金山区第二实验小学教学质量目标管理制度

金山区第二实验小学教学质量目标管理制度

一、前言

金山区第二实验小学致力于提高教育教学的水平，促进学生全面发展。为了更好

地管理学校教育质量，制定了《教学质量目标管理制度》。

二、目的

学校教学质量目标管理制度的目的是：从提高教育质量的整体水平出发，制定教

学目标，量化目标达成程度，切实监控学校教学质量的提高以及推进计划的顺利实施。

三、管理模式

学校教学质量目标管理采用目标管理模式，明确目标、制定措施、量化管理、评

估及反馈。

四、目标设定

1. 学校教学质量目标

本校教学质量目标是：培养学生的认知能力、学习能力、创新能力等素质，全面

提高学生的综合素质，从而有助于学生成长和全面发展。

2. 年度教学质量目标

每个学年度初，学校将根据教育规划、学校发展需要、师生基本情况及上一学年

度的工作情况，因地制宜、量化管理，制定本年度的教学质量目标。

3. 教师个人教学质量目标

学校通过集体备课、教学研讨会等形式，组织教师根据学校教育教学目标、教学

计划、学生基本情况等因素，建立个人教学目标。

五、实施措施及流程

1. 教学课程设计

每个年级、每个学科的教学计划及课程设计由教师本人完成，根据学生实际情况

及学校教育计划，全面贯彻国家教育方针和教学标准，教育教学内容符合学生认知发

展规律。

2. 教学评价

根据学生成绩、课堂作业、课内测试、考试等方式，对学生的学习情况进行全面

评价，教师需要按学生实际情况，持续调整课堂教学策略，确保所有学生都能够学习

并进步。

3. 教学反馈

对学校教学，特别是教学质量目标的实施进行监控、整理、汇总，反馈给教师、

班级及学校，评估教学质量，指导教育教学改进，提高教学质量。

六、评估标准

1. 教学目标

每个年级、每个学科要有明确、具体、可量化的教学目标，教师需课堂上或者开

展课外项目等方式，达成学习目标。

2. 学生评价

学校将学生的评价作为教学质量评估的一项重要因素，学生表现好的教师获得更

高的评价，同时也能够鼓励教师继续努力提高教学质量。

3. 教师评价

通过学校领导、同事、家长的评价，对教师进行全面评估，对教学好的教师采用

嘉奖、提拔等方式进行奖励，对不合格的教师采取指导、考核等方式进行督促改善，

以提高整个学校的教学质量。

七、总结

学校教学质量目标管理制度是学校管理工作中的一个重要方面，可以帮助学校建

立目标导向、绩效驱动的管理体系，促进校园和谐发展。但同时需要注重实际情况，

充分考虑学校的师生特点，制定有针对性的教学目标，落实教育教学改革。只有在实

施中落到实处，才能真正提高学校的教学质量，为学生的全面发展做出贡献。