小学科学_青岛版科学二年级上册8《看月亮》教学设计学情分析教材分析课

8看月亮

学习目标：

1.能有计划、有步骤的细心观察月相变化的现象，并能长期坚持观察记录，

2.通过模拟实验，初步了解月相这一科学概念和月相变化的现象。

3.根据观察记录，能提出感兴趣的问题，激发学习科学的兴趣和探求新知识

的欲望。

重点：激发学生的好奇心，能坚持观察一个月以上的月相变化。难点：了解月相

这一科学概念和月相变化的现象。

教学准备：课前至少用一个月的时间观察月亮，用自己的方法记录，自制月相盒

教具，幻灯片，视频资料。

教学过程：

课前观察要求：

为了让学生能坚持长时间观察月亮，从农历的初一安排学生开始观察月亮，

谁第一个发现月亮的同学，给老师打电话，并记录月亮升落的时间和位置。当月

亮变成半圆时用手机照下来，用微信发给老师。当发现月亮是圆形的时候，画下

来，并写出几句最想跟老师说的几句话。当月亮又一次变成半圆时再给老师发微

信，看看哪些同学在课前的观察中获胜。

一、激趣导入

1.猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

（猜一天体）

2.你还能吟诵两句有关月亮的古诗吗？

生：《静夜思》举头望明月，低头思故乡。

《玉阶怨》却下水晶帘，玲珑王秋月。

《望月怀远》海上生明月，天涯共此时。

诗人对月亮寄托了无限的情怀，我们今天一起去《看月亮》，板书课题。

二、

展示课前观察图片，制定观察计划。

1. 把你课前观察到的月亮，在小组内展示一下，把你的发现在小组内交流

一下。看谁的观察记录最详细、最认真。

2. 班内展示小组内推选出的记录认真、全面的观察记录。

①生展示记录

预设：我记录的是从农历初一到三十月亮的变化，每天晚上都观察，并画下

来。

我两天一次去楼下的健身广场去观察月亮，但是有几天晚上我没看到就回去

了。

我每天晚上8点观察，每一次观察都是爸爸帮我在院子里拍下来的照片，有

几天是阴天，没有观察到。

……

生评价出观察记录月亮的获胜者二到五位同学

②说说观察记录获胜的原因（找出观察记录的共同点）

相同点：都有观察的时间，观察的地点，观察到月亮在天空中的位置，记录

的方法，自己的发现等。（学生很难总结全面，老师适当引导补充，让学生学会

制定自己的观察计划。）

3. 制定观察计划

出示观察计划模板，学生对比修改，制定出比较全面的观察计划，以备继续

观察月相，为以后的学习打下基础。

观察月相计划（如实记录）

观察时间 观察地点 观察记录月亮的形状 观察中的发现与疑问

（阴历×月×日×时-×时） (同一地点)

4. 在这次长时间的观察记录中，有哪些疑问?

整理有价值的，需要我们这堂课解决的问题板书记录，下一步解决。

三、模拟实验，了解月相的概念及变化现象。

带着我们的心中的疑惑，来一次探秘。

1.让每个同学都观察，说说发现了什么？（此时，月相盒里虽然有月球、太

阳的模型，没有光，里面什么都看不见。）打开月相盒，让学生在自然光下观看

模型，师并介绍。

刚才观察的和现在看到的为什么不相同呢？

预设 生：刚才盒子里没有光线，所以什么也看不见。

太阳没有发光，看不见。

老师的开关没有打开所以看不见。

师总结：里面的月亮不会发光，我们看到的光是反射的太阳的光。

2.打开月相盒的开关，再来观察，此时老师按照自西向东的方向，慢慢转动

教具，让学生说说发现？小组交讨论。全班交流。

预设:看到月光了，是反射的太阳的光。

月亮的形状在不断变化。

我这是圆形，我这里是半圆，我这里是弯弯的。

教师小结月相的含义，我们在地球上看到的月亮表面发亮部分的形状叫月相。

月相会随着时间的推移发生变化的，就跟咱们在生活中观察到的一样。这节课我

们只学习了有关月相的初步知识，到四年级还会具体在学习，到时你们会知道更

过月相的知识。

3.根据模拟实验，补月相

根据刚才咱们的模拟实验，把自己落下的那几天的月亮，能不能补上啊?

生根据自己的猜想，把没有观察到的暂时补上。师提醒：下个月在观察的时

候验证一下你补得是否正确。

四、看视频拓展对月相变化的认识

下面咱们看一个小视频再了解一些关于月相的知识。看视频前老师有一个问

题，每个晴朗的夜晚都能看到月亮吗？

（这个问题要根据前面的观察准备来确定，如果前面有同学汇报了，这个问

题可能轻而易举地解决，如果没有观察到，就要激发学生探究月相的兴趣，到生

活中再去观察。）