人教版小学语文教学设计

人教版小学语文教学设计

人教版小学语文教学设计篇1

一、教材解析

1.课标要求

低年级阶段的语文学习，注重识字教学，喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用

普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和生活实际，了解课文中

词句的意思，在阅读中主动积累词语。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

2.单元分析

本组以美丽的秋天为主题，安排了一个识字与4篇课文及语文园地一。分别

是《识字1》《1秋天的图画》《2黄山奇石》《3植物妈妈有办法》《4古诗两

首》。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。读着本组教材，我

们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽;我们感受到了 “美”，

大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。通过读本组教材的导语，激发学

生学习兴趣;学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天。教材内容丰富，以秋

天为线索，又不局限于秋天的景色。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美好，

体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。激发学生观察

大自然兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候特点，知道秋天是收获的季节。

3.本课分析

这是一篇介绍黄山奇石的记叙性短文。课文重点介绍了“仙桃石”、“猴子

观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”。本课图文并茂，黄山奇石有趣，作者

写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，惟妙惟肖。不由我们

惊叹黄山的神奇，惊叹大自然的创造。学习本课应在培养学生观察力与想象力的

基础上，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。

二、学情分析

本课语言优美、生动形象，特别适合朗读，教学中以读为主，以读代讲。让

学生多在读中感悟、体验、领会文意，感受祖国大好河山的美丽。老师要指导他

们在趣味阅读中落实识字教学。

三、学习目标

1、认识14个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜

欢的部分。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

四、教学重难点

教学重点：学会生字，并能正确书写。正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，体会黄山山石的“奇”。

五、设计思路

新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集和处理信息，认识世界，发展

思维，获得审美体验的重要途径。”就本课而言，“黄山奇石”的“奇”是全文

精华所在，为了使学生在学习中真切感受到千姿百态的黄山石，课前我就要求学

生通过上网等方式收集关于黄山的资料。在讲到“翻滚的云海”时，学生就可运

用课前收集的有关“黄山四绝”的知识帮助理解。又如在教学本课第1自然段时，

我有意识地要求学生交流一下“你从这一段中知道了什么?”唤起学生对文字信

息的关注。

六、教学模式

整体建构，和谐教学