边做动作，创造学习英语的氛围，让学生在轻松快乐的气氛

中开始今天的`英语学习。

Step2:Presentation

1.教师拿出事先准备好的小球，对学生说：“rsmall?”

学生回答“Small”教师说：’ssmall.边说边板书ball,并在ball的下面

写出small.出示单词卡，教学生认读small。同样，可以出示一张肥猪的图片，

从“Thepigisbig”一句，引导学生比较pig和big两个单词。然后出示单词卡片，

教学生认读big.教师通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生掌握拼读规则，

从而掌握正确的学习和记忆单词的方法，大大提高了学生的学习兴趣，使课堂教

学效率大大提高。

2.教师通过对monkey和rabbit的尾巴，复习long和short.出示单词卡，让学

生认读单词long和short.3.教师通过媒体资源给学生呈现出“Let’slearn”的

教学内容，让学生跟读单词。

4.学生看完一遍之后，图文的完美结合大大帮助了学生对单词的识记。教师可以

将这些单词卡片逐一举起，请学生以多种有趣的方式进行读说练习。练习中教师

要注意及时纠正学生的发音错误，力求学生每个单词读得清楚、准确，帮助学生

正确掌握所学新知。

5.教师觉得同学们对这些单词已经基本掌握的时候，播放媒体资源中“Let’sdo”

的内容。让学生模仿画面中的动作，说说做做。

教师播放资源内容，学生模仿说说做做，之后教师可以说上半句，引导学生很快

地说出下半句并做出相应的动作，做动作时尽量夸张，让学生体验英语学习的快

乐。

Step3:Practice

1.教师通过媒体资源给学生呈现出本部分的对点练习，请学生仔细听录音。认真

看图，然后根据录音内容对示意图做出判断，正确的打勾，错误的打叉。学生做

完后订正答案。

2.教师引导学生做游戏“超级录音机”

教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.

这名学生依次向组里的下一个同学耳语这个指令，以此类推，直至最后一个同学。

最后这位同学快步跑上讲台根据指令做动作，哪个小组既快又准，就为本小组赢

得一分，教师对本组同学给与一定形式的奖励。

3.教师和学生玩游戏“Quickresponse”

教师做动作，学生很快说出教师做动作的反义词。如教师做出tall的动作，学生

应该很快地说出short。当学生熟练之后，由师生互动转为生生互动。让那个学

生在游戏中巩固所学。

Step4:Summary

教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。

Step5:Homework

1.复习本课时所学的单词。

2.将Let’sdo的内容说给爸爸妈妈听，并和他们一起做动作。