小学语文教师教育随笔(5篇)

小学语文教师教育随笔(5篇)

小学语文教师教育随笔1

人的一生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局

限，学生们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就必须要不

断地学*，终身学*，更新知识结构，去吸收新东西。可见，学*方

法比知识更为重要，教给学生方法才是教学的根本。因此现代教

师的主角应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递

者转化为学*的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化

为培养学*者的过程，实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变。

用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生

的语文实践潜力，使学生获得必须的终身学*的本领。而学生灵

活运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练的过程，为

此，我针对不同的知识版块，采取了不同的训练方法。

一、预*是学好语文关键的第一步

预*是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和

潜力，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求

知过程。应对一篇新鲜生疏的课文，产生一种求知的愿望，在这

种内动力的趋动下，主动地去研读课文。

预*只需粗略的阅读，了解知识的梗概，以做到心中有数地

去听讲，或者说带着问题去听讲。在课堂中，教师对新知识的传

授，是在学生准备程度和此刻知识水*的基础上进行的。问题的

思考也是有较严格的时间限制，在这种状况下，理解者若对新的

认识对象心中没数，往往就会紧张地奔命于老师设计的思维轨道

中。这样一种心理不但影响对新知识的理解和理解，而且更不易

用心思维，求疑思疑，触类旁通。这样，就一步不备，处处被动。

久而久之，就会对学*语文失去兴趣，甚至产生畏惧心理，严重影

响成绩的提高和潜力的培养。

二、预*的方法

1、阅读法。阅读是预*的主要方式之一，首先应把书本上有

关资料从头到尾，仔细阅读一遍，容易理解的能够走马观花。对

于陌生的新知识，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，

可在重点和难点部位做记号，以引起自己足够的注意。

2、联想法。联想是预*不可缺少的贯穿于全过程的重要方式。

由于语文知识之间有着紧密的联系。因此，在预*时总会引起一

些联想。联想的过程，实际也是将知识融汇贯通、初步掌握的过

程。有了联想，就能使自己的想象力得以发展。想象力是人的潜

力之一，对学好语文有着重要的促进作用。正如列宁所说：想象

是极其可贵的品质。

小学语文教师教育随笔2

那天，班上的一个小男孩哭的满脸通红，跑到我这告状：某

某同学掀他四个巴掌！当时一听，表示震惊！掀他的那个孩子在

我面前表现一向很好，虽长的人高马大，却很是可爱，还品学兼