小学语文教学反思(15篇)

小学语文教学反思(15篇)

小学语文教学反思1

汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。《语文课程标准》

在第一学段的目标中提出：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确

地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母

表》。”要达到这个目标，上好汉语拼音复习课是重要的一环。拼音复习课是对

汉语拼音的一个巩固、实践和运用。因此，本学期的研讨课，我就选择了汉语拼

音复习四，

上了复习四的第一课时，上完之后，有自己的一点浅显的体会。

一、在游戏中复习拼音

游戏是儿童最喜欢的活动，游戏可以使枯燥、重复的复习课变的生动、有趣，

让学生在玩中使知识得以巩固，印象得以加深。游戏的方法可多种多样，只要适

合学生年龄特点就行。

二、在实践活动中复习拼音

鉴于拼音符号抽象枯燥的特点，教师应该为刚刚进校的一年级孩子在头脑中

建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁。所以，我认为应让拼音教学生活化，

即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。例如，在复习形

近声母“b”“d”“p”“q”时，让孩子伸出自己的左右手，观察当左右手四指

并拢，大拇指伸出时，变化大拇指向上与向下的方向，孩子们惊异地发现，自己

的双手与这四个声母是多么的相像，他们一下子就能通过自编的儿歌记住这四个

声母。由此可见，当音节仅仅作为符号单独存在时，它对学生是没有意义的，而

没有意义的识记又是非常困难的。可一旦把音节放在具体的环境中，让它与生活

密切地联系起来，就能引起儿童的注意和学习兴趣。

三、体现层次性,体现情趣性

一年级学生学习语文由易到难、由浅入深,在复习声母时遵循这一认知规律。

采用学生喜闻乐见的游戏，寓练习于游戏之中，大大激发了学生的学习兴趣，直

观，形象的课件不仅使他们在情趣盎然的气氛中学习巩固了汉语拼音，而且培养

了他们自主创新的能力。

在本课的教学中，也有很多不足之处，比如，教学方法不够多样，对于学困

生的指导不足。

小学语文教学反思2

在作文教学中碰到最大的难题是大部分学生无从下笔，不喜欢作文课。都说

兴趣是最好的老师，当学生对作文失去了兴趣，将是作文教学面临的最大难题。

每次作文课上课前，学生都流露出厌烦情绪，叹声一片。究其原因，不外乎是作

文写不好，无事可写。试想，每次作文，学生都能潇洒行文，轻轻松松写出一篇

好__的，作文教学自是一件易事。

解决这一难题，须从根源上找原因。教学中发现学生作文主要存在以下问题：

一、内容空洞无物，缺乏创新；

二、没有真情实感，空喊口号；

三、语言乏力，品之无味。

四、字数达不到要求。

找到了问题的结症所在，教学中我从以下几个方面帮助学生作文中存在的问

题：

1、培养兴趣，搜集材料