和衷共济共建幸福校园凝心聚力锻造品质哲商

和衷共济共建幸福校园 凝心聚力锻造品质哲商

——

临海市哲商小学2017学年自主发展性工作阶段性自评报告

一年来，学校以《五年发展规划》为统领，围绕“建设幸福校园、锻造品质

哲商”这一发展目标，立足校本，传承创新，深化“快乐教育”，促进自主发展，

努力实现办学条件现代化、师资队伍现代化、教育教学现代化和学校管理现代化，

促进“办学有特色，教学有特点，学生有特长”，进一步打磨“轻负高质”的品

牌，基本完成并部分超额完成了本年度年规划中的预定目标，取得了可喜的成绩：

第二十四届全国青少年爱国主义读书教育活动中荣获组织优秀奖

浙江省数字化校园示范学校（临海市唯一小学）

台州市第十届中小学生艺术节班级合唱专场二等奖

台州市十佳小红萌志愿服务队

台州市优秀雏鹰假日小队

临海市关心下一代工作先进集体

……

现从分项目阶段达成情况予以简要回顾和总结：

分项目一：“改善条件，标化校园”项目工程

项目亮点：以“改善条件，标化校园”为抓手，“典雅”的校园环境进一步

形成

一、2017年度规划目标

1.2017年完成浙江省第二批数字化校园迎检工作

2.2018年12月，完成省教育现代化市（县）创建迎检工作

3. 2018年完成综合楼改造工程

二、达成措施及成果

（一）以创建浙江省教育现代化市及浙江省教育技术装备管理示范市为契

机，加快了校园改造的步伐。我们从软硬件两个方面全面美化校园环境，首先投

入300多万元，对综合楼进行了改造，拆除了原两层综合楼，改造成四层综合楼，

于2018年6月份投入使用。其次投入30多万元对一幢教学楼的厕所及楼顶进行

改造，已于2017年8月底投入使用。

进一步完善了学校的文化环境，按省标化要求有序新增图书配备，图书生均

拥有量达50册/人，建设开放式“悦读吧”，形成学生“悦读”的校园文化氛围。

进一步完善了校园文化建设，通过班级文化、走廊文化、校园文化的改善，

以分块布置、分段管理等为手段，开展班级文化、办公室文化大检查活动，各班

都充分发挥了本班师生的智慧，在展示共性的同时突出了各自的特色，展现了健

康向上的精神风貌，构建显性文化与隐性文化、平面文化与立体文化的和谐统一，

建成“典雅”校园环境。

（二）以争创“第二批浙江省数字校园示范建设校”为契机，逐步完善了校

园数字化教学环境，新建了报告厅、图书馆、微格教室、创新实验室，其中报告

厅安装了18平方米的LED屏幕，取得了良好的教学研讨效益，新增教学多媒体，

现生机比达到5：1，超过省标化标准。2017年11月30日，浙江省教育厅“数

学化校园示范校”专家组到哲商小学检查省级数字化校园示范校建设与应用情

况。专家组一行首先听取了该校有关数字化建设的报告，并详细询问了学校应用

服务（统一认证与门户服务、教学应用服务、管理应用服务、教研应用服务、生

活应用服务）、师生数字化应用能力建设和数字教育资源的建设与应用情况。随

后实地查看了学校基础设施，包括校园网、互联网接入、数据中心、终端、多媒

体教室、录播教室、创新实验室等硬件设施，并仔细审阅了各类档案资料。在评

审反馈环节，专家组对哲商小学数字化校园建设给予高度评价。

三、任务分解与考核（详见附表）

分项目二：“ 乐学课堂，高效学习”项目工程

项目亮点：以“本真课堂，高效学习”为抓手， “乐学”的学习范式进一

步推进

一、2017年度规划目标

1.突出“乐学、乐教”，以“高效课堂”建设为突破口，围绕“让学生体会

成功，让学生学会学习”这一哲商教育理念，通过三到五年的研究，形成具有哲

商特色的“乐学课堂、高效学习”课堂教学范式。

2.通过研究，使学校实验年级、学科形成“以学生乐于学习为最终目标，以

学生乐于思考为突破口，以学生乐于交流为手段”的乐学课堂学习理念；有效转

变教师教学方式与学生的学习方式

3．今后几年，本校学生参加市学生学业与素质测试，各科、各项技能成绩

名列前茅，后30%率有降低，合格率有提高。

二、达成措施及成果

（一）围绕“让学生体会成功，让学生学会学习”这一哲商教育理念，以教

育部中小学名校长领航工程课题《基于“乐学型课程”推进幸福学校建设的研究》

为抓手，通过实践研究，进一步形成具有哲商特色的“课程乐学、乐学课程”课

改成果，承办了台州学院大实习活动、台州小教培训中心暨哲商小学“本真课堂”

教研活动、新任校长培训会、临海市小学语文骨干教师培训会、台州三地四校“基

于语用的阅读教学”联合研讨活动、浙江省小学科学教师素质与提升培训教学研

讨活动等各级各类教研活动，20多位教师做示范课，真正提高教学质量。

学校以“轻负高质”享誉台州内外：被评为台州市教育系统“实绩论英雄”

先进集体；在临海市2018年毕业班语数英科质量检测中，本校成绩再次蝉联全

市第一，胜利地实现了教学质量四连冠。

（二）完善制度，确立“三大优先”制度（评比优先、考核优先、学习优先），

保障课改的顺利实施；形成与“高效课堂建设”相匹配的“教学六认真”与“四

精四必”检查制度，形成符合校本特色的“轻负高质”教学管理模式，立足校本，

着力打造适合师生发展的教育，以“学生课业负担轻，全面发展素质好”享誉台

州内外：浙江省青少年学生阳光体育运动会上，金若宣同学获跳高第一名、跳远

第二名，赵若汐同学获垒球第三名，赵奕翔同学获400米第七名；在WER2017赛

季世界锦标赛积木教育机器人大赛中，林蔚然、谢禹阅、周家宇、包益铭、周天

珉、林思妤、谢其航等同学获二等奖；在临海市小学科学实验设计和操作竞赛中，

王奕涵、钱坤屹、李明宽、邱许俊同学获一等奖；在2017年临海市“三爱”主

题教育活动征文比赛中，李兆丰同学获一等奖；在临海市中小学生“浙江好家风”

主题演讲比赛中，陈果同学获一等奖；在临海市地方艺术比赛中，汪子余、冯若

中、朱贝妮同学获一等奖；在临海市现场绘画比赛中，吴奕桦、汪子余、冯若中

同学获一等奖；李承宏同学被评为第三届临海市“古城美德少年”。

（三）推行“快乐星期三”制度，在早、中、晚及课间通过学校的广播和LED

屏播放适合学生身心发展的校园背景音乐、图片及视频。全校所有年级各学科周

三晚上，一律不布置书面的家庭作业，组织引导学生自主地开展课外阅读活动，

适当布置适合学生年龄特点的体艺类家庭作业，为学生个性特长发展拓展新的路

径，受到了社会和家长的一致好评。

（四）推行“体育家庭作业”制度，进一步增强学生的体质健康，培养他们

主动参与体育锻炼的意识、技能。体育家庭作业由学校体训处牵头，分班抓落实。

为方便学生在家安全有效的练习，在体育家庭作业单上分年级安排不同的必练项

目和选练项目，并详细的说明了练习项目的工作要领及注意事项。

三、任务分解与考核（详见附表）

分项目三：“特色课程，乐学哲商”项目工程

亮项目点：以“活力课程，特色哲商”为抓手，“广文”的特色课程进一步

打造

一、2017年度规划目标

2019年1月前，全体学生有序地根据校本课程方案开展素质拓展活动，活动

有计划、有过程、有总结，出成果。

二、达成措施及成果

充分利用学校及周边资源丰富而独特的优势，开发主题为“活力课程，特色

哲商”的系列校本课程。通过实施春秋游与文化考察相结合的德育实践课程，丰

富多彩的兴趣活动和社团活动课程，充满童趣和智慧的儿童哲学启蒙课程，让学

生在多元立体的课程学习中，全方位感知、感悟、思考、体验，培养学生对世界、

对生命的热爱，增强学生在校学习与活动的幸福感 ，提升学生综合素养。

（一）培养教师的大课程观，拓宽教育教学的新途径，推进《活力课程，特

色哲商》校本课程实施计划的落实。形成“春游•秋行”、“多彩•课堂”、“童心•

哲商”三大系列校本课程体系。通过实施春秋游与文化考察相结合的德育实践课

程；开展丰富多彩的社团活动课程及充满童趣和智慧的儿童哲学启蒙课程，让学

生在多元立体的课程学习中，全方位感知、感悟、思考、体验，培养学生对世界、

对生命的热爱，增强学生在校学习与活动的“幸福感”，提升学生综合素养。我

校部分乐学哲商课程建设成果被编入《现代学校管理创新---领航校长的研究性

变革实践》一书。

（二）继续抓好经典诵读，抓好亲子阅读记录册的作用，加强晨间和午间活

动的管理，开展学生征文比赛、推进阅读考级等手段，巩固学生阅读成效，形成

学生“悦”读习惯。在第二十四届全国青少年爱国主义读书教育活动中，学校荣

获全国组织优秀奖，在征文比赛中马维、李欣阳两同学获一等奖，林佳烨同学获

二等奖；在第二十届全国青少年五好小公民“阳光校园 我们是好伙伴”主题教

育读书活动征文比赛中，林思妤同学获一等奖，钱翰澄同学获二等奖，何清扬同

学获三等奖。

（三）开展红领巾特色社团活动，学生根据自己的兴趣爱好自主选择社团，

建立了“五定”制度，即定内容、定时间、定场地、定指导老师、定期督查，开

设了舞蹈、绘画、乒乓球、羽毛球、编织、书法、电脑动画等24个社团，安排

专业教师和招募家长和社会志愿者指导师对学生进行系统的特长培养和训练，每

周三下午第二三节为社团固定活动时间，进一步丰富学校教育活动项目，切实增

强校园生活幸福感，还同时将“德育”内容融入各个社团活动之中，真正做到“以

德育人，寓教于乐”。在社团成果展示活动中，主要有美术手工制作展、硬笔书

法作品展、软笔书法作品展、国画展、电脑绘画展、现场围棋对弈、象棋对弈和

创意汇编操作等。通过展示，各社团的丰硕成果得到全校师生的认可，扩大了社

团在学生心目中的影响力，调动了学生参加社团活动的积极性。在2017年校园

文化艺术月迎新汇演上，本次汇演的节目全部由校社团选送，合唱、二胡、舞蹈、

葫芦丝31个形式多样的节目相继登场，营造了和谐欢乐的气氛。整个会场，激

情飞扬，掌声、喝彩声经久不息，受到了社会各界的好评。

三、任务分解与考核（详见附表）

分项目四：“快乐班队，阳光学子”项目工程

项目亮点：以“幸福活动、阳光学子”为抓手， “成功”的校园文化进一

步体验

一、2017年度规划目标

2018年7月前，进一步形成符合时代精神、奋发向上的“一班一品”班级

文化氛围，初步形成班班有特色，努力班队打造成每一个学生（队员）温馨幸福

的家。

二、达成措施及成果

牢固树立德育首位思想，充分发挥德育主体作用。继续完善德育管理机制，

以严格的制度加强常规管理和特色德育。推行“全员德育”理念，建树“教师首

先是学生人生导师的意识；推行德育工作首遇责任制，具体做到：谁发现，谁教

育；谁发现，谁处理；谁发现，谁负责。以实践为基础，强化养成教育，组成科

学、有序的德育建设网络，进一步打造“全面发展、学有所长、学有后劲”的哲

商学子，学校被评为台州市首届德育工作示范学校。

（一）进一步完善育人平台建设，继续完善“十个一”学生育人历练平台，

拓展学生的育人平台，通过文明礼仪教育活动月、爱国主义教育活动月、爱校教

育主题教育活动月、校园文化节术活动月、感恩教育活动月等一系列主题活动，

一批批“哲商优秀学子”不断涌现。活动也多次被市电视台、各级报纸宣传报道，

充分展现了哲商学子朝气蓬勃、积极进取的精神面貌，在台州市汉听比赛中获团

体第二名（台州市唯一的五年级学生组队），在浙江省教育系统五好小公民“红

旗飘飘 引我成长”朗诵比赛中，潘彦辰荣获小学组第一名，在第二十五届全国

青少年爱国主义读书教育活动“时刻听党话永远跟党走”（浙江赛区）讲故事比

赛王米妮荣获二等奖，在台州市家庭情景剧评比中，五（2）班的《都是辣椒惹

的祸》中荣获一等奖和最佳人气奖；在台州市2017年文艺汇演上，六（3）班合

唱节目获二等奖。

（二）根据学校工作“学为中心、德育为首”的特点，构建了“以人为本”

基于“协约”的校本德育体系，开展人人争当哲商“协约践行文明少年”主题系

列活动，以“我是班级小当家，班务协约我践行”“我的学校我做主，我的岗位

我协约”“临海古城我的家，文明践行我协约”为协约内容，形成学年有主题、

学期有中心、每月有项目、每周有活动的校本德育活动系列，组成科学、有序的

德育建设网络，通过生动活泼的德育手段，富有实效的德育途径，以实践为基础，

强化养成教育，初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途

径广泛、德育资源优化的工作局面，在日常管理上改革三项竞赛反馈方法，突出

学生日常行为习惯养成，学生的道德行为明显提升；通过养成教育，培养了学生

自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质，养成文明、健康、向上的优良品质。

11月18日，学校开展了三、六年级学生“重走长征路，共筑中国梦”20KM亲子

徒步行活动，共有424名学生参加本次徒步活动，完成目标人数377人，其中完

成20KM人数为300人，提升学校的社会美誉度。

（三）继续全面开展“一级一品”特色德育实践研究，通过一年级段一个主

题，形成序列，围绕主题开展丰富的活动，在实践活动中教育学生，形成德育品

牌。利用学校及周边资源丰富而独特的优势，切合每一位学生的性格特征、生活

经验和文化背景，开发“一级一品”特色德育校本课程系列，彰显学校特色；在

多元立体的实践活动中，培养学生兴趣爱好，发展个性特长，培养创新精神和实

践能力，全面提升学生综合素养；通过校本课程的开发和实施，提升教师专业素

养和课程开发能力，形成德育品牌。以班队文化建设、快乐课程、班队小主人培

养为实践行动重点。在6月1日，学校举行了科技游园活动，此次活动不仅提升

了孩子们的能力、实现自我价值，还培养了他们的公益心和助人为乐的精神，度

过了一个意义非凡的“六一”儿童节。

（四）继续实施养成教育细化工程建设，突出过程管理，加强学生课间德育

行为的养成，完善“全员育人、学科育人、管理育人、班级育人、实践育人、网

络育人、文化育人、家庭育人”的八大育人模式，通过“精彩课堂家长教”“数

字化”德育管理等创新德育模式，形成网格化的日常育人管理模式。在学校“三

项竞赛”活动有效开展的前提下，根据学校实际开展 “我们的走廊静悄悄，我

们的路队齐刷刷，我们的场地清爽爽”以及“一课一整理，集会快静齐”等重点

项目实施；重点加强三间（晨间、课间、午间）活动的管理，通过检查记录并公

布、进入三项竞赛量分，追求实效；重点落实劳动教育，处理好“个人卫生与公

共卫生，定期打扫和即时保洁，教室卫生和场地卫生”三者的关系，提倡参与家

务劳动和参与社会志愿者活动。学校定期进行全面检查、重点检查和突击检查，

有始有终，并将检查结果作统一计分公布。使养成教育的实施做到了经常化、持

久化。

（五）开展哲商小童星评选活动。“哲商小童星”评选活动分别从在校生的

思想品德、科学文化、操作技能、艺术才能等方面进行评价，可以从以下几方面

进行考量：文明礼仪、安全守纪、诚实守信、助人为乐、学习榜样、未来作家、

探究合作、明日科技、阳光运动、才艺魅力、低碳环保、班务（家务）小当家、

社团活动、自强自律、孝老爱亲、组织管理、志愿服务、儿童悦书、劳动创造等，

并从以上几个类别中推选产生了159名“哲商小童星”。

三、任务分解与考核（详见附表）

分项目五：“品质育人，幸福科组”项目工程

项目亮点：以“品质育人，幸福科组”为抓手，“双馨”的育人队伍进一步

打造

一、2017年度规划目标

1．教师无有偿家教和违规带生等有悖于师德的行为，形成一支“德艺双馨、

教有特点，教学相长”的具有哲商特质的教师团队，深受学生喜爱、家长信任，

在社会上享有较高的声誉。

2．广大教师能不断反省自己的教育教学，并对新信息、新教法等的学习持

一种开放的心态，不断实现自我突破，教师的专业内涵得到提升。

3．有一定学术水平和丰富的教育经验，在教育、教学、科研上带头领先的

教师逐年增加。在市级及以上各级各类教学评比中获奖的教师人数逐年增加，名

师队伍进一步壮大。

二、达成措施及成果

（一）“幸福科组”建设工程

学校以“德艺双馨、教有特点，善教学相长”为目标，坚持以德治校，进行

“幸福科组（即学科组、年级组）”创建活动，继续开展好哲商师德创意活动，

开展了“最美教师” “第二届感动哲商人物（事件）” “幸福年级组（教研组）”

等的评选活动，通过营造氛围，组队捆绑，榜样育人等形式，形成了“德艺双馨”

的教师队伍。特别是在“哲商小学第二届感动哲商人物（事件）”颁奖仪式上，4

位感动人物及6件感动事件的负责人依次上台领奖。一段段精彩的视频记录了获

奖者荣耀背后的努力付出；现场访谈中，获奖者用朴实的语言、真挚的情感带给

大家心灵的震撼。黄美菲校长被评为临海市首届“感动临海十大人物”，金桂芬、

陈桂芳两位老师被推荐参加“古城首届府城模范”评选。

学校组织开展全校性的工会活动，提升教师的凝聚力，提高教师在校生活质

量。继续开展师徒结对成长工程，在教师的高效课堂研究及技能比赛中出好成绩，

使其体会到教育的成功感。

（二）教师素质再提升工程

以全面提高教师队伍的整体素质为中心，以培养中青年骨干教师和个性化教

师为重点，引领教师专业化成长，引领教师追求教育人生价值、享受教育成功与

幸福，实现教师队伍的可持续发展。健全教师评价体系，完善哲商人才库工程，

对教师在学期内的教育、教学、科研能力均做出发展性要求，帮助教师明确发展

目标，提升自己专业的生命质量，并取得了可喜的成绩： 经国家人社部等批准，

我校程誉技校长被评定为浙江省中小学首批正高级教师职称，成为临海市首个具

有正高级教师职称的小学教师，并被推选为浙江省少工委委员、台州市特级教师

协会副会长；马妙燕老师被评为浙江省教坛新秀；陆敏老师被评为台州市教育系

统优秀工会工作者；李敬超老师被评为临海市“最美教师”，何广洲老师被评为

临海市优秀教师；在台州市第八届中小学教师教学大比武中，朱珍珍、徐福老师

获一等奖，李敬超老师获二等奖；在临海市第八届中小学教师教学大比武中，姚

珠等四位老师获一等奖，陈贝贝老师获二等奖。

进一步推进了课题研究的深度与广度，做好百年校庆教科研成果的选编等工

作，巩固省科研百强地位，使研究型教师、专家型教师队伍不断扩大：科研氛围

仍浓厚：浙江省立项课题2项，台州市立项3项，临海市立项6项，省级结题1

项，台州市结题4项，其中1项台州市优秀结题，临海市结题5项，教师教育科

研参与率达到90％以上；教师科研素质不断提升：省级及以上刊物发表论文共

17篇，出版著作2部，在台州市级获奖5篇；王乐芬老师的《会阅读的教室》

被评为浙江省人民政府基础教育教学成果一等奖。

三、任务分解与考核（详见附表）

分项目六：“合作教育，现代学校”项目工程

项目亮点：以“合作教育，现代学校”为抓手， “协作”的督学制度进一

步完善

一、2017年度规划目标

1．2018年1月前，进一步形成“菜单式”家庭教育序列，哲商家庭教育经

验在全市推广。

2．2018年7月前，建立完善“家校互动”平台，开展家长资源搜寻活动，

组建一支较为稳定的教育志愿者队伍。

二、达成措施及成果

（一）做好学校、年级、班级三级家长委员会的换届改选工作，充分发挥其

在家校合作教育中的作用。进一步完善校家长学校建设，形成“菜单式”的家庭

教育序列，构建家庭、学校“二元主体”教育新范式。力求“立体育人”效益明

显，哲商家庭教育经验能在全市推广，并在全省有一定的知名度。

（二）完善“哲商合作教育理事会”，制订完善的“理事会”督学制度，形

成开放办学的现代管理理念，学校各项工作有序开展，社会美誉度进一步提升。

（三）逐步建立、完善“家校互动”平台，开展家长资源搜寻活动，组建一

支较为稳定的协作教育志愿者队伍。每班每学期至少开展1-2次“精彩课堂家长

教”活动，使学生的知识面得到拓展。

（四）扎实开展“哲商—尤溪—邵家渡城乡教育共同体”建设，大力支持“哲

商小学头门港分校”建设，通过学生结对活动、网络教研直播系统在教育质量、

师资培养、学校管理等方面加强协作，并取得了实效。

（五）哲商集团又添新成员——头门港新区中心校（哲商小学分校）。该校

以36个教学班设计，今年拟招收一年级新生，该校区的的成立，必将惠及临海

东部人民，也必将为临海的经济再崛起做贡献。

（六）加强校园数字化建设，继续加强微信公众号建设。在省数字化学校验

收会上，省专家组高度评价了学校的数字化建设成果，认为数字化应用服务（统

一认证与门户服务、教学应用服务、管理应用服务、教研应用服务、生活应用服

务）、师生数字化应用能力建设和数字教育资源的建设与应用情况在全省有着示

范的作用，成为临海市小学届第一所省数字化示范学校，并成为首批台州市智慧

校园示范建设校。

学校是本市第一所省数字资源建设示范校。学校立足校本，努力建设精品数

字教育资源，在全省100所建设校中，下载率位居第39名。