学者师逸而功倍(善学者师逸而功倍又从而庸之)"/>
意思是:善于学习的人,往往教师费的力气不大,但自己获益却很多,又能归功于教师,对教师表示感激之意。出自《礼记·学记》:善学者,师逸而功倍,又从而庸之,不替学者,师勘而功半,又从而怨之。
意思是善于学习的人,老师费力小,而自己受到的效果却很大,这要归功于老师教导有方。不善于学习的人,老师费力大,而自己的收获却很小,学生会因此埋怨老师。
原句“善学者,师逸而功倍,又从而庸之。”翻译为:“会学习的人,能使教师费力不大而效果好,并能感激教师。”语句出自《礼记.学记》。
善学者 师逸而功倍翻译 善学者师逸而功倍,又从而庸之。不善学者师勤而功半,又从而怨之[译文]善于学习的人,老师安逸而取得成倍的功绩,又能顺从而应用它。
善学者,师逸而功倍,又从而庸之翻译:善于学习的人,往往不用老师多花精力,自己就可以获益良多,并且知道这是老师的功劳并感谢老师。出自《礼记·学记》。《礼记·学记》节选 善学者,师逸而功倍,又从而庸之。
子曰善学者,师逸而功倍,又从而庸之,不善学者,师勤而功半,又从而怨之...1、原文:善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功半,又从而怨之。这段话表达的意思是:在拥有好的老师的前提下,要掌握了好的学习方法且真正用心学习的人,才能取得好的成绩。
2、善于学习的人,新奇的近义词是什么老师费力小,而自己受到的效果却很大,这要归功于老师教导有方,不善于学习的人,老师费力大,而自己的收获却很小,学生会因此埋怨老师.【1】原文:善学者,师逸②而功倍,又从而庸之③。
3、[注释](1)庸:用,需要,任用。(2)从容:悠闲舒缓,形容声音和厚而舒缓,休息。[译文]善于学习的人,老师安逸而取得成倍的功绩,又能顺从而应用它。不善于学习的人,老师勤奋而功绩减半,又会接下来怨恨老师。
4、下一句是:师逸而功倍,又从而庸之。出处:《礼记·学记》。善学者,师逸幸运大抽奖而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之 子不学,非所宜体育考试项目。
5、原文:善学者,师逸②而功倍,又从而庸③之。不善学者,师勤而功半,又从而怨④之。善问者如攻⑤坚木,先其易者,后其节⑥目,及⑦其久也,相说⑧以解。不善问者反此。
善学者,师逸而功倍。的全文
1、善学者,师逸②而功倍,又从而庸③之。不善学者,师勤而功半,又从而怨④之。善问者如攻⑤坚木,先其易者,后其节⑥目,及⑦其久也,相说⑧以解。不善问者反此。
2、翻译:善于学习的人,老师费力小。出自:战国 戴圣《礼记·学记》原文选段:善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。
3、这段话出自《礼记·学记》。翻译:善于学习的人,老师费力小,而自己受到的效果却很大,这要归功于老师教导有方。不善于学习的人,老师费力大,而自己的收获却很小,学生会因此埋怨老师。
善学者师逸而功倍又从而庸之翻译1、译文为:善于学习的人,老师费力小,而自己受到的效果却很大,这要归功于老师教导有方,不善于学习的人,老师费力大,而自己的收获却桥作文600字很小,学生会因此埋怨老师。《善学者》出自《礼记·学记》。
2、原句“善学者,师逸而功倍,又从而庸之。”翻译会当击水三千里为:“会学习的人,能使教师费力不大而效果好,并能感激教师。”语句出自《礼记.学记》。
3、善于学习的人,老师费力小,而自己受到的效果却很大,这要归功于老师教导有方。不善于学习的人,老师费力大,而自己的收获却很小,学生会因此埋怨老师。
4、翻译:善于学习的人,老师费力小。出自:战国 戴圣《礼记·学记》原活动英文文选段:善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。
5、意思是善于学习的人,老师费力小,而自己受到的效果却很大,这要归功于老师教导有方。不善于学习的人,老师费力大,而自己的收获却很小,学生会美人心计张嫣因此埋怨老师。
善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,仵勤而功半,又从而而怨之翻译...翻译:善于学习的人,老师费力小,而自己受到的效果却很大,这要归功于老师教导有方。不善于学习的人,老师费力大,而自己的收获却很小,学生会因此埋怨老师。原文:善学者,师逸而功倍,又从而庸之。
不善答问者反此。此皆进学之道也。”该文意思是说:善于学习的人,老师费力小,而自己收到的效果却很大,这要珠心算怎么学归功于老师教导有方。不善于学习的人,老师费力大,而自己的获却很小,学生会因此埋怨老师。
[译文]善于学习的人,老师安逸而取得成倍的功绩,又能顺从而应用它。电脑最下面的任务栏不显示怎么办不善于学习的人,老师勤奋而功绩减半,又会接下来怨恨老师。
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