少年游早行赏析（阅读下面这首宋词按要求回答问题 少年游早行 林仰 霁霞散晓月犹明，）

少年游早行赏析（阅读下面这首宋词按要求回答问题 少年游早行 林仰 霁霞散晓月犹明，）"/>

少年游早行赏析（阅读下面这首宋词按要求回答问题 少年游早行 林仰 霁霞散晓月犹明，）

本文目录

• 阅读下面这首宋词按要求回答问题 少年游早行 林仰 霁霞散晓月犹明，
• 阅读宋词，回答问题少年游·早行林仰霁霞散晓月犹明，疏木挂残星山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声霜
• 少年游早行的赏析
• 少年游早行的表现手法
• 少年游早行的翻译
• 阅读下面这首诗，完成1-2题 少年游 早行 林仰霁霞散晓月犹明，疏木挂残星山径人稀，翠萝深处
• 求老师解答：阅读下面一首宋词，然

阅读下面这首宋词按要求回答问题 少年游早行 林仰 霁霞散晓月犹明，

诗歌鉴赏：（1）答案：描写特征性的景物表现“早”：早霞已散，晓月犹明，残星未落，寒霜犹重。（1分）前几句的意思为雨后的霞光弥散在拂晓的天空上，月亮依然亮着。稀疏的树木枝头孤零零的挂着几点残星。（2分）　　（2）答案：描写了词人的心境上轻松愉悦的，有直接表现，尽管霜重天冷，但词人的心情轻松，便觉马行轻快。（2分）间接表现：以景写情，心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。（2分）【解析】略梦幻英文

阅读宋词，回答问题少年游·早行林仰霁霞散晓月犹明，疏木挂残星山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三生物多样性ppt声霜

小题1:通过早霞散去，月亮犹明，残星挂疏木骆驼祥子第十七章，山路人稀，两三声鸟啼，霜华重迫。小题2:以动衬静，营造出清幽、静谧的氛围。小题3:轻松愉悦。尽管霜重天冷，但诗人心情轻松，与马蹄一样轻快，青山流水皆有情，以景抒情，表现作者愉悦的心情。

小题1:试题分析：词的土豆长芽了还能吃吗题目为“早行”，词人在上阕“霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山股指期货合约径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。”描写特征性的景物表现“早”：早霞已散，晓月犹明，残星未落，寒霜犹重。前几句的意思为雨后的霞光弥散在拂晓的天空上，月亮依然亮着。稀疏的树木枝头孤零零的挂着几点残星。这都说明了早。小上部结构题２:试题分析：以声衬静，用两三声的啼叫衬托当时的寂静，达到以动衬静、以有声衬幽静的表达效果。小题３:试题分析：也通过拟人的手法（借景抒情）青山流水皆有情，赏心悦目。早晨的霜气重重地袭来，即使穿着驼裘大衣都感到冷意，但是我的心情却轻快得和马蹄一样。十里青山，一溪流水，仿佛都和我产生共鸣一样，显得那么赏心悦目、生动多情。但是作者一想到要回家了，心情是那么愉悦，觉得马儿的步伐也是那么轻快。就连路途上所经过的青山，流水，都跟作者一样，洋溢回家的无限喜悦之情。

少年游早行的赏析

但是作者一想到要回家了，心情是那么愉悦，觉得马儿的步伐也是那么轻快。就连路途上所经过的青山，流水，都跟作者一样，洋溢回家的无限喜悦之情。本诗借景抒情，融情于景，读来令人赏心悦目。

少年游早行的表现手法

借景抒情，融情于景 又有衬托，拟人。赏析：诗人用名人的读书方法“霁霞”“晓月”“残星”、行人稀少的山径和啼鸟声等意象（景物）早的。有以动衬静（以声衬静）的表达了词人轻松愉快的心境，“心共马蹄轻”直接写心境的轻快愉悦，也拟人的手法（借景抒情）青山流水皆有情，赏心悦目。

少年游早行的翻译

雨后的霞光弥散在拂晓的天空上，月亮依然亮着。稀疏的树木枝头孤零零的挂着几点残星。山林小径罕见人影，翠绿的藤萝深处，只有两三声鸟鸣。早晨的霜气重重地袭来，即使穿着驼裘大衣都感到冷意，但是我的心情却轻快得和马蹄一样。十里青山，一溪流水，仿佛化蝶歌词都和我产生共鸣一样，显得那么赏心悦目、生动多情。

阅读下面这首诗，完成1-2题 少年游 早行 林仰霁霞散晓月犹明，疏木挂残星山径人稀，翠萝深处

1．诗人用“霁霞”“晓月”“残星”、行人稀少的山径和啼鸟声等意象（景物）表现早的。有以动衬静小学生小实验（以声衬静）的表达效果。（意对即可） 2．表现了词人轻松愉快的心境，通过“心共马蹄轻”直接写心境的轻快愉悦，也通过拟人的手法（借景抒情）青山流水皆有情，赏心悦目。（意对即可）

求老师解答：阅读下面一首宋词，然

（1）作者描写了早霞已散、晓月犹明、残星未落、寒霜犹重等来表现“早”。 （2）诗人的心境是轻松愉悦的。有直接表现：尽离歌小说管霜重天冷，但诗人心情轻松，便觉马行轻快。间接表现：以景写情，心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。（意对即可）