我的棋士（中象）生涯记乐（贰）

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我的棋士（中象）生涯记乐（贰）

高中课业负担重，就在棋上淡了。

回到老家里，与叔叔对弈，因为我先前看了一些诸如“适情雅趣”的古谱——也是彭高棋提倡应当熟练掌握的基础杀法。

于是，叔叔特别吃惊，不由自主地说道：“我看你善使炮！”话语中透出一点儿钦佩的语气。

因为我以“天地炮”，“双杯酒”，“铁门闩”，“闷宫炮”，“沉底炮”，“炮碾丹砂”，“丝线牵牛”（即隔了一无论谁的棋子，拴缚对方二子，往往是车，马，牢固地控制全局，令对手无计可施。）等等用炮技巧，以慢行和细行设套，引他入穀，我不动声色，那情景至今历历在目，令我心神遄飞！

后来，我才知道，理论上对各种各样的棋局逐一分类，只要走到套子里，即便是再好的棋手也会束手无策。但另一方面，对手也可能知道这些套子，那就“输攻墨守”，斗争激烈了。对手之间那种知己知彼的默契，明争暗斗时的微妙心态，外人是难以体察的。

到了大家放松的校运动会上，有同学拿了自己家里的象棋，在加油之余，会找对手下几盘棋，调节一下紧张的学习压力。

一般地要分成两个阵营，谁的棋有一点儿优势，就把原本旗鼓相当的，意志不定的“墙头草”们吸引过来，这一下，连不懂象棋的女同学也看不惯了，她们一片哦哦哦，那些两面派臊红了脸！

班主任一看，忍不住支招，形势一边倒！

所有的同学“刷”地一下，倒向班主任一边，这气势，逼迫着孤家寡人汗流如注，很快昏招不断，败下阵来！

我的天性是抱打不平，岂有此理！

不顾以往的良好形象，我弱不禁风，一介古代读书年及弱冠的样子。

沉着冷司马光砸缸文言文静，摆好棋子，小声说“老师，我可以跟你下棋吗？”，老师点点头，我战战兢兢，下了一手“兵七进一”，也就是仙人指路。

“仙人指路”是柔软子棋，一般人都是“卒死亡笔记真人版底炮”，比正面“当头炮”还要歹毒！但后瓶盖手工制作续还是先手方好走。

班主任点了一支没有过滤嘴的纸烟，信手一步“卒底炮”，那么的气定神闲，惹得邻班同学也来观战。

“榆小孩子鼻炎中老师的棋，没麻达，没啥对手！他下棋还有吃烟的工夫哩！”

调嘴调舌的老师们趁机捧他！

也有对着干的个别怪脾气老师，“说不上！学生也有能人哩！不定谁吃瘪颖五笔怎么打呢！”

就在局外人互斗时，我紧盯盘面，变化棋局，搅乱班主任的路子，很快，他本已焦黄的手指夹着那没“屁股”的烟，烫到了老皮，也浑然不知。

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此时，进入胜负手了，对面黑压压的人群，越来越多，竟然没一个支招的！连班主任的“联手”（关系特别小米红糖粥好，犹如鸭掌，连着，形影不离的人，老兰州话。）也觉得不妙。

有人劝道“老刘！认输吧，不要受罪了霸王计划。”

他用那精明的双眼瞪了一下，“听人劝，吃饱饭！输了！”

明显地，满眼都是不服和自己不小心才“大意失荆州”“关二爷败走麦城了”的表情！

人群中炸了锅！

刘老师输给学生了！

校长也来观看了，随即又因为是斗棋，也不能搅了运动会的激烈气氛，看了几步棋就旋即离开了。事后有女生说“分明，校长不甘错过了热闹的斗棋场面，只能看运动会的中长跑选拔赛了。”

第二局我很放松，后手应以“斗顺炮”（炮无论二，八位，先手炮二平五，后手炮8平5；先手炮八平五，后手炮2平5，是一个方向，是名顺炮）。

顺炮的要点是谁先出车抢占要津，对手就难以应对。

我后手抢得右翼，一姓氏起源阵强攻，“一马换双象，其势必英消防安全主题班会雄！”，断然以可能奔“臥槽”的马换去班主任的两个象。

围观的师生一片欢欣鼓舞，大老张直接说“学生娃子，嫩滴！”

有个“高四生”（那个年代允许落榜生复读，诙谐地叫了这个名字，有时老师和校长在讲话里都说呢）自告奋勇地说“姜呐！还是老的辣呀！”故意把“还是”扯得长长的，那公鸭嗓，在寂静中倒也别儿童自我介绍有风姿！

女生们窃窃私语“就那个公鸭嗓，鸭鸭子，还抹头油涂雪花膏，比我们还香……”

不料想，班主任一个没留神，让我一个“将军抽车”，眼看着没救了，他速败！

围观师生知趣地退去，只剩我们师生二人静静的各使看家本事，精雕细琢地进入第三局的较量，最后以和棋告终，是“纷和”（以现代棋规判决，老师要在有利局面下变招，一旦变招，就会失子失势，有落败的迹象。）。

班主任终于露出了些许笑容，仿佛真的和了一样，一回头，没有人在看，随哑然而去！

行文至此，我好像很高兴的样子，但欢乐之余，也暗有遗憾：毕竟，还不懂事，不知给班主任让让的！

起手开局