小学语文教学随笔12篇(优秀版)

《小学语文教学随笔》

小学语文教学随笔（一）：

如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维潜力，是每位小学语文教

师都在思考、探索、研究的问题。我认为自小学语文教学中就应做好以下几点:

一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们

的创新潜力，务必以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的

激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学

语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小

表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。如何

在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维潜力，是每位小学语文教师都在思

考、探索、研究的问题。

根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中就

应做好以下几点:

一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们

的创新潜力，务必以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的

激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学

语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小

表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。

二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理

解一篇课文是比较困难的。个性是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙

设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。

三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是期望得到

老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的用心性、主动性，老师还要注意课堂上的评

价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学

生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就能够从他发言的声音、说话的口齿、站

立的姿势等其他的方面去鼓励。如有一次在讨论一个比较深奥的问题时，平时一个从不敢

发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这

一点上表扬了他，使他树立了信心，逐渐由取举于发言道有问必答，而且回答问题的效果

越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他

们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其用心参与。对学生的评价要因人而

异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮

忙其养成良好的思维方式、习惯。另外，根据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，

会失去进取和探索欲。

小学语文教学随笔（二）：