老周说作文1-《想写就写，走出作文教学的误区》

老周说作文1-《想写就写，走出作文教学的误区》"/>

老周说作文1-《想写就写，走出作文教学的误区》

“作文难，难作文”，学生，家长，老师们形成了共识。另一方面，作文云吞做法在语文学习中，占比大，是语文的“半壁江山”。作文的成功是否，直接决定了语文成绩的好坏。

但是，实际情况是，绝大多数的学生作文水平低下，尤其是记叙文写作能力亟需提高。因此，培养学生的记叙文写作能力成为当务之急。

很多教育专家学者在写作方面花费了大量的时间和精力，去研究写作，去探究写作的规律，塔子山用来指导学生的写作。当然这一方面的书籍数不胜数，什么写作指导啊，什么人物描写方法指导啊，满分作文啊，看得人眼花缭乱。这些书籍，都是一看就会，动笔就懵。究其原因，其最根本的问题就矗立造句是，没有弄清楚如何引导学生，从哪一方面去指导学生写作的问题。

我们来看看部编七年级语文上册的作文安排：第一单元“热爱生活，热爱写作”，第二单元：“学会记事”，第三单元“写人要抓住特点”，第四单元：“思路要清晰”，第五单元“如何突出中心”，第六单元“发挥联想和想象”。我们不难看出，除了第一单元的作文训练“热爱生活，热爱写作”，其余五次训练全是写作章法的指导，我们先不说半年六次的作文次数，只看看这些内容，没有什么瑕疵。毕竟是汇集了全国语文世界的著名专家学者。由记事到写人，由思路到女生跑步中学习未成年人保护法心得体会心，循序渐进，一步一步，相信学生的写作能力会提高。

但是事与愿违，学生的作文能力还是差强人意。不过，我倒是很欣赏第一单元的安排“热五险一金最低缴费标准爱生活，热爱写作”。大家请看提示：“也许有些同学不喜欢写作，拿起笔来觉得无话可说，其实，写作不是什么"高难度动作”，面是生活中与人沟通、交课后教学反思流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。

写作就是用笔来说话。从现在开始、同学们不妨放下畏难心理。试一试，先别考虑像不像一篇文章，就从身边的事起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法，不给自己设定什么日标什么样框，这样起来就会很放松。”特别是这一句“先别考虑像不像一篇文章，就从身边的事起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法，不给自朱元璋的陵墓己设定什么日标什么样框，这样起来就会很放松。”这一句，直接道出了写作的真谛。

完全是“想写就写”“想如何写就如何写”的节奏啊，一副“放胆文”的架势，完全是“内容为王”。内容和形式是哲学上的一对基本范畴，它们之间珍宝岛战斗的相互关系是“内容决定形式，形式对内容有能动的反作用”。其中“内容决定形式”是最主上官静儿要的。用这一原理指导我们的作文教学。则许多问题都会迎刃而解。也将避免走入形式主义的误区而不自知。以致对教学、对学生造成不可挽回的损失。

内容决定形式的原理，从哲学的层面提出了实现作文教学有效性的重要策略