小学语文新课标试题及答案

小学语文新课标试题及答案

一、填空题。(每小题2分,共20分)

1、小学语文课程的“三维目标”分别指的就是( )、( )与

( )。

2、( )与( )的统一,就是语文课程的基本特点。

3、课程目标按( )整体设计,根据( )、( )、

( )三个维度设计。

4、课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,

养成语文学习的( )与( ),掌握最基本的( )。

5、语文教学应充分激发学生主动意识与进取精神,倡导( )、( )、

( )的学习方式。

6、语文课程应致力于学生( )的形成与发展。

7、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生就是语文学习的( ),教师

就是学习活动的( )与( )。

8、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写

( )”。

9、语文课程资源包括( )资源与( )资源。

10、写作就是运用语言文字进行( )与( )的重要方式,写作能力就是( )

的综合体现。

二、判断。(每小题1分,共10分)

1、陶行知:“社会即学校”的基本观点就是反指学校要与社会统一,把社会办成一个大

学校,要求学校与社会建立密切联系,打破学校在时间与空间与社会隔绝的状况。( )

2、陶行知的“教学做合一”的观点就是说教学做三者就是不可分割的,做就是教与学

的中心。( )

3、陶行知的“六大解放思想”的内涵就是:解放儿童的双眼,解放儿童的大脑,解放儿童

的双手,解放儿童的嘴,解放儿童的空间,解放儿童的思想。( )

4、“爱满天下”就是陶行知奉行的格言,也就是她在教师对待学生的师德方面所提倡的

师德规范。“师爱”就是陶行知师德思想的核心。( )

5、亲历性、真实性就是教育叙事的基本品格。( )

6、案例就是含有问题或疑难情境在内的典型性事件或故事,把这些事件或故事记录下

来,加上作者的反思或感悟,就就是案例研究。( )

7、苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学就是说把一个班学生明显划分为不同

学习水平的学生,让学生都知道自己在哪一个层次中。( )

8、苏霍姆林斯基说:关于学习困难学生的教育,不要靠补课,也不要靠没完没了的“拉一

把”,而要靠阅读、阅读、再阅读、请记住,儿童的学习越困难,她就应当更多地阅读。( )

9、加德纳提出每个人至少有五种智能。( )

10、每节课中应同时应用加德纳的全部智能来教,并同时训练全部智能。( )

三、单选题。(20分,将正确答案的序号填入横线上)

1、课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计,三个方

面相互渗透,融为一体,注重( )的整体提高。

A、语文知识B、语文能力C、语文素养

2、( )就是语文学习与发展的主体。

A、学生 B、教师 C、学生与教师

3、阅读就是学生的( )行为,不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践。

A、个性化 B、整体化 C、综合化

4、语文教育必须在课程目标与内容、教学观念与( )、评价目的与方法等方面进行

系统的改革。

A、学习态度 B、学习方式 C、学习目的

5、创新型课堂教学应就是( )。

Ａ、营造人人参与的氛围,激发学生的灵气;

Ｂ、注重人人参与的过程,张扬学生的个性;

Ｃ、给予人人参与的评价,促进学生的发展。

6、教学方式、学习方式转变的基本精神就是 (

A自主、合作、创新 B自主、合作、探究

C主动、合作、改革 D提高、发展、创新

7、关于教学策略的认识正确的就是 ( )

A教学策略即教学方法

B制定教学策略就就是做好教学计划。

C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略

)

D教学策略具有明确的针对性与典型的灵活性

8、课程评价按评价的主体可分为( )。

A、定量评价法与定性评价法 B、目标评价法与目标游离法 C、自评与她评

9、关于教学策略的认识正确的就是 ( )

A教学策略即教学方法

B制定教学策略就就是做好教学计划。

C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略

D教学策略具有明确的针对性与典型的灵活性

10、阅读教学过程就是:( )

A、学生与文本之间对话的过程。 B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。 D、学生、教师、文本之间对话的过程。

四、多选题。(每小题1分,共10分)

1、关于课程的基本理念,“新课标”正确恰当的表述就是:( )