北海回民小学语文教研组汇报材料

驽马自知征途远，不需扬鞭已奋跨

——北海回民小学语文教研组汇报材料

北海回民小学语文教研组在各级领导的关怀与大力支持下，积极

进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉献，认真履行教师职责，扎实开

展素质教育，积极研讨新课标，全面提高教学质量，逐步形成了一条

以科研带教学的成功之路。

本教研组共有语文教师6位，分别担任学校每个年级的语文教学

任务。其中钱红教师是市级学科带头人，何小艳、袁海叶，袁小会是

市级语文骨干教师。在这个集体里，每位教师都有着高昂的工作热情，

善于发挥自己的特长，在教学工作中，扬长避短，群策群力，用创新

精神开辟了学校语文教育的新天地，增强了语文教学的生命力和活

力。

一、注重学习，提升内涵。

要与时俱进才能有创新，要创新就要不断的学习。要真正提高教

师的文学素养，要拓宽教师的文化视野，必须“像蜜蜂采蜜那样博才

杂家”，要博览群书，吸取众家之长。

1、组织教师们学习新课标。在学习中，我们教研组成员明确了

《语文课程标准》的新理念，新框架，新目标，了解所教学段的阶段

目标以及教材修订的意图，做到整体把握，有地放矢。在中心校和教

研室组织的课标考试中，我们教研组的老师的课标考试成绩都名列前

茅。

2、学校购买了大量与教学有关的相关书籍供教师借阅。我们教

研组用集体阅读和个人阅读相结合的方式，读了大量的书。其中比较

系统地阅读了于永正和窦桂梅的课堂教学实录及教学方法的书，以及

管建刚的作文教学系列的书，并结合名师具体的教学实例，从课堂的

语言、课堂组织教学、作文教学及讲评等方面有针对性地进行研讨。

同时阅读教育专著，如《做卓越的教师》《教师最需要的28条建议》。

每月语文教研组开展读书沙龙活动，对自己所读的内容进行交流，活

动中大家谈体会，说收获……读书活动的开展提升了语文老师的理论

素养和教学水平。

3、鼓励教师参加各种培训和外出学习。每位教师学习回来后，

都能认真地把学习的精髓与组员们交流，精心准备一节汇报课，真正

做到了一人培训，多人受益。

4、开展“走近名师”活动。每月观看一次的名师课堂视频，我

们先后观看了于永正的古诗教学课《长相思》，青年教师赵昭的阅读

指导课《匆匆》，窦桂梅的绘本课程《我的爸爸叫焦尼》等等名家教

学视频。课后大家针对不同类型的语文课堂进行认真研讨，并结合实

际进行深刻反思。从名师课堂上真正学有所获，努力改进了自己的课

堂教学。老师们的学习积极性调动起来了，教师的备课水平和课堂教

学水平不断提升。

二、扎实教研，加强管理。

1、常规教学，持之以恒

教研组始终坚持以教学为中心，规范教学行为，力求常规与创新

有机结合，树立严谨、扎实，高效、科学的良好教风，努力体现以人

为本的思想，教学上组员互相学习，互相交流，取长补短。通过听课，

看教案，查作业、全面分析每次的考试情况。坚持每周一次的教研活

动，做到活动有主题，研究有实效，结合教学实际开展“如何在低年

级学生开展阅读活动”“如何提高学生学习语文的兴趣”“高年级的阅

读研讨”“如何进行读写结合”等等的研究，老师们互相切磋教学方

法，并立足课堂，使课堂教学的水平不断改善与提高。

2、集体备课，共同进步

加强集体备课的力度，每周教研活动有负责人，目标明确，分工

明确，推行“大家共备—一人主上——共同评议—自我反思”的形

式，加强研讨，扎实开展集体备课活动，发挥集体力量，提高备课质

量。

袁小会，袁海叶，钱红老师多次代表学校参加中心校组织的优质课比

赛，得到了上级领导的赞誉！

3、师徒结对，互助协作

教研组充分利用市级骨干教师的资源优势，开展“师徒结对”活

动，一对一进行“传、帮、带”工作。在工作中“师徒”互相学习，

互相促进，共同备课，积极研讨。两月一次的师徒活动，开展的有条

不紊，尤其是语文组最年轻的王艳老师，在师傅何小艳的指导下，课

堂教学水平有了很大的进步，摸索了一套适合师生的教学方法。

4、校本教研，卓有成效

《语文课程标准》中提到："语文课程应植根于现实，面向世界，

面向未来。应拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科的学习和现代

科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合

中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能

力。"透过《语文课程标准》的内涵，我们感到：随着社会的发展、

科技的进步，对学生的创新精神、实践能力、应用意识、学习兴趣等

方面的培养势在必行。教研组的老师们就充分利用教材，挖掘教材，

积极开发校本教研。低年级教师结合学生的特点，组织学生开展了《成

语故事》、《雷锋的故事》、《中国传统文化——神话故事》等一系列的

活动，提高了低年级学生学习语文的兴趣；中高年级同学则举行了《遨

游汉字王国》、《趣味语文》、《名人故事》《我所认识的鲁迅先生》《我

与普通话》等一系列的实践活动，是学生对祖国的语言文字加强了理

解，体会到祖国文化的博大精深。在活动中，学生主动参与、乐于探

究，勤于动手，学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、交

流与合作的能力都在不断的提升，而这些都与学生的语文实践是分不

开的。在校本教研资源的开发中，得到了学校领导和全体教师的一致

好评。

5、课题研究，成果显著

教研组的老师在市教研室领导和学校领导的支持下，积极开展课

题研究。由教研室主持的省级课题《小学生阅读习惯与能力培养的研

究》《语感培养的方法和途径的研究》等相继结题，其中《小学生阅

读习惯与能力培养的研究》还获得了河南省基础教育优秀教育教学研

究成果奖一等奖。

6、教学技能大练兵。

以“教师专业素养提升”为依托，开展了教学技能大练兵活动。

通过开展校内教学技能竞赛，教师普通话朗读比赛，“三字”基本功

大赛，读书经验交流，“我讲我的故事”等活动，夯实教师的基本功，

调动语文教师的工作积极性。

7、写字教学，持之以恒。

2011版的语文课程标准明确指出：写字是语文教学一项重要的

任务。教师要在思想上对写字教学引起重视，练就一手规范、美观的

板书，以身示范，指导好学生写字。教研组以课标为指导思想，利用

“课内指导示范，课外巩固练习”的方式强化学生的写字练习。“课

内指导示范”教师在课堂教学的识字写字的环节中，认真指导，亲自

示范。让学生写好习字册上描红，临写。“课外巩固练习”是要求学

生每月交一次书法作品，经过教师亲自指导，学生的主观能动性和写

字的积极性比以前有了很大改变。

为正确引导广大小学生感受汉字之美，从小培养学生认真规范

书写汉字的良好习惯。本学期教研组经过深入研讨，举行了“校园小

学生汉字听写大赛”的活动。积极利用主题班会、板报等形式，紧扣

“趣味汉字 我来听写”这一主题，指导学生积极参加活动。此次活

动不仅让学生感悟汉字的深厚底蕴，弘扬中华传统文明，倡导学生规

范书写汉字、而且增强了学生保护汉字的意识，爱汉字、爱汉语、爱

中国文化的意识。

8、阅读活动，形式多样。

为进一步激发学生的阅读兴趣，对学生的读书从以下两方面进行：

第一老师在课堂上，有针对性的阅读指导或范读，或多种形式的读，

调动学生的阅读兴趣，练习读书的方法，体会读的乐趣：第二指导学

生进行课外阅读，开展多种形式的读书活动，举行班级读书交流会，

畅谈读书的收获，开展经典诵读活动，作文竞赛，评选班级的“读书

之星”“书香班级”丰富多彩的活动，愿意读书的学生越来越多。三、

四、五年级的同学还成立了班级的图书角，拿出自己的书籍和同学互

相交流，学生都成了一个个爱读书，读好书的孩子。

今年暑假河南省教育报刊社与《小学生学习报》组织的“经典照

亮人生”经典诵读知识竞赛中，六年级的袁棒同学获得了省级一等奖，

袁小会老师也获得了优秀辅导教师的荣誉称号。

成绩只代表过去，未来等待着开创。我们会在现有基础上，继续

努力耕耘在教育一线这片乐土上，加强素质教育的研究与实践，努力

使我校的语文教学质量登上一个新的台阶，不断学习和创新，努力创

造一流的教研组。