小学英语教育教学心得体会(精选5篇)

小学英语教育教学心得体会

在平日里，心中难免会有一些新的想法，就十分有必须要写一篇

心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么写心得体会要注意

的内容有什么呢？下面是小编为大家整理的小学英语教育教学心得体

会（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学英语教育教学心得体会1

英语是一门语言，学习语言是为了用于交流，我想这是语言学习

的最终目的。所谓交流就需要人与人之间的互动，记得自己中学时代，

长期处于“坐中学”的教学环境中，教师采用的也是传统的教学模式。

我认为小学英语教育应抓住学生爱说爱闹、敢想敢说、好奇心和求知

欲强的心理特点，创造一个开放宽松的教学环境，使学生们怀着轻松

愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言，积极思维，不断产生英语

和施展能力的兴趣。以下就谈谈我自己对小学英语教学的几点心得。

英语教学大致可以分为课堂教学和课外教学两部分。对于课堂教

学我想要注意以下几点：

一、激发学生兴趣。

小学生生性好动，注意力容易转移，要避免这种不利因素的影响，

最好的方法是兴趣。这就需要在教学中创造愉悦的教学环境，好的开

始是成功的一半。因此，在课堂教学中，我特别注意利用上课前的十

分钟来热身。首先我会使用教材中的Let`s Sing和Let`s Chant来活跃

课堂气氛，让他们进入状态。我认为在课堂中，这部分知识就是不可

缺少的“调和剂”和“xx”。每当学生感到疲劳注意力不集中时，我

就会用Let`s Sing拉回他们的注意力。

二、采用多种教学形式，尽可能激发小孩子学习英语的兴趣。

在教学过程中，应用好教学挂图、教师卡片、磁带、多媒体等教

学器材。在教学挂图的使用过程中，不光是给学生简单的视觉冲击，

重要的是教学生尽可能地描述图片，复习以前所学的内容。

三、要学生对英语感兴趣，你还要学生对你感兴趣。

那你就要培养一种和谐的师生关系，爱是其中的核心要素。爱需

要教师对学生倾注相当的热情，对其他各方面给予关注。对学生关心，

也会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习信心。老师

更要多表扬和鼓励那些成绩不太理想的学生要多肯定他们做的好的地

方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。而且小学生一般都比

较胆小，缺少勇气来表现自己。教师可以在课堂上给学生一个舞台，

鼓励他们走上讲台，尽情地来表现自我

四、要让学生对你的课感兴趣。

让课堂气氛活跃起来，要善于选用身边的物品，教学内容贴近学

生的实际生活，在课堂中我会尽可能的让学生运用课文中的重点句型

来谈论身边的事物。

五、学生是学习的主体，教师在教学中起引导作用。

在教学中，教师要创设生动有趣的教学情境，鼓励学生积极发言，

同时培养学生合作精神。

六、不断重复，反复记忆。

小学生英语学习有个特点就是记得快，忘得也快。做为老师，就

应不断重复已经学过的内容，巩固他们所学的东西。对于学习困难的

学生尤为如此。老师在教学中要有足心，不能急于够的耐求成，要遵

循一定的语言教学规律。

七、重视对话教学。

在课堂教学过程中，可以给学生多设置一些场景，然后让学生自

己组织对话来演示，让学生学以致用。

八、教学中应具有娱乐性，趣味性，能激发小学生学习英语的热

情。

可以教小学生做游戏，在玩的过程中掌握知识，寓教于乐。学习

语言事实上是学习的一种文化，所以简单的课堂教学，是远远不够的。

课堂外的教学也是很重要的。教师可以在完成课本教学内容外，给学

生介绍一些东西方文化差异，可以每周教他们一首经典的英语歌曲，

一句英语谚语，或者给他们讲一则英语幽默故事。这些我想都是很好

的教学手段，对于增加学生的课外知识，拓宽他们的知识面，激发他

们学习英语的兴趣，无疑都会起到非常重要的作用的。

总之，英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲

多练。培养英语学习的浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提高学

生的口语和交流表达的能力。

小学英语教育教学心得体会2

本年度以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人

师表。本学年我担任三，四，五年级三个班英语教学工作，在教学中

我严格遵循教学中的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备

学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，

激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，树立学生

学习英语的自信，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，

为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛

围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学

年教学实践总结一下我的心得体会：

一、认真备课、面向全体授课，引发学生兴趣和求知欲

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教

学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断

地加以改善修改。在传授学生知识的同时，要关心爱护学生，特别是

差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。要做到把握良

机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的

兴趣和求知欲。小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自

我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，

使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，

填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他

们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学

英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种

意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持

它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。还有在

思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成

绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中

在“教书”方面：

第一、在课堂上，认真授课，情景对话，手势语言等方法来启发、

教育学生。教学生做游戏、唱歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生

大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生

的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、

分析、带读。力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详

细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学

生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，

大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌

曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

在“育人”方面：

在“育人”方面我应该要尽力做到“建立新型师生关系，重视师

生情感交流，培养兴趣”。

第一师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人

的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权

威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的'

师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具

有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发

展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。

第二在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为

的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上

的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不

计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别

是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于

一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活

动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也

应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失

落感十分有利。

三、在培优转后方面，注重“以人为本”，发挥学生主体作用。

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，

忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽

视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成

长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的

在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。

“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学

生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。

母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是

“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条

件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过

程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

首先，根据我所任教班级的实际情况。由于学生不多，这能够使

我更加密切的注意和帮助每一个学生找到优、缺点，以发扬优点，克

服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，适当的惩罚使必

要的也是有用的，但厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学

生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

四、充分钻研教材，努力提高自己的业务水平，从而增加教育环

节中的趣味性。

我平时也经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，

提高自己的教学的业务水平。认真学习研究教学理论，新课程标准，

理念，有针对性地应用于教学活动当中。对学习材料和内容的处理，

一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺

激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。

其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的

兴趣得以保持。呈现语言材料前，要想办法为学生创设新颖可信的情

景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，

同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、手势语言，情景对话

等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。

五、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

当然，在以后的实际教学过程中，我还要积极实践，不断探索，

针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，

不断摸索。

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上

受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际

能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们

掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获

得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

小学英语教育教学心得体会3

小学英语是学生学习英语的初始阶段，小学老师是学生学习英语

的启蒙教师，因此小学英语教学尤为重要。如果学生从小没能养成一

个良好的学习习惯，其结果可想而知。小学阶段的英语学习并不需要

让学生掌握太多的单词和复杂的语法知识。但要培养学生学习英语的

兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣才能更好地学习。

这就需要在小学阶段培养他们学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

在小学阶段，英语的教学重点在提高学生的英语口语，为以后上

初中打下坚实的英语基础。我们学习语言的主要目的就是与别人交流

信息。要加强学生的日常口语练习，在课堂上，老师尽量用简单英语

口语教学。教单词时，可渗透简单的音标教学，课堂教学可以向学生

介绍点文化背景知识，这对学习英语有帮助。学生只有对自我、对英

语及其文化有用心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成绩，刻

板的情态，不仅仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态

是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教

案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经

验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导

学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并

对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢？可从以下几方面着手。

1、课堂教学游戏化。

小学生比较好动，感性思维是主要的思维方式，根据他们的这些

特点，可采取一些生动、直观的游戏帮助他们更好的学习。如，单词

卡片游戏，大小声游戏，猜谜语游戏等。

2、利用现代化教学手段教学。

教师可以利用媒体课件，更生动地、形象地把课堂变得有声有色。

利用复读机，让学生跟读，培养学生良好的的语感。

3、让学生做课堂的主人。

作为新时代的教师，要认清教育的新形势，要改变传统的教育教

学模式，使课堂变得开放活跃。不再以老师讲授为主，而是师生共同

参与课堂教学。这样的效果可能会更好。让学生可以大胆走向讲台，

培养他们学习英语的自信度和参与教学讨论、解决实际问题的能力。

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发

展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。

没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。能够

这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚

至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，

掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教学的路上，我们应孜孜

不倦，与时俱进，探求适合学生发展的新途径。

小学英语教育教学心得体会4

小学英语课堂的教学是以教师讲授为主，作为教师，可以引导学

生有效、合理地安排自己的时间，在小学生自主学习的同时。使得他

们能够体会其中的乐趣，从而享受成功的快乐。笔者结合小学英语的

教学，说说自己对自主学习教学的几点感受。

一、通过课程的编排，引导小学生掌握知识

对于英语学科的考试形式是以闭卷的形式进行，而许多小学生的

情况不尽相同。在小学阶段，学生对于英语知识没有形成一个完整的

知识体系，然而，现在的小学英语课本中的知识内容，并不是很简单。

因此，需要特别注意的是，在教师的引导下，结合给定的英语问题来

思考，在教学中，要采取多种教学手段，主动取得英语方面的知识，

这样就能够解决学生在英语方面遇到的难题。所以，在教学的课程安

排方面，显得尤为重要。

（一）抓住典型，随机引导

在课堂教学中，教师按照自己的目的、计划、步骤来选择一些资

料来进行，即重要的英语人物、事件、规章制度等，再通过引导学生

自己去查找，即找出小学英语知识点间的联系和关系，为了小学生心

中有个清晰的知识网络、知识的内涵，通过知识的链接来达到这样的

目的。这样，学生能够把知识进行消化、吸收、拓展等，在英语课程

教学中，对于教材来说，往往提供的是知识，而不是硬性的内容，即

能够为学生提供某方面知识的学习资料。

1、通过开展活动,鼓励小学生进行交流、为了调动学生的上课气

氛，教师可以设计一些符合学生心理的小游戏让学生动起来，在活动

中，发挥学生的学习兴趣，使得他们对英语这门课产生浓厚的学习兴

趣，爱上这门课程。同时，教师可以每隔一周举行一次英语方面的小

竞赛，激发学生的参与热情，让学生搜集英语小故事，讲给家长听，

尤其是英语的典故、战争、故事、以及人物的关系等，最后让学生进

行交流讨论，而享受其中的乐趣。比如，可以设计一些教学情节，让

学生进行角色扮演，在扮演中，增强学生对英语单词、句型的练习。

通过这样的教学活动，不但可以激起学生学习的欲望，而且能够更好

地让学生体验到学习的乐趣，学习不是枯燥的，而是丰富多彩的，进

而发展了学生的思维能力。所以，对于每个学生，在自己的生活经验

和知识的基础上，去面对新的问题，依靠的是各自的能力去解决问题。

而在整个学习过程中，根据自己的想法，自己的发现，去加深对知识

的感受、体验。

2、创设教学环境，激发小学生自主学习热情。以往的英语教学很

死板，教师在黑板上教什么，学生在下面学什么，基本没有学生之间、

教师与学生之间的互动。这样的课堂，只能使得学生逐渐失去对这门

课的学习兴趣。学生的思维能力也得不到发展，其创造性和个性就被

压抑与扼制。因此，对于教师来说，除了传授学科知识外，还要小学

生学会构建自己的学习环境，通过多渠道来获取知识，进而把知识达

到综合的应用，通过小学生自主学习，提出疑问，而敢于发问。为了

调动小学生的积极性、主动性，通过培养小学生的创新、实践等能力

是必须的，这对于开发小学生的潜力是很有意义的。

（二）通过让小学生设疑来提高课堂效率

我们知道，在学习中，善于提出疑，而在教学中，善于设质疑。

对于英语学科来说，其涉及的知识、内容，往往是形式多样的，即其

特点和功能具有广泛性、综合性的特点。因此，英语教师要把握这些

有利的条件，来提出或精心设计一些问题，其要难、易相当，使得学

生有兴趣对问题进行思考，对于不同年龄、不同层次、不同水平的学

生来说，通过理清问题的广度、深度，而能够多层次、多角度去思维，

使学生能够自主学习、认识、思考和解决问题。

（三）通过激发兴趣，实现课堂效率。

学生只有有兴趣，才能学好课程，才能学得最好。所以，我让学

生在课堂上自己继续一次“朝议”、学生的反应是很踊跃。通过这种

活动，不仅活跃了课堂，而且调动学生的积极性，能够多方去查阅，

加深了对于内容的理解，激发了学生的学习热情。

二、培养小学生发散思维，提高学生探索的兴趣

（一）教师要善于培养学生的发散思维能力

为了小学生能够主动去学习、思考、探索，通过培养其创造性的

思维来实现，使得小学生学会对于问题的发现、分析和解决，同时也

学会根据不同侧面、角度去思考，在小学生交流讨论中，达到探新、

求异，增强小学生的兴趣。另外，使得学生对所学知识达到很好的理

解和记忆，而其认识、判断、推理、概括等能力达到提高，即能够把

抽象的知识具体化和形象化。在这样的教学指导下，学生达到能够进

行全面地分析、评价英语问题，而拓展学生的思路，培养学生发散思

维的能力。

（二）培养学生能力，鼓励小学生参与交流性的学习活动

学生和学生之间的互动，能够培养学生的英语思想，对于有着异

常思维的学生，通过交流，也能解决自己遇到的问题。而研究性学习

与小学英语教学的整合，有利于改变传统的模式，以前是课堂是一个

中心，书本是一个中心，教师是一个中心，对于培养小学生的英语学

科能力是不可取的。针对学生处于被动的学习氛围，学生之间的互动

总是实现不了，只是流于形式。所以，为了小学生能够积极参加交流

学习，教师要走进学生中间，作为一个合作者，参与到小学生的学习

中，调动小学生的主动性和善于发现问题、解决问题的能力，从而使

得小学生能够自主学习学习。综上所述，在小学英语课程的学习中，

教师要不断更新自己的教学思想，提高小学生的学习效率，采用适合

学生的教学手段，培养学生的创新能力、学习能力、自主交流的能力，

增强合作意识，为今后的学习做好铺垫。

小学英语教育教学心得体会5

一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。

1、在教学过程中尽可能的少说汉语，而是以英语为主体，利用手

势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在

教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立

语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语

言分为培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

2、英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过

课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发

挥的天地；并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自

我表现和自我发展的时间和空间。

3、鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、

说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，

用英语打招呼；在英语课堂。尽可能用英语进行交流；在课外，也要

鼓励孩子们尽可能地使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环

节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。

4、反馈信息、及时巩固。英语的听、说训练一定要做到反馈及时。

在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，

不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时

的纠正，以至形成错误的思维定式和语言习惯。

二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。

1、尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并予

以相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。

2、创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相鼓励、体验

成功、合作发展。

3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表选自

我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

4、建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生

所想所需，做到教学相长。

三、加强学习方法的指导，帮助学生学会学习。

1、积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。

2、结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。

3、进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。

四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。

1、注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及

时的肯定和激励。

2、重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自

己的优势和不足，明确努力的方向。

教学的目标是通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确

使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学

的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。

儿童学习外语的方式、内容与成年人有所不同。他们喜欢玩，喜欢唱

画画，喜欢表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，

英语教学必须根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；

并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这

样才能在教育教学中不断进步和完善。