《从军行》小学语文教案范文

《从军行》小学语文教案范文

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《从军行》。

（2）理解诗歌中的关键词语和句子，领会诗歌的意境和情感。

（3）了解作者王昌龄的生平和创作背景，认识古代诗歌的基本特点。

2. 过程与方法：

（1）通过反复朗读，培养学生的语感和表达能力。

（2）采用小组讨论、师生互动的方式，引导学生深入理解诗歌内容。

（3）运用想象和联想，让学生感受诗歌描绘的画面和情境。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对古代诗歌的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生珍惜和平、崇尚英雄的价值观。

二、教学重点：

1. 诗歌的朗读和背诵。

2. 诗歌中关键词语和句子的理解。

3. 诗歌意境和情感的体验。

三、教学难点：

1. 诗歌中古代战争场面的理解。

2. 诗歌创作背景和作者情感的把握。

四、教学准备：

1. 教师准备PPT，包括诗歌全文、图片、作者简介等。

2. 准备《从军行》的朗读录音。

3. 准备相关的历史资料和战争图片。

五、教学过程：

1. 导入新课

（1）教师简要介绍作者王昌龄的生平和创作背景。

（2）提问：同学们听说过军旅生活吗？谁来说说军旅生活的特点。

2. 诗歌朗读

（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的把握。

（2）学生跟读，体会诗歌的韵律美。

3. 诗歌解析

（1）教师引导学生逐句理解诗歌内容，解释关键词语。

（2）学生分组讨论，分享自己的理解。

4. 战争画面想象

（1）教师展示相关战争图片，引导学生发挥想象，感受战争场面。

（2）学生分享自己的想象和感受。

5. 诗歌背诵

（1）教师鼓励学生背诵诗歌，提醒注意事项。

（2）学生自由背诵，教师给予指导和鼓励。

6. 课堂小结

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感。

7. 作业布置

（1）背诵诗歌。

（2）写一篇关于军旅生活的小作文。

六、教学拓展：

1. 比较学习：教师引导学生收集其他描写军旅生活的诗歌，如《长征》、《八一

军旗》等，进行比较学习，分析不同诗歌的表达手法和情感。

2. 绘画创作：邀请学生根据《从军行》的内容，进行战争画面的创作，培养学

生的艺术表达能力。

七、评价反馈：

1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 诗歌背诵评价：检查学生的诗歌背诵情况，关注发音、语调和情感的把握。

3. 小作文评价：评价学生的小作文，关注对军旅生活的理解和表达。

八、教学反思：

教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的实现情况、教学方法的有效

性、学生的学习效果等，以便在今后的教学中进行改进和调整。

九、教学延伸：

1. 参观部队：组织学生参观部队，亲身感受军旅生活，加深对诗歌内容的理解。

2. 邀请老兵讲故事：邀请退伍老兵来校讲述自己的军旅故事，激发学生的爱国

情怀。

十、课程资源：

1. 网络资源：利用互联网查找相关资料，如战争图片、视频等，丰富教学内容。

2. 图书馆资源：鼓励学生去图书馆查阅相关书籍，增加对军旅生活的了解。

十一、教学拓展练习：

1. 组织学生进行小组讨论，探讨《从军行》中体现的爱国主义精神。

2. 设计课后练习题，如：请用自己的话描述诗歌中的战斗场面；请分析诗歌中

使用的修辞手法等。

十二、家庭作业：

1. 背诵《从军行》。

2. 完成课后练习题。

3. 家长签字确认作业完成情况。

十三、课程评价：

1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，关注对诗歌内容的理解和掌握程度。

十四、教学建议：

1. 对于理解有困难的学生，可以适当简化教学内容，注重诗歌的朗读和情感体

验。

2. 对于理解程度较高的学生，可以适当增加拓展内容，提高他们的审美鉴赏能

力。

十五、课程总结：

本节课通过学习《从军行》，使学生了解了军旅生活，感受到了诗歌的魅力，培

养了他们的爱国主义情怀。教师应根据学生的实际情况，不断调整教学方法，提

高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

重点和难点解析

本文教案重点在于通过《从军行》这首诗歌，让学生掌握正确的朗读和背诵方法，

理解诗歌中的关键词语和句子，领会诗歌的意境和情感。通过战争画面的想象和

创作，培养学生的艺术表达能力。难点在于理解诗歌中古代战争场面的描写和作

者创作背景的把握，需要教师通过图片、资料和课堂讨论等多种方式，帮助学生

深入理解。