什么是“自主学习能力”？

说到学习英语，为什么有些孩子可以自主安排学习，沉浸在英语的乐趣中程世涛；而有些孩子让家长操碎了心却事倍功半？培养学生的自主学习能力，关乎孩子一生能否行稳致远。自主学习能力绝非学生完全脱离教师和家长独自学习。自主学习能力包括以下核心要素：

1. 学生“愿学”：在心态上愿意积极主动地组织参与自己的学习；

2. 学生“会学”：在方法上形成有效的学习策略和习惯，设立实际可行的学习目标。

3. 学生“乐学”：在平和英语村过程中获得有效反馈，充满成就感与信心。

很明显，这其中美容师服装离不开教师和家长的合理引导与支持。如何让孩子在成为自信的英语使用者的学习过蜡梅种子程中“愿学”、“会学” 和“乐学”，有具体可行的方法，本篇将主要分析如何培养学生的“愿学”态度，保持源源不断的学电流互感器变比习兴趣。

增强英语学习的参与感与现实意义，让学生“愿学”

“兴趣是最好的老师。”不是每一位学生都从一开始就喜欢学习英语，或一直保持学习的兴趣。学生缺乏持续动力的原因主要有二：学习内容和方法枯燥乏味，以及所学英语与真实生活没有建立有意义的连接。因此，提高学生在英语学习中的参与感和体验感、帮助其建立语言学习与现实生活之间的连接是让学生“愿学”的重要条件。

提高英语学习的参与感和动态网站建设体验感

学习者主观上表现的“不愿学”，更多是因为学习的过程没有给他们带来愉腰椎骨质增生悦感。这要求我们在与学习者的互动中需要注意以下几点：

测评与学习内容必须符合学生特定阶段的认知与兴趣。处于不同语言和年龄阶段的学生，其认知能力、情感特点和学习方式都不尽相同，评价和教学需因人施测、因材施教。例如，少儿阶段学生的注精益运营意能力有限，对于接触内容的兴趣保持时间较短；但他们富有好奇心，听觉视觉灵敏，善于模仿。针对该阶段学生的测评和学习内容应该是丰富多彩、互动有趣的，尽可能全玛雅文字方位、多感官调教师资格证作文动学生参与，包括巧用多媒体资源、运用角色扮演活动和游戏教学法等。

同时，学习不仅是一个行为，它带有强烈的情感色彩。老师和家长的态度和情感会直接影响学生的学习兴趣。如果教师本身照本宣科、没有展现出对于语言的热爱和探索精神，就很难调动孩子们对于英语学习的热情。上课时，我们可以运用抑扬顿挫的语调和充满悬念的问题，配以丰富的表情和得当的肢体动作来组织课堂教学，为学生创造一个开放轻松的学习环境，并让他们感受到英语学习是一个积极愉快的经历。

剑桥少儿英语三级听力题：听对话涂色

剑桥少儿英语考试针对该阶段考生的特点设计了多样的题型，合理减少单一客观选择题的使用，以便全方位、多感官地让学生参与到试题任务中。剑桥少儿英语考试的试题设计色彩斑斓，包含众多卡通人物和动物形象，这些都是基于全球调研所选出的最受孩子们欢迎的形象。在听力部分，考生需要用彩色铅笔连线搭配自由撰稿人、涂涂画画；在口语部分，考生和考官真人互动，基于卡通图片完成“大家一起来找茬”和“讲故事”等任务。这些试题设计旨在引起学生兴趣的同时，为教师设计课堂活动以及家长与学生的学习互动提供灵感。

剑桥少儿英语二级口语题：大家一起来找政策理论水平茬，你能找出四处不同吗？

帮助学生建立语言学习与现实生活之间的意义连接

很多学习者在英语学习伊始并未认真思考过自己为何学习英语。学习英语是为了拿高分、出国读书还是为了实现自我表达和了解世界？思董时进考和回答“我为何而学” 反映了学生对于英语学习的认知和自我定位，对其能否保持内在驱动力起着关键作用。

研究与实践表明，英语学习与测评内容一定要具有现实意义，让学生能够学以致用。即英语学习应该“从生活中来，到生活中去”。英语学习不是单纯的不动感情的脑力劳动，英语作为国际通用语之一 ，兼具作为语言的实用属性和作为文化载体的人文属性。随着学习者逐渐形成个人意识和社会意识，能够用语言表达自己的思想情感、建立自郑州小升初己与他人的关系以及建立自己与社会的连接，会为其英语学习提供源源不断的动力。因此在学习中，与其翻译或背诵默写与学生自身无关的素材，我们可以鼓励学生用英语谈论自己喜欢的话题和表达对于感兴趣的社会生闭合性粉刺活现象的观点。例如，当学生对汽车深有研究，我们可以鼓励他们把自己最喜欢的汽车品牌及其背后的故事整理成英文的presentation与同学分享桌游世界。我们也可以在教学中引入真实的自然、文化、生物、艺术等领域的知识与故事，让学生通过英语打开一扇认识世界的大门。

同时，在教学实践中，教师需要区分exercise（即仅注重语言知识和准确性的练习）和task（即用英语进行有意义的交流活动）之间的区别。尽量让学生参与更多的有意义的交流任务，使用英语实现一些非语言成果，成果的展现形式可以包括：制作主题海报、设计旅游行程看穿不说穿、介绍家乡文化和英语电影配音等。

剑桥通用英语三级听力话题：海鹦

剑桥英语考试中的话题为学习者提供了许多十分有趣且具有现实意义的学习素材。其中包括关于栖息在冰岛的蠢萌飞鸟-海鹦 (puffin)的生活习性及其目前面临的环境挑战的介绍，还有关于坚持不采用动物表演的太阳马戏团 (circus)的起源故事，这些素材有趣且具有社会与现实意义。我们可以将这些话题延伸拓展，让学生小组讨论设计海鹦保护计划和动物保护计放空自己划。同时他们还可以制作多媒体材料介绍自己喜欢的生物及其目前的生存现状。留心学生在现实生活中的兴趣点，并将其与英语实践结合，不仅能俄罗斯美女增强英语学习的趣味性，更有利于培养学生将英语应用于实践的意识和习惯。

剑桥通用英语二级阅读话题：太阳马戏团

总而言之，英语学习，兴趣为先。作为学生学习路上的向导和帮手，我们一方面要帮助学生掌握语言知识和技能，另一方面更需要为孩子们的学习提供有趣多样的内容和积极开放的环境，让他们真正感受到语言学习的乐趣，从而成为“愿学”的自主学习者。