上海市教育委员会关于公布上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训

上海市教育委员会关于公布上海市教师专业发展学校

暨见习教师规范化培训基地的通知

文章属性

• 【制定机关】上海市教育委员会

• 【公布日期】2012.08.07

• 【字 号】沪教委人[2012]37号

• 【施行日期】2012.08.07

• 【效力等级】地方规范性文件

• 【时效性】现行有效

• 【主题分类】教育综合规定

正文

上海市教育委员会关于公布上海市教师专业发展学校暨见习

教师规范化培训基地的通知

（沪教委人〔2012〕37号）

各区县教育局：

根据教育部关于中小学教师资格制度改革试点精神和本市教师专业发展工作要

求，市教委于2012年5月-6月启动了新一轮市级教师专业发展学校暨见习教师规

范化培训基地（以下简称“专业学校”）创建工作。经各区县推荐，我委组织专家

评审，研究确定86所“专业学校”，具体名单见附件1。

“专业学校”旨在将职前培养与职后培训紧密结合，促进教师在实践中成长与

发展，采取教学、研究、学习三者合一的培养方式，提升教师教育的有效性，提高

教师培养质量，并积极承担见习教师规范化培训任务。希望各区县教育局按照《上

海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地标准（试行）》（见附件2）加

强对“专业学校”管理与指导，充分发挥其作用，我委将建立“专业学校”定期评

估机制，对不能达到“专业学校标准”的学校实行淘汰机制。同时，请各区县教育

局结合区域实际制定创建规划，积极推进本区县“专业学校”建设，积极有效地开

展教师培养与培训工作。

附件：

1.上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地名单

2.上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地标准（试行）

上海市教育委员会

二○一二年八月七日

附件1：

上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地名单

区

区县 学校

县

上海市光明中学

上海市卢湾高级中学

上海市格致初级中学

黄

浦

上海市黄浦区教育学院附属中

上海市南汇第二中学

山学校

上海市实验小学

黄浦区蓬莱路幼儿园

浦 上海市洋泾菊园实验学校

东

上海市浦东新区竹园小学

上海市浦东新区张江高科

上海市徐汇中学

实验小学

徐

上海市位育初级中学

汇

上海市徐汇区教师进修学院附

浦东新区冰厂田幼儿园

属实验中学

上海市浦东新区园西小学

上海市南汇中学

上海市洋泾中学

上海市进才中学北校

学校

徐汇区高安路第一小学

上海市第三女子中学

长

上海市建青实验学校

宁

上海市长宁区愚园路第一小学

嘉

上海市长宁区适存小学

定

上海市市西中学

静

上海市民立中学

安

静安区南阳实验幼儿园

上海市晋元高级中学

同济大学第二附属中学

普

上海市江宁学校

陀

华东师范大学附属小学

松

上海市实验幼儿园

江

上海市风华中学

闸

上海市青云中学

北

闸北区第三中心小学

上海市复兴高级中学

虹

华东师范大学第一附属中学

口

上海市钟山初级中学

虹口区广灵路小学

浦东新区浦南幼儿园

浦东新区南门幼儿园

上海市嘉定区迎园中学

上海市嘉定区普通小学

上海市嘉定区实验小学

嘉定区实验幼儿园

嘉定区清河路幼儿园

上海市闵行中学

闵

上海市莘松中学

行

上海市莘光学校

闵行区莘庄镇幼儿园

上海市松江二中

松江区实验小学

松江区荣乐幼儿园

上海市青浦高级中学

上海市青浦区第一中学

青

上海市青浦区崧泽学校

浦

上海市青浦区庆华小学

青浦区实验幼儿园

青浦区徐泾幼儿园

虹口区实验幼儿园

上海市控江中学

上海市鞍山实验中学

上海市打虎山路第一小学

杨 上海市杨浦区控江二村小学

浦

上海理工大学附属小学

奉

贤

杨浦区本溪路幼儿园

杨浦区延吉幼儿园

上海市行知中学

上海大学附属中学

宝

上海市同洲模范学校

山

宝山区第三中心小学

宝山区七色花艺术幼儿园

直

浦

上海市进才中学

东

附件2：

属

上海市金山中学

金

上海市罗星中学

山

上海市金山区海棠小学

金山区实验幼儿园

上海市奉贤区实验中学

上海市奉贤区育秀实验学

校

上海市奉贤区实验小学

奉贤区解放路幼儿园

上海市崇明中学

崇

崇明县东门中学

明

崇明县东门小学

崇明县莺莺艺术幼儿园

上海交通大学附属中学

上海市聋哑青年技术学校

上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地标准（试行）

上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地是本市在教师专业发展、

培训见习教师、指导师范生实习等方面具有先进理念与卓越实绩，能对全市其他同

类学校起示范、辐射、引领作用的学校，是在现行中小学（幼儿园）建制内进行的

一种功能拓展，集大学教授、专家学者、中小学教师等优质资源，将职前培养与职

后培训紧密结合，形成教学、研究、学习三者合一的培养培训方式，在研究解决问

题的实践中实现中小学教师的培养与可持续发展。在培养学生的同时，提升教师素

养。专业学校标准为：

一、规划队伍建设

1.学校有教师队伍建设的中长期发展规划和年度工作计划，执行情况良好。

2.学校有健全的教师队伍建设领导小组与促进教师专业发展的各项制度，保障

措施落实。

3.学校教师具有专业发展意识与自觉性，能主动制定个人专业发展规划，努力

践行。教师队伍整体水平较高，能向其他学校输出各级干部或骨干教师。

二、提升专业素养

4.学校关注教师职业生活状态，教师普遍对学校有归属感，职业认同度高，敬

业乐教爱生，个人修养良好，近三年无违纪违法现象。

5.学校以教研组为单位，建有观课评课、集体研讨、师徒结对、理论学习、专

题论坛、项目研究等校本研修制度，措施落实、管理到位。

6.学校积极为教师创设各种培训与专业发展机会，教师整体成长性明显。有健

全的教育教学常规，良好的教育教学研究风气，教育教学质量处于同类学校前列。

三、引领培训教师

7.学校愿意积极参与上海市见习教师规范化培训，有相当数量的学科教师团队

能指导见习教师规范化培训。有一批能带教见习教师和师范生实习的指导教师，热

心于带教见习教师与师范生实习工作。

8.学校在带教见习教师与师范生实习方面已经形成成熟的做法与经验，带教效

果良好。

9.学校能为本市其他学校及市教委委派的中西部地区学校培养和带教骨干教

师。

四、展示示范辐射

10.学校在教师专业发展、见习教师规范化培训、师范生实习指导等方面的做

法与成绩具有市级示范和展示价值。

11.学校不断探索与创新在职教师继续教育做法与课程，能向其他学校展示与

推广，带动周边学校做好教师专业发展。

12.学校积极研究教师成长规律与新时期教师教育理念，有这方面的研究成

果，能引领教师教育理论创新。