小学语文教学案例三篇

小学语文教学案例三篇

教学案例是真实的、典型的、有问题的事件。 以下是为大家整理的关于

小学语文优秀教学案例的文章3篇 ,欢迎品鉴！

1．引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。

2．帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关

系，初步认识垂线和平行线。

3．培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学习

意识。

正确理解相交互相平行互相垂直等概念，发展学生的空间想象能力。

相交现象的正确理解（尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理

解）。

课件，水彩笔，尺子，三角板，量角器，小棒，淡粉色的纸片，双面胶。

一、画图感知，研究两条直线的位置关系

导入：前面我们已经学习了直线，知道了直线的特点，今天咱们继续学

习直线的有关知识。

（一）学生想象在无限大的平面上两条直线的位置关系

师：老师这儿有一张纸，如果把这个面儿无限扩大，闭上眼睛，想象一

下，它是什么样子的？在这个无限大的平面上，出现了一条直线，又出现

一条直线。想一想，这两条直线的位置关系是怎样的？会有哪几种不同的

情况？（学生想象）

（二）学生画出同一平面内两条直线的各种位置关系

师：每个同学手中都有这样的白纸，现在咱们就把它当成一个无限大的

平面，把你刚才的想法画下来。注意，一张白纸上只画一种情况。开始吧。

（学生试画，教师巡视）

二、观察分类，了解平行与垂直的特征

（一）展示各种情况

师：画完了吗？在小组中交流一下，看看你们组谁的想法与众不同？（小

组交流）

师：哪个小组愿意上来把你们的想法展示给大家看看？（小组展示，将

画好的图贴到黑板上）师：仔细观察，你们画的跟他们一样吗？如果不一

样，可以上来补充！（学生补充不同情况）

（二）进行分类

师：同学们的想象力可真丰富，画出来这么多种情况。能把它们分分类

吗？在小组中交流交流。（小组讨论、交流）

1．小组汇报分类情况。

预案：

a．分为两类：交叉的一类，不交叉的一类；

b．分为三类：交叉的一类，快要交叉的一类，不交叉的一类；

c．分为四类：交叉的一类，快要交叉的一类，不交叉一类，交叉成直角

的一类。

当学生在汇报过程中出现交叉一词时，教师随即解释：也就是说两条线

碰一块儿了。在数学上我们把交叉称为相交，相交就是相互交叉。（并在适

当时机板书：相交）