小学数学教案(7篇)

小学数学教案（7篇）

一、说教材

“三角形的内角和”是人教版小学数学四年级下册第五单元第3节的

内容。“三角形的内角和”是三角形的一个重要性质，学好它有助于学生

理解三角形内角之间的关系，也是进一步学习几何的基础。本节课是在学

生学过角的度量、三角形的特征和分类等知识的基础上进行教学的，学生

已经具备一定的关于三角形的认识的直接经验，也已具备了一些相应的三

角形知识和技能，这为感受、理解、抽象“三角形的内角和”的规律，打

下了坚实的基础。

二、说学情

一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要我们充分的了解学生的特点。

本节课的授课对象是四年级的学生，从心理特征来说，他们对于新鲜

的知识充满着好奇心和强烈的求知欲望，无意注意仍起着主要作用，有意

注意正在发展。

从认知状况来说，学生在此之前已经学习了三角形有关的知识，对三

角形的内角已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了

基础，但对于三角形内角和都是180度的理解，学生可能会产生一定的困

难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。

三、说教学目标

根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下三维教学目标。

【知识与技能】通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是

180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。

【过程与方法】经历观察、猜想、验证的过程，提升自身动手操作及

推理、归纳总结的能力。

【情感态度与价值观】在参与学习的过程中，感受数学的魅力，体验

成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。

四、说教学重难点

五、说教法学法

新课程明确倡导动手实践，自主探索、合作交流的学习方式，教师不

仅是知识的传授者，更是学生探究性、合作性学习活动的设计者，组织者

和学生学习的伙伴。在教学过程中，我将采用创设情境，直观演示，观察，

猜测，操作，思考，总结等方法，把学生带进开放的，富有挑战性的问题

情景，让学生通过自己学习，合作学习，和交流等活动，获得知识与能力，

掌握解决问题的方法，获得积极的情感体验。整个学习和探索活动，体现

出开放性思维和多元思维并存的思维方式，教学生初步学会自主梳理知识，

探索知识的方法，使他们亲历自主探究的过程。

六、教学过程

（一）导入新课

首先是导入环节，我会多媒体课件播放有关三角形内角和情境视频：

在图形的王国中，有一天，三角形家族里为“三角形内角和的大小”爆发

了一场激烈的争吵。钝角三角形说“我的钝角大，我的内角和一定比你们

的内角和大”。锐角三角形也不示弱“你虽然有一个钝角，可是其它两个

角都很小，而我的三个角都不是很小，所以我的内角和比你大”。直角三

角形说“别争了，我们的内角和是一样大的，因为三角形的内角和是

180°”。