如何提升校长的领导力

如何提升校长的领导力

上海师范大学基础教育发展中心 刘兰英

上海市徐汇区逸夫小学 戴舜琴

学校校长的领导力对学校发展有着重要影响，如何提升校长的领

导力是当前教育界关注的热门话题。本文试以一位小学校长为个案，

讨论所谓校长的领导力，如何提升校长的领导力。

[案例1]1996年9月，一所占地仅11亩的公立转制小学从废墟

中崛起。学校有27位教师、3个年级、320名学生，收费是公办学校

的20倍。在学校1公里外，还有一所已享有较好声誉的同性质小学。

学校如何生存与发展？“以质量取胜!”有着18年校长经历、刚从公

办学校退休来创办该校的D校长字字铿锵。简短五个字，对当时如履

薄冰的学校来说谈何容易。

到底要办成一所什么样的学校？在多方求教和深思熟虑下，D校

长提出“尚德、益智、添能、立人”的校训，确立了“开发潜能、张

扬个性，让每位教师在快乐中得到和谐可持续发展“的办学理念，树

立了“为培养高素质创造性人才奠定基础”的办学目标，明确了“

培养学生创造意识、创造能力和创新精神，塑造创造性人格”的育人

目标。与此同时，学校开展了“创造教育的策略研究”课题研究。D

校长广纳贤才，四处取经求教，争取优惠政策，制定规章制度，编制

学校课程，开辟专用教室……

三年后，学校教学质量跃居全区前列。五年后，学校新生报考人

数是招生数额的16倍之多。十年后，学校成为家长心目中的名校；

成为上海市文明单位、上海市小学生行为规范示范校；上海市科技教

育特色学校、上海市优秀家长学校、中国创造协会创造教育专业委员

会先进实验基地、联合国教科文组织EPD教育项目实验学校。

启迪：短短几年，学校实现从无到有、从求生存到出品牌的飞跃。

D校长何以能创下如此奇迹？关键在于D校长自建校伊始便提出了明

确的办学理念，并把它奉为全校师生员工执着追求的共同愿景。

可见，一个校长的领导能力，首先表现为较强的学校发展战略远

景规划能力。提升校长的领导力，首先要提高校长的这种能力。所谓

学校发展战略远景规划，是制定学校总体目标和寻求学校在环境中的

地位并不断发展的谋划和方略，是有关学校全局性、长远性和根本性

的重大谋划，是确定学校未来发展方向和总体框架的描述。它是一所

学校领导活动的核心。所以，校长要学会从学校的特定时代背景和特

定的环境特征出发，高瞻远瞩地确立一个能对学校发展产生重大变革

和深远影响的好的远景，在“正确地做事”之前必须先坚持“做正确

的事”，从中形成独特的办学理念和育人目标，促其成为学校全员执

着追求的共同愿景，推动学校和谐持续发展。

[案例2]如何构建个性化的学校课程，以满足办学目标的要求，

适应社会和学生发展的需求？D校长在博采众长中实现了超越。

在D校长的带领下，学校首创“智多星、玩泥巴、缤纷世界、电

子工作室、小网虫、左撇子”等俱乐部，设立每年一度的小学生创造

性活动能力大赛；编制《小学生陶艺》、《小学生创造性思维训练》、

《儿童FIash》、《儿童书画》、《语文主题活动》、《英语阅读》、

《体育》等各科课程手册、活动方案、评价建议，逐步构建成熟的创