体育教学设计一等奖3篇

第1篇

四年级《障碍跑》教学设计

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，依据《小学体育与健康课程标准》的精神，以“改变学习

方式”为主题，将体育教学联系生活，让学生已有的生活经验激活本课的学习兴趣，建立知

识之间的联系，培养学生安全健康意识，开启学生的思维，在自主探究学习、小组合作学习

的过程中，掌握运动技能，分享运动，养成终身运动的习惯，更好地提升学习力。

二、教材分析

本次课，选自人教版《体育与健康》教师指导用书，水平二四年级跑的单元。障碍跑针对学

生在跑的过程中，能顺利、安全、快速的通过几个障碍，发展学生速度、灵敏和协调能力。

在这一节课的教学中，老师将障碍跑联系生活，激发学生学生的学习兴趣，激活学生的思维，

让他们创设通过障碍的方式，老师加以指导，巩固障碍跑学习。进一步发展学生的奔跑能力，

为后续跑的课程学习奠定良好的基础。

三、学情分析

本课的教学对象是四年级学生，活泼好动是他们的天性，他们对体育运动充满激情，有着展

示自我的期待。他们可塑性强，喜欢跟随小伙伴的思考而思考，但是团队合作意识不强，遇

到问题不敢担当。因此，在教学中，教师要关注学生的心理、生理特点，灵活多变的设计练

习形式，满足不同层次学生的需求，鼓励学生大胆对话、交流、协商，从而形成共识，共同

完成任务。

四、教学目标

1、学生通过探究学习，了解障碍跑在生活中的意义。

2、85%的学生在合作学习中，掌握跨、绕、钻通过障碍的方法，并能够顺利通过障碍。

3、学生在学练中，积极参与、自主设计、团队合作，共同完成任务。

五、教学重难点

教学重点：跨、绕、钻过障碍的方法；

教学难点：快速选择过障碍的方法，并顺利通过障碍。

六、教学流程

1、开始部分

（1）体育委员整队，报告人数。

（2）检查整理服装，教师宣布本课内容。

2、准备部分

（1）慢跑热身：音伴慢跑，充分热身。

（2）热身操：音伴交警指挥操，充分活动关节。

3、基本部分——障碍跑学习

（1）联系生活，设置障碍，利用生活经验，探索通过障碍的方式。

过）

（2）自主练习，自由设置障碍并小组集体通过障碍。

、钻过 、绕 （跨越