小学语文_小学语文一年级下册第七单元语文园地七 我的发现 日积月累

人教版一年级下册《语文园地七》

“我的发现”“日积月累”教学设计

【教学目标】

1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组

合成新字的方法，体会偏旁赋予汉字的意义。

2．引导学生通过读积累句子，巩固生字。

3．培养学生的合作能力，引导学生做一个富有爱心的人，培养良好的阅读习惯。

4．鼓励学生在课外阅读中做个有心人，不断积累好句子。

【教学重点】

1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组

合成新字的方法，体会偏旁赋予汉字的意义。

2．引导学生通过读积累句子，巩固生字。

【教学难点】

1．培养学生的合作能力，引导学生做一个富有爱心的人，培养良好的阅读习惯。

2．鼓励学生在课外阅读中做个有心人，不断积累好句子。

【教学准备】

1.老师准备：多媒体课件、《仓颉造字》视频、优美的轻音乐及一个田字格。

2.学生准备：课前预习《语文园地七》。

教学环节

学生课堂学习活动

教师课堂教学活动设计

设计

动设计

一、导入：小视交流对自己通过观看视频知说出自己通过观看

《仓颉造字》自己

几位同学交流了知

道了什么。大部分

同学发现了带有

“食字旁”“反犬

课前搜集

带有“食字

旁”“反犬

旁”的生

字。

评测工具 或课外活

课堂学生学习效果学生课前

频《仓颉造字》，道了什么，引出汉字是不断

通过观看视频

你知道了什

么？

变化的，“大”可以变成“犬”，知道了什么？发现

“犬”可以变成反犬旁，反

犬旁也是慢慢变来的，（出示

古代反犬旁的写法）学习反

犬旁和食字旁的生字。

带有“食字旁”“反

犬旁”汉字的意义，旁”汉字的意义及

说出其他带有反犬

旁、食字旁汉字。

带有反犬旁、食字

旁汉字。（评测工

具：谈话）

二、“我会读”，

识记生字。

1、课件出示生字指生读。

2、检查生字掌握情况，排火

车读生字卡上的生字，读生

字并组词组词。

认识5个生字，并

会组词。

98%的同学能正确

掌握生字生词，但

有2%的同学声调

的掌握不够到位，

组词不准确。

（评测工具：个别

读、齐读、开火车

读、谈话、问答）

三、探讨心字底

1、引导学生发现心字底能与

与汉字组合会

汉字“今 相 自 音 你 原”

有什么变化。

组合变成新字。

与音组成意，心与

2、启发学生思考：带有心字

你组成您，心与原

底的字都与什么有联系。

组成愿。

3、带领学生做小游戏，“念

意 想 思”四个字互相会组

字都与内心想法有

成什么样的词？

联系。

四、聚焦反义

词，练写部分生

字。

1、词与词之间也有很奇妙的

关系呢，让学生仔细观察，

反义词。

理解题意是让写反义词。

2、拍手读反义词。

2、拍手来读一读这些反义

词。

说出在书写时应注

3、引导学生写写这些反义

意什么，再次复习

词。重点复习“短”“快”的

竖心旁的笔顺。

书写。

4、说出已学过的相

4、考查已学过的相关词语的

关词语的反义词。

反义词。

五、复习课文经1、词多了能变成句子，出示1、结合自己的生活

练写）

99%的同学能结合

需加强。

练习中的反义词还

顺出错。个别同学

3、仔细观察“短”

“快”的竖心旁笔

义词，3%的同学

1、说出相关词语的

本上相关词语的反

谈话）

全部同学能说出课

（评测工具：举例

2、发现：心字底的

学对心字底的字理

解不到位。

但也有极个别的同

心与自组成息，心

念，心与相组成想，心字底能与汉字

1、学习心与今组成98%的同学能发现

课后继续

搜集带有

“今 相 自 音 你

心字底的

原”组合变成新字。

字看看他

们与内心

想法有什

么联系。

搜集生活

“短”书写出错，

中的反义

词。

（评测工具：填空、