小学数学教案及反思(精选5篇)

小学数学教案及反思（精选5篇）

小学数学教学设计及反思 篇一

教材分析

从“小欧拉智改羊圈”的数学家故事引入，接着为学生创设两个活动情景：

1.用100米篱笆，在空地上为张叔叔设计一个面积最大的养鸡场，并对实践中获得的各

项数据进行对比分析，探索得出“在周长相等的前提下，长方形、正方形和圆形中，圆的面

积最大”这一结论。

2.用100米篱笆，利用一堵足够长的墙为张叔叔设计一个面积最大的养鸡场。在实践中

发现“在周长相等的前提下，长方形、正方形和圆形中，圆的面积最小”，与前一结论“自相

矛盾”。

最后，借助多媒体资源的直观性特点进行示范、启迪，让学生发现圆形设计方案没有利

用墙，从而激发学生出“灵感思维”——100米篱笆，靠墙围成半圆形养鸡场面积最大，不仅

解决课前“养鸡场怎样围面积最大”的问题，使学生的认识水平发展得到再一次的飞跃，也为

发展学生的实践能力和创新精神提供了机会。

学情分析

小学六年级学生思维发展的基本特点，是从具体形象思维逐步向抽象思维过渡，并已经

初步学会运用分析、综合、比较、抽象、概括等思维方法。但这种抽象逻辑思维在很大程度

上仍然靠感性经验的支持。所以，本节课一方面要注意充分利用学生的生活经验，不断激活

学生已经掌握的平面图形知识，为运用数学知识解决实际问题做好知识铺垫；另一方面要恰

到好处地运用信息技术，引导学生逻辑思维，诱发灵感思维。

教学目标

知识技能

1.学生在具有生活背景的问题探究中，经历动手实践、观察、对比、分析、归纳和推理

的实践活动过程，探索出“在周长相等的前提下，长方形、正方形和圆形中，圆形的面积最

大”。

2.在活动过程中，加深对几种主要平面图形的认识，知道它们之间的相互联系，能解决

有关的简单实际问题。

过程方法

1.认识到运用图表分析法收集信息、探索规律，是分析问题、解决问题的一种重要方法。

2.学会“问题——实践探索-——解释——再实践、反思——结论”的探究方法，提升学生

的思维能力。

情感态度

进一步体验数学知识来源于生活，强化“学数学、用数学”的意识；了解数学家的成长故

事，增强学好数学的自信心。

教学重点和难点

重点：探索在不同条件下，养鸡场怎样设计“面积最大”。

难点：同样长的篱笆，靠墙围成的长方形、正方形和圆形，那个面积最大的验证方法。

教学过程

小学数学教学设计与反思 篇二

教学目标：

知识与技能：结合具体情景和具体图形和物体，通过观察、操作等活动，认识周长，理

解周长的意义。

并能测量和计算简单图形的周长。数学思考：经历观察、测量等数学活动过程，让学生

在获得直观经验的同时发展空间观念。

解决问题：

在学习活动中，能用不同的方法解决问题的策略，体现问题解决方法的多样性。情感与

态度：感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。

教学设计：

（一）看一看，描一描。

1、同学们，现在是什么季节？秋天是树叶飘落的季节。老师给同学们带来一些美丽的

叶子图片！多漂亮的叶子呀！可爱的蚂蚁看到它，高兴极了！它说它会画树叶，一笔就能画

成美丽的树叶！看！（出示课件）仔细观察两只小蚂蚁是怎么画的？谁画的好？师：这样由

一点开始，再回到起点的一圈，在数学中叫做一周。这外面的边叫做边线。

师：沿着树叶的边线画一圈，一个美丽的叶片图案就出现了。

现在谁再来说说，蚂蚁是怎么画的？生：小蚂蚁沿着树叶的边线画一周，最后又回到起

点。师：小蚂蚁也能做老师，它教我们画出漂亮的叶子，你们学会了吗？请你拿出一张纸，

选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。

开始吧！

2、好！谁愿意来给大家演示一下是怎么描的？（请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，

又到哪里结束。）

3、小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，请看（动态演

示）。

你们知道树叶边线的一周的长度在数学上叫什么吗？这一周的长度，我们把它叫做树叶

的周长。（板书课题：周长）

4、再来看（出示图），你能描出下面图形的边线吗？选择自己喜欢的图形，用一笔描出

来。

刚才同学们沿着图形的边线描了一周，这一周的长度就是图形的周长。

（二）找一找，摸一摸。

1、你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗？下面请你们同桌合作找一找，并且

摸一摸它的周长，也可以下位找。（指导：课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、

地面周长、水池池口周长。）

2、谁来说一说你们找的结果？你可以边说边指一指。

（三）量一量。

1、大家找到了很多，看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。

比如，我们去做裤子时，裁缝都要量一量你的腰一周有多长，也就是平时所说的腰围。

2、现在请大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米？估计的准不准呢？谁来量一量？

（注重测量方法的指导：腰围怎么测量？）告诉大家测量结果。

3、根据这个结果，请你估计一下自己的腰围是多少厘米。

同桌合作量一量。谁来说说自己的腰围？看来同学们的腰围大约在60cm左右。

4、小结。通过前面的学习，老师发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以想邀请你们参

加下面的闯关比赛。

有兴趣吗？这里共有3关，每闯过一关都会得到相应的分值。最后得分最多的就是今天

的胜利者！有信心吗？让我们充满自信迎接挑战！（四）闯关练习。

1、先看第一关，量一量、算一算下面图形的周长。这里有3个图形，请你选择其中1