三年级上册英语教案(精选10篇)

三年级上册英语教案(精选10篇)

（经典版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家

解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、规章

制度、策划方案、演讲致辞、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范

文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I

hope that after you download it, it can help you solve practical problems.

The document can be customized and modified after downloading, please adjust

and use it according to actual needs, thank you!

Moreover, our store provides various types of classic sample essays for

everyone, such as work plans, work summaries, rules and regulations,

planning plans, speeches, contract agreements, document letters, teaching

materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn

about different sample formats and writing methods, please pay attention!

第 1 页

共 24 页

三年级上册英语教案(精选10篇)

三年级上册英语教案 1

教学目标：

1、会听、说、读、认：blue， pink， black， white.

2、会认读have， pet， it， rabbit， color， star， teacher…。.

3、会说I have a… What color is it? It’s…。

4、能听、说、读、写R r， S s， T t

教学重点：

1、会听、说、读、认：blue， pink， black， white.

2、能听、说、读、写R r， S s， T t

教学难点：

会说I have a …。What color is it?It’s…。

教学过程：

一、复习Lesson 13， say a chant，

Yellow， yellow， yellow， a yellow banana

Green， green， green， a green frog

Orange， orange， orange， an orange fish

Red， red， red， a red apple

二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同

颜色的图片，教学：blue， pink，black，white

三、出示四张图片教学并操练

1、出示一张a black cat的图片，教学：

第 2 页

共 24 页

T: I have a color is it?

S: It’s black.

2、出示一张a pink fish的图片，教学：

T: I have a color is it?

S: It’s pink.

3、出示一张a white rabbit的图片，教学：

T: I have a color is it?

S: It’s white.

4、出示一张a blue kite的图片，教学：

T: I have a color is it?

S: It’s blue.

四、听录音，跟读课文

五、字母教学

1、学习字母R r

出示a rabbit的图片，问“What’s this?”操练a rabbit，

接着问：“What’s the first letter?”

出示字母卡片，辨别大小写，教读音。

指着卡片：“Big letter R， small letter r， R r is for rabbit，

R r， R r.R r.”

2、同法教学S s

3、同法教学T t.

4、范写，书写。

第 3 页

共 24 页

六、完成Listen and circle the right picture.

七、总结

指导学生完成课本中的自我评价

八、Homework

1、朗读课文

2、完成《活动手册》Lesson 14

【教学反思】

这单元涉及的主要的句型是What color is my.（衣服）/it? Its.

（颜色）。所以我整个的教学设计思路是：首先我由一首歌（color

song)导入这堂课的课题colors。接着是让学生根据白板上的提示

(Look at my.；Its.和已学的服饰）选择自己喜欢的衣服编短话。这

一环节不仅复习了前一单元所学的主要内容，还能引出下个环节

Guessing game其目的在于激发学生上课的激·情，让学生在玩中学。

接着是创设一个情境，我有一个魔术表演，将学生带入今天所要学的

内容当中，杨玲的魔术表演。然后通过听，说，读三方面来整体感知

对话，以及处理对话中的重难点。在读的方面采用不同的朗读方式来

操练。例如男生女生分角色朗读，跟在电脑后面读，齐读等。最后是

通过学生展示来检测学生有没有掌握本堂课的重点，并给与评价。

当然我也发现了一些不足之处和值得改进的地方。

1、教授单词时没有注重单词的拼读，给人感觉就是一带而过。

2、有几张课件不是很合理，比如在变魔术的时候，课件上文本

显示的是变完魔术后的颜色。还有一张课件上的图片太小以至于做在

第 4 页

共 24 页

后面的学生不是看得很清楚。

3、教具准备得不是太充分。

4、忘了板书。

5、说话语速太快。

在接下来的教学当中，我将会不断自我反思，不断创新，不断提

升自己的专业素养，提高专业知识水平。与此同时，虚心像前辈请教，

共同讨论并解决教学过程中的疑点。希望经过自己不懈的努力成为一

名优秀的英语老师。

三年级上册英语教案 2

Lessn A Hell!

教学目标：（1)Students can sa the（2）What’s issing?

2 角色扮演，创编对话。

3 表演会话。

4Culture----Septeber 10， Teacher’s Da.

Bs and girls， please pen ur bs at Page3.

想知道教师节快乐怎么说吗?

Please listen t the tape.(跟读、操练。)

5Let’s Teachers’ Da

（1）Listen and d u catch in the sng?（2）Listen

and Sing.

IV He 4 Let’s Teachers’ Da

IV He

第 5 页

共 24 页

小诗表演。分小组准备，要求动作达意，语音语调准确，表演大

方。

4 Culture.

（1)Learn t sa ， “I lve u， China.”（2）Get t n5

三年级上册英语教案 3

Unit 1 What’s he like?

【单元教材分析】

本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：

Who’s your art teacher?What’s he like?Is she?Yes，she is /No，

she isn’t、这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子

对所认识的老师进行描述。

【单元教学目标】

1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词

汇和句子。

2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your

maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes，he is、”，

“No，he isn’t、”

3、能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空

等任务。

4、能读懂“Story time”部分的趣味故事。

5、能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。

6、复习母音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的

第 6 页

共 24 页

语感。

7、激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，

逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

8、培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准

确判断他人性格特征的意识和能力。

9、培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。

【单元教学重点】

1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词

汇和句子。

2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your

maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes，he is、”，

“No，he isn’t、”

3、能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。

【单元教学难点】

1、单词“sometimes”的准确运用。

2、掌握描述他人性格特征的词汇和句型。

3、帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学

习的意识和能力。

【单元教学课时安排】

第一课时：A、Let’s learn A、Ask and answer

第二课时：A、Let’s try A、Let’s talk

第三课时：B、Let’s learn B、Match and say

第 7 页

共 24 页

第四课时：B、Let’s try B、Let’s talk

第五课时：A、Let’s spell B、Let’s wrap it up

第六课时：B、Read and write B、Let’s check C、Story time

三年级上册英语教案 4

教学目标：

(一)语言知识目标

1.能够听说读认单词及短语：how，old，look，too.

2.能够在句子中正确使用单词和短语：how old，look.

(二)语言技能目标

1.能够用How old are you?询问他人的年龄，用I’m…说明自

己的年龄;

2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关

的表达;

3.能够演唱课文歌曲。

学习策略：

积极主动地与他人配合完成课堂任务。

文化意识：

了解XX文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方

的年龄，尤其是对于年长的女性。

情感态度：

参加同学生日聚会，体验交往的快乐，增进同学间的友谊，感受

同学间的友爱。

第 8 页

共 24 页

教学用具：

CD-ROM、单词卡片、图片

教学过程：

一.Warm up

ngs.

a song.

3.复习数学1-12

二、Presentation

1.带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学生XX：

“How old is Sam?”引导学生给出答案：“Sam is nine.”

2.教学How old are you? I’m ……

三、Practice

work :同桌之间用句型How old are you? I’m…进行

关于年龄的问答，请学生展示。

a game：Simon says游戏：首先请全班学生逐个报数，

当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon

says ‘2，4，5 and 7，stand up，please.’”

四、Learn the teXt

1.T：大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上，大家都在制

作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。

播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节，

请学生带着疑问看CD-ROM中的动画。

第 9 页

共 24 页

2.放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

， let’s listen to the tape and follow to read it.

4.学习歌曲。

五、Consolidation

1.课堂活动用书练习1、

2.课堂活动用书练习2、

游戏：请学生在纸上画出一个三行三列的表格，并在其

中随意填入数字1-9，其后，老师使用“How old are you?”向单个

学生XX，请学生使用1-9的数字了随意作答。每当一个学生使用“I’

m…。”做出回答时，其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈

出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊

“Bingo”，该学生即是胜者。

六、Homework

用How old are you?询问自己的家人和朋友的年龄，完成一份

有关年龄的问卷XX表，向全班汇报自己的XX结果。

三年级上册英语教案 5

教学内容：

本节课是《新标准英语》三年级起(第一册)Module7 Unit2的教

学内容How old are you?

教学目标：

1、学习目标语句：How old are you ?I’m… …，You’re… …

单词：old，look，how old

第 10 页

共 24 页

2、能口头运用How old are you?I’m… …这类语句询问对方

的年龄并回答。

3、能在图片提示下识别单词old，look.

4、学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让学生根据自己的情

况选择学习与掌握。

重点难点：

能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m… …作

回答。

教学准备：

录音机，磁带

教学过程：

一、热身复习

1、带领学生唱学过的英文歌《Please stand up》，《Ten little

fingers》。

2、让学生以开火车的形式说数字，复习1——12的数字。(齐唱

旧歌，开火车说数字都是为了激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，

也是为后面学习表述年龄作铺垫)

二、课文导入

对学生的表现进行鼓励表扬，然后针对课文内容向学生XX：“How

old is Sam?”引导学生给出答案：“Sam is nine.”

(这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定

作用)

第 11 页

共 24 页

师对学生说：“大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上，大

家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧!(激

发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟)

板书课题：How old are you?(让学生跟读几次，明白中文意思。)

三、课文教学

1、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情

节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。

2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在

听的同时找出问题答案，例如：“How old is Sam?How old is

Daming?What are the children doing?Why are the children

laughing at Daming?”老师再使用中文重复这些问题。

3、(播放录音)听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生

试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第

二遍录音，请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。

4、其后，老师可以请学生以小组为单位，找出问题的正确答案

(Sam is is nine， are making age badges，

He wears his age badge upside down)。

学生可以使用中文回答后两个问题。回答正确的学生由老师给予

适当的奖励。

5、再听几遍录音，请学生跟读。

6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文，在XX朗读，最后请

学生以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展示。

第 12 页

共 24 页

四、完成任务

完成运用任务1(Act it out)：把学生分为多人小组，仿照书上

的事例使用“How old are you?I’m… …”进行关于年龄的问答。

作重强调相同的岁数最后要使用Too.(可多请几个小组)完成运用任

务2(Sing the song)

1、先让学生读歌曲，理解大意，作重理解How old are you and

How are you。

2、播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后，

齐唱歌曲。

完成运用任务3(Game)：仿照书上的事例开展游戏，复习数字1

——12.老师也可以使用“Simon says”的形式开展这个游戏。首先

请全班学生逐个报数(可以重复)。

当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：

“Simon says‘2.4.6and10，stand up，please.’”数字为2.4.6，

10的学生要XXX。

如果老师的口令中没有“Simon says”，而学生错误地执行了口

令，他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生·发出口令。坚

持到最后的学生获胜，由老师给予奖励。

五、课堂小结

三年级上册英语教案 6

三年级上册英语教案最新范文参考

三年级英语老师可以通过一些教学活动，培养学生合作意识，激

第 13 页

共 24 页

发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与活动，培养学生运用灵活

运用英语的能力，养成活学活用的习惯。以下是本店铺整理的三年级

上册英语教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

三年级上册英语教案范文一、Unit1

一、教学内容

PEP三年级上册Unit 1 Hello! A Lets talk， Lets play， Lets

sing

二、教学目标

1.认知目标：能听懂，会说...

2.能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学

生在模仿、学习、

表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

3.学习策略

（1)以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，

寓教于乐。让

学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。

(2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的

团队精神。

4.情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情

感。

三、学情分析

由于三年级是小学英语的始开年级，所以在开学的第一次课也就

第 14 页

共 24 页

是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义，激发了学生想学英语的

兴趣和愿望，同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂XX用语，

如Stand me 等。本节课学生是第一次正式接

受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开

口。

四、教学重点和难点

1.教学重点：Hello/...

2.教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。

五、教具准备

1.将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂

色后制成头饰。

2.为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

3.本课人物的幻灯片、《迪士尼神奇英语》光碟、录音机、本课

录音磁带、奖品贴画。

六、教学过程

1.热身(Warm up)

T: Hi， boys and ， whats this?

Ss: CD/VCD/DVD.

T: great!(做动作：竖大拇指表扬学生。)你们知道

的英语知识真不少!Yes， its a Magic English.(展示给学

生看)

T: Do you like cartoon(动画片)?

第 15 页

共 24 页

Ss: Yes.

T: Lets watch it， then tell us what can you see?What can

you hear?

T: What can you see， boy?(Ask one student to answer.)

S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……

S2: 我看见有Snow White和七个小矮人……

T: What can you hear， girl?

S3: 我听见米老鼠说：“Hello! Im Mickey...”

S4: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! ...”

设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有

吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活

中所熟悉的VCD入手，我选用了与本节课内容相关的Magic EnglisXXX

片，由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢

的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步

激发了他们的英语学习兴趣。所以在玩中学、在学中玩，让孩子学到

了知识、也消除了对英语学习的恐惧。

2.新课展示(Presentation)

⑴ T: Today， Miss Li will make some you want

to be my friends?

Ss: Yes.

(The teacher walks to a student.)

T: Hello， Im Cami (My English name).Whats your name?(教

第 16 页

共 24 页

师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。)

S1: Hello! Im Wang Jiaqi.

T: Hello， Wang Jiaqi.(教师友好地与该学生握手)

S1: Hello， Cami.(对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身

上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)

T: Im...(提醒并纠正Im的发音，应为/aim/不能读成/em/)

Then the teacher walks to other students and greet them in

the same way.

设计意图：老师与学生交朋友，旨在拉近师生间的距离，对学生

适当地评价，更能消除学生的恐惧心理，鼓励他们大胆开口说英语。

(2）用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他

们的相貌和名字。T: Now you have many you want to make

more friends?

Ss: Yes.

① 通过幻灯呈现本课人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan

的图片。

T: Hi， ， this is is Miss

is Mike and this is Wu are all my friends.(将名字

带读几遍)

② Ask several students to come to the front and put on the

headdresses of these

characters: Sarah， Chen Jie， Mike， Miss White to practice

第 17 页

共 24 页

"Hello! Im ..."

③ The teacher takes out a headdress on which is

teacherputs it on and says， "ImSarah." Then the teacher walks

to a student.

T: Hello! ImSarah.

S7: Hello， Sarah!

T: Goodbye.

S7: Goodbye.

T: Hi， boys and he cute?(师竖大拇指)

S7: Yes.

T: Yeah.I think !

设计意图：从熟悉的教室内的同学过渡到书本上的新人物，层层

递进。漂亮的幻灯及有趣的头饰更能激发学生的学习兴趣。同时，教

师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价，营造一种宽松、XX

的气氛。

⑶ 听录音来展示并跟读Lets talk部分的教学内容。

设计意图：三年级是英语学习的起始年级，因此老师应注重培养

学生养成良好的英语学XX惯。让学生学会先整体感知录音，手指认

读，既培养学生的XXX，也加强对学生认读能力的训练。

3.趣味操练(Practice)

⑴ 击鼓传花

教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两

第 18 页

共 24 页

组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到

花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi， Im ...

⑵ 情景表演：表演A部分对话

教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组XX表演。

设计意图：通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型，

同时情景表演也为不同程度的孩子提供了表现的舞台。

⑶ 学唱歌曲：Hello!

4.任务实践(Task-based Teaching：Make friends.)

教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi!

Im...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。

让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。(背景音乐：播放

本单元歌曲：Hello!)

T: Well， time to make

a task and also a

make friends by using what weve learned

today like "Hello! Hi! Im...Goodbye! " Lets look， who can make

the most hard， everybody! Ready ---- Go!

设计思路：在学习完本课的知识后给学生设计了“交朋友”的任

务，要求学生把所学的知识运用在实际生活当中，让学生积极主动的

参与课堂教学活动，让他们真正感知、

体验、实践、参与和合作，在玩中学，用中学，学中用。

5.课外活动(Add-activities)

第 19 页

共 24 页

（1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2）遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼;分手时要

用Goodbye/ Bye-bye

道别。

设计意图：“听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容”

是本课后的巩固运用，它能有效地帮助学生真正掌握所学知识。同时，

对学生提出用英语打招呼也是为了

进一步培养学生学英语，用英语的思想。

6.评价小结(Assessment and Summary)

数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。

T: Lets have a look， how many stickers have you got?

设计意图：数贴画并评选“小小外交官司”，是对学生学习兴趣

的呵护，同时也是对他的激励，让学生在学习过程中体验成功和自信，

让学生在快乐中学习并学有所获。

三年级上册英语教案范文二、Let’ssayandLet’ssing

一、教学内容：

Let’s say and Let’s sing

二、教学目标：

1.学生能够用英语打招呼、告别;

2.使学生会唱字母歌;

3.通过一些活动，培养学生合作意识，激发学生学习英语的兴趣，

鼓励学生积极参与活动，培养学生运用灵活运用英语的能力，养成活

第 20 页

共 24 页

学活用的习惯。

三、教学重点和难点

1.学会打招呼

2.学会唱歌

四、教学方法和教学策略：

1、游戏教学法：学生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。在本

课堂中，表演对话等活动对单词和句型进行操练。

2、实践行动法：以日常生活中打招呼的情景，操练学生口语能

力。

3、歌唱教学法：通过教唱歌曲和随机改编歌曲，既可以激发学

生的学习积极性，又可以巩固和复习本节课所学的内容，让学生记得

更深

刻和更牢固。歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻，通过歌

唱学习英语能长久记忆。老师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，

慢唱慢和，灵活贯通。使教师和学生都感受快乐。

五、教学设备：多XX设备

六、教学过程：

(一)谈话引入

1.写字母a、b、c、f、X让学生认，区别英语字母和汉语拼音，

今天学习一种新的语言——英语。

2.介绍英语

3.说一说，你知道的英语词汇。那么我们今天从最简单学起。

第 21 页

共 24 页

(二)新知

1.认识图片上这个小可爱吗?它叫hello kitty。跟我们今天内

容一样。

2.讲解hello、hi

3.对话练习(教师与学生对话，同桌对话)

Hello miss wang hello hello everyone Hello __X hello/hi

反复练习，要每个人都说。

4.讲解goodbye byebye bye 再见，拜拜

5.对话练习

Goodbye misswangbyebye/bye

反复练习，每个人都说

、byebye合起来练习

7.观察英语与汉字的写法组成上有什么不同?组成英语单词的教

字母，英语单词就是由一个一个的字母组成。所以要学好英语得必须

掌握好26个字母。下面我们一起学习字母歌。

播放字母歌视频，学生跟着视频学习字母歌

表演唱

8.总结

今天你学会了什么?

打招呼用hello，告别用goodbye。

七、板书设计

Hello

第 22 页

共 24 页

Hello

Hi

Goodbye

Bye

Byebye

三年级上册英语教案范文三、自我介绍

教学过程

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1)唱“Hello”歌。

/play/11147/

(2）师生互相问候Hello! /Hi!

(3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

， I’m Mary.

! I’m Peter.

2 呈现新课 (Presentation)

（1)老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr?.然后用

My name’s?.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教

师对一名学生·发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问

两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My

name’s?.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，

以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似

的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s?.

第 23 页

共 24 页

回答问题。

(2）跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a

(3）教道别语See you， 告诉学生其中意思是“再见”或“一

会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同

情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方

说Thank you.谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome.表示“不

用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多

说多用，起到引导、表率的作用。

（4)听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’s talk

3 趣味操练 (Practice)

（1)Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的

对话。

(2）Let’s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生

或XX，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name?

进行发问后，嘉宾须用My name’s?.答出自己的名字，方可入内。

教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意

提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的

习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

(3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一

起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回

答My name’s?.的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

教案终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！

第 24 页

共 24 页