小学语文教材全解

小学语文教材全解

篇一：浅谈对小学语文教材分析的理解

浅谈对小学语文教材分析的理解

这几年来，根据本人教学业务的学习以及平时的教学经验，听

了一些专家的讲座，我对小学语文的教材分析有了一定的认识

和理解。

教材分析是教学工作的基础，对于教材分析的好坏直接决定了

我们备课、教学的质量。所以，掌握好教材分析是作为一个合

格老师的必备条件。

一、教材分析要兼顾内容全面和重点突出

对于备课过程而言，教材分析需要全面的视角和反复的修改补

充，力求做到内容全面，角度多样。这样的过程除了能让老师

本身最大程度地掌握好教材，更重要的是保证了教学过程中，

面对个性多样，思想活跃的学生时，能迅速有效地做出调整，

确保灵活性。除了内容的全面，对于教材分析还需要做好重点

的突出。特别是各年段的阅读课文的解读，讲解精要，举例生

动，让人很有启发。阅读课文要学会三关注：

（一） 关注教材的总体趋向。进入高年级后，教材更重视学

生独立阅读能力的提高，更加重视课外阅读的引导、落实。这

是最终实现“读好书，会读书，多读书”的总目标的重要一

步，也是解读高年级课文需要关注的问题。

（二） 关注课文单元组合。在教材处理时，我们要整组备

课，通盘考虑；关注联系，注意差异；前后照应，温故知新。

这样使学生有效学习并迁移运用。

（三） 关注每一篇课文的解读。在重难点突破上，我们要做

到：①抓关键词句，理解它们在语境中的恰当意义，辨别其感

情色彩，推向它们的内涵，体会表达效果，学会遣词造句。②

抓篇章结构，揣摩表达顺序，体会的思想感情，领悟表达方

法。③抓文体的辨别，，明确记叙性、说明性课文及诗歌的基

本特征和教学重点。

二、教材分析要结合学生的具体情况

教材和学生是一个静态和动态的关系，经典的教材往往一直会

出现在教学过程中，但学生的具体情况却差异很大。所以结合

学生的具体情况是教材分析的重点和难点。对于此，我认为教

学过程中应该做好以下几点：1、重视学生的个性差异，注意

在教材分析中多强调正确的价值观，人生观，结合教材本身教

会学生去伪存真。2、重视与时俱进，教材分析的最终目的是

实践，所以教材分析的过程不是脱离实际的过程。要改变教材

分析中过于老套的内容，以一种更符合学生

兴趣的方式进行教学。3、重视个体，这里的重视个体则更强

调细节，比如学生的性格有的比较活泼，有的比较安静，再比

如男女生对同一教材理解的异同。

三、教材分析要有系统和连贯性

教材分析不是一蹴而就的过程，它涉及不断的补充和修改，这

就要求我们要及时总结，及时修改，保证教材分析过程的系统

和连贯。系统和连贯还需要在教材分析中始终保持一个中心，

切忌随性和杂糅，确保分析能前后一致，不出现矛盾和不必要

的重复。

四、 要深入解读教材

我认为深入解读教材须达到五个层次：