全国中小学继续教育研修总结

全国中小学继续教育研修总结

全国中小学继续教育研修总结

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回

顾和分析的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，

从而掌握并运用这些规律，让我们抽出时间写写总结吧。总结一般是

怎么写的呢？以下是小编为大家收集的全国中小学继续教育研修总结，

供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

全国中小学继续教育研修总结1

关于参加中小学教师继续教育应该说是教师教育的重要组成部分，

是提高全体中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是

全面实施素质教育的关键，通过不断地学习，使我在理论上对教育、

教学有了更深层次的体会。现做一个个人小结。

一、充分认识了教师继续教育培训的意义。

加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要，在人口出生

率不断下降、中小学生逐步减少的情况下，中小学教师的需求量也在

逐步减少，必然给教师的上岗带来严重的危机。在实行教师聘任制的

今天，每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想准备。一个教师

要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，就

必须加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平再上一个新的台阶。

加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂的客观

要求，为了避免学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，教师

必须及时了解各方面的信息（包括错误的），准确把握学生的思想动

态，善于运用先进的德育方法，消除学生受到的不良影响，引导学生

健康成长。

二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。

完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学

是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教

育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践

中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们

只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地

运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化

教育技术，才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学

技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，

甚至学术能达到正确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了

学习内容，而且给人以艺术的享受。

三、转变教育理念，相信我的学生一定能成才。

学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，

而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观

念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理

念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，

不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有

牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

总之，继续教育学习的收获非常丰富，它引发了我很多的思考，

也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然

是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去

尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真

正达到培训的目的。作为一名新时代的年轻教师，我将在继续教育的

平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者！

全国中小学继续教育研修总结2

这次中小学教师继续教育远程培训学习活动，为我们教师创造良

好的学习机会，提供了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，

认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心

去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了

大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教

学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会： 专家讲座，让我有

一种与名师对话的感觉，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因

为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言

更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教

学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要

善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。”给我留下了深刻的印

象。认真的学习和掌握教育科学文化知识，不断提高自身的业务水平

和教育教学质量，深入到教育的改革和研究中去，这样才会始终沉浸

在幸福的海洋里。此外，教师应将自己学习和研究的理论运用到教育

实践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进

步，逐步转向研究型教师，也才会体验到工作的快乐和幸福。

还记得从事学习的每一个日子里，细读那一个个生动的教学课例，

让我们更加贴近了课堂；品析专家教育理论，使我们直面自己教育教

学过程中存在的各种问题，并找到了解决的方法；专家们精辟独到的

分析又使我们知道了教学中应该注意什么，大胆抛弃什么；与科任老

师及学员的交流使我柳暗花明、视野开阔。我十分珍惜这一难得的机

会，一有时间便进入到这一网络平台中来，在这里自由浏览、评论他

人文章，发表自己的观点，自己不成熟的文章又可得到各学员中肯的

评论。在这里交友，在这里寻宝。视野变广了，我了解到教学中最前

沿的知识，充分理解了新课改理念。我深感这一平台加强教师与学习

者的沟通和联络，为教师们进一步学习和发展创造了一个前所未有的、

令人耳目一新的崭新学习环境，这对每位参训教师的教学能力进一步

提升起到了前所未有的作用。

每天除了上课、备课、批改作业，剩余的时间我几乎都用在了远

程培训上就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充实

的，甜蜜的。因为我分享着智慧，和大家互动着、交流着，得到了大

家的鼓励，和大家一起共同创造着工作带给我们的幸福，享受成长的

喜悦。这是激情燃烧的日子，是精彩无限的日子，这些日子永远定格

在我的记忆中，给我的人生增添更多的色彩。离别在即，我渴望天天

拥有这份令人激动的喜悦。因为我发自内心地期待学习。

学习后的作业，是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结

合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心

多么疲惫，我都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。

我们的指导教师不辞辛劳的对我们的作业进行点评，他的敬业精神令

我们终生难忘。

“经验+反思=成长”。的确，教师专业成长（精神成长）的`新

陈代谢就要不断地反思，而反思需要不断地与他人交流，当今网络教

研顺应了当代教师的这一需求，它给我们提供了对话平台，大家一起

共享教育资讯，在专业引领下平等民主交流，促成了教师团队合作。

远程培训，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们

在教育这篇沃土生根发芽。远程培训给我们的教育教学生活带来勃勃

生机。是远程培训给我们提供了这一契机，让我们从此不再迷茫。

总之，本阶段远程研修使我受益匪浅。培训中，大量的案例，深

入浅出的阐明了理论，通过与专家、学员的在线互动交流，专家的真

知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，也让我们有

意想不到的收获。我们不但更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对

新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大

的推动作用。一份耕耘，一份收获，通过此次培训让我能重新的审视

自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。在此次培

训中不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识

应用到今后的教学实践中去。为推进我校的课改工作竭尽自己全部的

知识与能力。在今后的教育教学中，我会不断学习，并运用现代远程

教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，做一名优秀的

教师。

全国中小学继续教育研修总结3

“百年大计，教育为本”，教师继续教育是教师教育的重要组成

部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效

途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不

断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习，我首先是更新了观念：教师是学生成长的守护人。

他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，

不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研

究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践

的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教

师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育

的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生

是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。

概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美

方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生

之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等

的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合

者。”

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去

打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生

心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老

师的教诲。 我们需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会

的神圣信仰与追求！

有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，

教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教

育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的

学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取

的精神。做一名好教师是我的终极目标。同时也祝愿每位教师都能成

为能够历经风雨的参天大树，在课改这片肥沃的大地上茁壮成长。

四、要热爱学生

教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体

质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的

精神世界。”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，

教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教

师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的

师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与

学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折

的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量

一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，

善爱则是另一个层面。作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要

爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑

性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育

出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；

“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；

“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要

阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多

和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在

学习上和生活细节上关心他们。