五育并举促进中小学思政课课堂教学质量的途径探析

五育并举促进中小学思政课课堂教学质

量的途径探析

摘要：五育并举即军国民、实力主义、公民道德、世界观和美感五项教育同

步开展，旨在提升学生的综合素养。在五育并举的理念下，教师应该创新中小学

思政课课堂教学模式，围绕立德树人的教育目标，结合现代化教学方法，促进思

政课课堂教学创新与完善，促进教学质量不断提升，本文就此进行了相关的阐述

和分析。

关键词：五育并举；中小学；思政课课堂

在实施中小学教育的过程中，应该将立德树人作为核心任务，积极

开展思政课程，通过思政课程提升学生的政治素养，帮助学生树立正确的价值观

念，使学生拥有良好的品德素质。为提升中小学思政课课堂教学质量，应该将五

育并举理念作为基础，充分发挥思政课育人作用，潜移默化地提升学生的综合素

养，使学生不仅身心健康地成长，同时成为用户中国共产党领导、积极承担社会

主义事业建设责任的优秀人才。

一、五育并举在中小学思政课课堂教学中的作用

（一）培育道德，启发智慧

思政课本身就是教师培养学生道德素质的基本载体，通过思政课教

学，使学生了解并践行社会公德，成为符合社会规范的良好公民，并且带领学生

了解社会公德的具体内容，包括保护环境、文明礼貌、遵纪守法等等。社会公德

可以促进社会和谐发展，使社会关系更加稳定，同时也可以保障良好的道德氛围

[1]

。在五育并举的理念下，教师不仅传授学生知识技能，同时也培养学生的各项

美德，主要强化中小学生的家庭美德，包括男女平等、兄友弟恭、尊老爱幼等等。

中小学生应该具备传承中华孝道的意识，在五育并举理念的渗透下，激发学生的

感恩之情，培养学生两阿红的道德品质，使学生自律自强、明礼遵规。

（二）创新智育，推崇健康

中小学教育开展的过程中，应该结合区域经济发展动态，对教育结

构进行优化，构建完善的教学机制，培养新时代技术人才，根据现代社会对人才

的需求，构建智育体系。尤其在中小学生教育的过程中，应该深入分析中小学生

的年龄特点，既要强化中小学生的技能、增加学生知识储备、提升学生道德修养，

也要关注学生健康。在五育并举的理念下，不仅要开展智育活动，也要大力推崇

健康第一的培育观念，组织开展体育固本的教育活动，培养学生健康的生活习惯，

组织丰富的体育活动，有效提升学生身体素质。具体包括课间操、眼保健操等等，

通过各种体育活动的施行，促进健康班级的建设。

（三）传承文化，劳动实践

在中小学教育阶段，应该引导学生传承优秀的传统文化，根据五育

并举的要求，提升学生的审美素养。在五育并举的理念下，教师可以通过思政课

课程教学培养学生分辨真善美的能力，提升中小学教育水平，深化学生的文化底

蕴。此外，可以组织学生开展各类劳动实践活动，培养学生热爱劳动、尊重劳动

的思想，使学生传承中华民族吃苦耐劳的精神品质。

二、五育并举促进中小学思政课课堂教学质量提升的途径

（一）融入五育并举思想，丰富教学内容

在中小学思政课课堂教学的过程中，教师应该融入五育并举的思想，

坚持立德树人的教育理念，将德育与各学科教学、考试测试结合在一起，促进教

学理念创新，以立德树人为基础切入点，在常态化教学中融入五育并举的思想。

在德育方面，应该坚定学生的理想信念，开展共产主义理想、中国梦、四个自信

等内容教学；培育学生爱国情怀，培养学生艰苦奋斗的优良传统，梳理学生无私

奉献的精神品质；强化学生道德、美德、品德修养，使学生综合素质不断提升；

根据现代社会的人才要求，也要合理培养学生的工匠精神，使学生志存高远并追

寻理想不断奋斗

[2]

。在智育方面，应该开阔学生视野，使学生积累丰富的知识，

并且有广博的见识，坚持追求真理的原则；提升学生的综合能力。同时加强体育、

美育和劳动教育。具体包括健全人格、文化育人、劳动技能教学等多项内容。在

实际教学的过程中，可以组织学生开展五育实践活动，以培养学生核心素养为目

标，同时融入系统思维，使学生掌握多种知识、技能并具备良好的思想品质。可

以开展主题教育、课外实践等多种活动，营造良好的道德氛围与环境，潜移默化

地提升学生素质涵养。

（二）促进教师合作交流，丰富教学形式

班主任与思政课教师应该形成良好的合作关系，同时也要与其他学

生教师进行交流沟通，从“德智体美劳”五个方面着手，实现德育铸魂、智育提

升、体育强身、美育熏陶、劳动锻炼，构建五位一体的教育体系，全面提升教学

质量。教师可以根据实际教学情况制定五育活动计划表，详细罗列每个学习、每

节课的教学内容和目标。例如，在3月12日，可以组织学生开展植树护绿主题

活动，以此达到劳动教育的效果，培养学生保护环境、热爱劳动的品质，同时丰

富课外活动内容。应该结合中小学生特点，组织学生开展拓展学习。一方面，要

完善校内课堂教学活动，采用“思想课程+课程思政”的教学模式，将思政融入

到学生的生活和学习中，充分发挥五育并举的协同效应，有效提升教学效果

[3]

。

可以积极建设网上课堂，为学生搭建智慧学习环境。将社会公德、家庭美德、个

人品德作为教学核心，根据中小学生特点，开展社会主义核心价值观主题教育、

个人品德提升主题教育等多种教育活动，通过网络获取教学资源，同时共享学习

成果。教师可以搭建对外共享的学习交流平台，利用现代化技术创新教学形式，

搭建虚拟学习空间，使学生可以随时随地学习知识、沟通交流；另一方面，教师

可以为学生创设丰富的学习情境，培养学生学习的主动性，通过言传身教的方式

提升学生品质素养，帮助学生养成良好的行为习惯。例如，可以开展话剧表演、

辩论、问答大赛等活动，通过趣味活动激发学生学习思政知识的积极性，同时促

进思想交流，提升教学效果。

结语：

综上所述，在中小学思政课课程教学的过程中，为提升教学质量，教

师可以坚持五育并举的原则和理念，不断丰富教学内容。教师之间要积极沟通和

交流，将课程思政和思政课程结合在一起，发挥五育并举协同教育，有效提升教

学质量。

参考文献：

[1]耿以侠.思政课一体化：让关键课程切实发挥立德作用[J].江苏教

育,2022(95):1.

[2]江兴龙.中职思政课落实“五育”并举，推进“三全”育人的思考与探索

[J].新课程,2022(31):15-17.

[3]褚晓彤. 大中小学思政课一体化视域下初中生劳动观培育路径研究[D].

青海师范大学,2022.