中小学教师班主任大赛带班育人方略

班主任带班育人方略

尊敬的各位评委，大家上午好！

今天我给大家分享的带班育人方略的主题是：创“和合”成长班,

育“养成”好习惯。

一、育人理念：

教育要面向现代化、面向世界、面向未来。根据我班的实际情况，

我构建了创“和合”成长班,育“成长”好习惯的育人理念。

1.遵循孩子们的身心发展规律，创设有“和合”文化的班级底蕴，

组建一个和谐合作、团结友爱，健康快乐、积极向上的班集体。

2.贯彻德智体美劳全面发展的教育方针，培养有“和合”之志的健

康型和技术型的四有少年。

3.坚持以人为本，坚持人人有事做，事事人负责的教育理念。让孩

子们全员、全程和全方位参与活动，培养孩子们健全的人格，建设有“和

合”之魂的班级，形成良好的学风和班风。

二、班情分析：

我班大多数家长对孩子的期望值比较高，这也使我倍感压力，

为了带好班育好人，我从班情入手，经过观察和了解，我发现多

数孩子都没有形成良好的学习习惯和行为习惯，主要表现在以下

几个方面：

1.孩子们纪律涣散，上课铃响后不能很快回到座位上坐好，仍

然在教室里东溜西逛。老师进教室后，孩子们也安静不下来，总

有个别孩子小声说话。

2.课间休息时孩子们在教室里大喊大叫，楼道行走时左右不分，横

冲直撞，追逐打闹。

3.放学后教室里的桌椅摆放乱七八糟，地面打扫也不是很干净。

4.孩子们早晨和中午进学校门口时，有抢班牌的现象。路队也没形，

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有说笑的有逗玩的，违纪现象比较严重，简直是一盘散沙。

5.孩子们普遍胆子小，上课不敢举手回答问题，回答声音过小。有

个别孩子不按时完成作业。

三、班级发展目标：

基于我班的班情，我确定了以创“和合”成长班，育“养成”好习

惯为发展目标，通过习惯养成教育，达成班级“和合”发展目标。

（一）立德树人目标：

1.在“和合”之精神中确立班级的高度。（和谐合作精神）

2.在主题班会中拓宽“和合”的深度。（凝聚班级力量）

3.在习惯养成中增加“和合”的力度。（育养成习惯）

4.在活动中提升“和合”的热度。（展现班级魅力）

（二）阶段发展目标：

1.一、二年级：体悟“和合”的内涵，组建一个和谐合作、健康快

乐、积极向上的班集体，学会主动参与班级管理。（建“和合”班级）

2.三、四年级：体验“和合”内容，约束自己，对班级有担当，树

立班级集体荣誉感和自信心，增强班集体的凝聚力。（育“和合”班集体）

3.五、六年级：体现“和合”的精神，为自己代言，为班级代言，

为学校代言，成为一个“和合”成长班的典范。（展“和合”成长班）

四、实践做法：

我的带班育人方略是以学生思想品德教育为主线，根据我班的学情

和班情分析，健全班级组织，制定岗位规则，采取公平公正公开的原则

竞聘上岗。抓习惯，促养成，做到人人有事，事事人负责。

（一）班级定位精准化

1.班名：“和合”成长班。

2.班训: 和为贵，善为本，诚为先。

3.班规：

（1）热爱祥宁街小学，热爱“和合”成长班。

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（2）尊敬师长，团结同学，文明守纪，礼貌待人。

（3）读好书，写好字，按时完成老师留的各项作业。

（4）从班级值日做起，养成热爱劳动的好习惯。

（5）有爱心，乐于帮助有困难的伙伴。

（6）做到轻声教室，美声课堂，无声楼道，有声操场。

（7）遵守学校各项规章制度，遵守本班的班规。

4.班歌：我们是一年四班好少年

5.班级口号：祥和致美，宁静致远。尚德包容，创新争先。

（二）班级岗位职责化

班级组建五部，竞选上岗，分工明确，各负其责，优胜劣汰。

1.学习部：收发作业并统计上交作业以及公布作业完成情况，负责

早自习读书和中午写字情况，课余时间负责对学困生的辅导，并及时记

录辅导内容。

2.行为部：负责全班学生的体温检测并及时记录体温。记录早午自

习和全天出勤情况。主持晨会，负责早自习、课间、课上、午自习和延

时服务的班级纪律。负责开灯关灯、开关计算机。课间负责楼道值岗，

提醒违纪的学生并如实记录。早午晚负责路队，把学生有序带入带出教

室。

3.卫生部：负责检查学生早、午的开窗通风，下午放学关窗、关门。

物品的摆放，检查学生擦黑板、地面卫生和楼道的地面卫生。

4.生活部：负责班级日常备品的管理，班级更换需用物品时，生活

班长负责去学校后勤领取。记录班级物品的使用情况，对故意损坏班级

物品的孩子记录并告之老师。

（三）小组建设立体化

1.全班分成16个小组，课上是学习小组，课下是生活小组。

2.一二年级：课上学习小组：分设语文、数学、美术、音乐小组长。

课下生活小组：分设：行为、桌面、桌斗、地面小组长。三年级开始：

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课上学习小组：语文、数学、英语、科学小组长，课下生活小组：分设：

行为、桌面、桌斗、地面小组长。

3.组长分工：

（1）学习小组：各科组长负责检查小组成员的预习情况，在各科课

上负责组织小组有序的讨论并主持展示活动，对小组成员进行辅导。

（2）生活小组：行为组长负责本小组的纪律，桌面组长负责检查本

小组的学习用品准备和摆放，桌斗组长负责检查小组的桌斗物品摆放，

做到没有垃圾品。地面组长负责检查本小组所在的地面卫生，做到无纸

屑。

（四）家长学校信息化

1.创建了“和合”成长家长微信群，创建了五部微信群，创建了小

组微信。

2.班级设有固定手机，学生有事有病由值周班长打电话联系家长并

开请假条，由生活部部长负责护送学生到门卫。如果有特殊情况值周班

长直接通知班主任，由班主任处理。

（五）习惯养成系列化

1.班牌座位轮流制：

（1）班牌是班级的标志，针对孩子抢班牌的现象，我实行了班牌轮

流制，每个人都是班牌手，培训上岗，每学期每人拿班牌都能达到三次

之多，增强了孩子们的自信心和自豪感。通过实行班牌轮流制，我们班

再没有出现抢班牌的现象。现在的孩子们放学站队整齐化一，行走时步

调一致，口号悦耳动听，走出了“和合”成长班的风采，得到了无数家

长的称赞。

（2）另外学生的座位也是家长最关心的头等大事，生怕自己的孩子

被放在紧后排，为了消除家长的后顾之忧，我班的座位一律实行小个在

前大个在后的原则，为了保护学生的视力，我班每周都要实行轮换座位，

得到了家长们的一致赞同，从一年级到现在没有一个家长来找我调换座

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位，营造了班级的“和合”底蕴。

2打造轻声教室：教室既是孩子们的学习场所，也是孩子们休息的

场所，但是课下的混乱现象让我担忧，为了不影响孩子们下一节课的学

习质量，我充分利用生活小组的作用，各负其责，各尽其职，再加上纪

律委员的监督，实行奖惩制度，经过两个多月师生的共同努力，我班养

成了“以班级安静为荣，以大声喧哗为耻”的习惯，真正创造了“和合”

之美的氛围。

3.打造美声课堂：孩子们普遍胆子小，课上不爱回答问题。为了扭

转这种局面，从我本人做起，每当有我课的时候，我都要面对镜子打扮

一番，力争做到着装整洁，体态自然，面带微笑，说话语速放慢，语言

简练,尽量贴近孩子们的语言。当孩子们回答问题声音小时，我会和蔼的

提醒;当孩子们回答问题出错时，我也从不会训斥，而是耐心的引导，并

且给孩子们多一些鼓励，多一些关爱。对一些不举手的孩子，我也会进

行提问，一来锻炼了胆量，二来也增强了自信心。现在的孩子们课上心

情舒畅，小组讨论热烈，乐于发言，展现了孩子们独特的“和合”魅力。

4.打造无声楼道：楼道内地方狭窄，课间出入楼道的孩子们非常多，

个别孩子们也是趁着这种环境，追逐打闹，横冲直撞，存在极大的安全

隐患。我认为整顿楼道纪律迫在眉睫，要发挥行为部的作用，让楼道长

进行值岗，实行奖罚制度。经过半个月的训练，现在孩子们自觉排队，

右侧行走，轻声慢步，保持安静，在楼道里形成了一条亮丽的风景线。

5.打造有声操场：操场就是孩子撒欢的乐园，让孩子在操场上安全

尽情的玩耍，符合儿童成长的特点。我要求我班的孩子，在集合的音乐

没响起时，孩子们可在自己班级所在的就近区域自由的活动，在保证自

身和他人安全的情况下，你喜欢做什么就做什么，那怕你大声喊叫也无

所谓。给孩子们自由呼吸的空间，让孩子们在大自然中茁壮的成长。每

当孩子们来到操场时，就像一群快乐的小鸟自由的飞翔，让我感受到孩

子们是如此的幸福和快乐。

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6.打造书香班级

(1)我每天给孩子布置读书任务，两天做一次读书笔记，摘抄好词好

句好段，写心得体会。要求做到书写认真工整，逐渐培养了学生们自觉

读书，认真书写的好习惯。

(2)为了达到海量阅读的目标，每周利用周三下午两节课进行课外阅

读。我教给孩子们默读的方法，默读要求做到两用两不用，用眼看用心

读，不用手指字，不用嘴唇读字。孩子们在校读，回家读，随着年级的

升高，孩子们的读书速度和识字水平也是越来越高，真让我欣慰。

五、班级特色和成效

（一）班级特色

我班推行一周七日主题活动：

周一是勤俭整洁日，对学生进行节约用水、节约用电、节约纸张、

不乱花钱买零食、不攀比的教育。教给孩子们讲究个人卫生的方法，检

查学生的指甲、红领巾、校服以及个人卫生。让学生在不知不觉中养成

了勤俭节约讲究卫生的好习惯。（卫生部负责）

周二是礼仪感恩日，让孩子们了解父母对自己所付出的心血，知道

帮助父母做些事情就是在感恩。为也让孩子们有真实的体验，我鼓励孩

子们周二这天为家长做些力所能及的劳动，把劳动图片或视频发到微信

群。通过感恩的综合实践活动，孩子们在班级里表现的更为突出，形成

了互帮互助的良好班风。（行为部负责）

周三读书交流日，教给孩子读书方法，培养孩子良好的读书习惯，

训练孩子们主动、大胆地进行读书展示活动,并通过读书记录卡交流自己

的心得，写读书笔记。（学习部负责）

周四是文明安全日，教育学生文明守纪，上下楼梯不用拥挤不说话。

对孩子们进行防震讲逃生方法、防火讲自救办法、防汛讲反应能力、防

电讲安全措施、防暴讲远离现场、防中毒讲安全饮食、防绑架伤害讲机

智脱险的教育。使学生懂得了不但要珍惜自己的生命，也要珍爱他人的

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生命。几年下来，我班都在享用着“高高兴兴上学来，平平安安回家去”

的优厚待遇。（行为部负责）

周五是自批互评日，学生们把这一周的优点或不足如实的写在一张

稿纸上，投入班级的百宝箱。学生五部和教师通过查看内容并对普遍存

在的优点和不足进行归类，针对普遍存在的问题确定主题班会的主题，

通过召开主题班会的形式解决存在的问题。一次次的主题班会，让孩子

们学会了待人，学会了做人，学会了做事，把“和合”精神植入到了孩

子们的心里，生根发芽结果。（行为部负责）

周六是亲子实践日，目的是让家长多陪陪孩子，拉近和孩子的沟通

距离，让孩子们真正体验到大自然的神奇，同时也受到了教育的熏陶。

（家委部负责）

周日是家庭整理日，要求孩子们在家整理自己的房间、书包，整理

家里的客厅和卧室，培养孩子们的审美能力和动手能力，逐渐孩子们养

成了良好的生活习惯。（生活部负责）

可以说每一个活动都有科学的依据，都有具体要求，学生做的轻松，

玩的开心。既培养了孩子的自主能力，又增强了孩子的自信心。

（二）班级效果

路队有人看，自习有人管。体温有人测，记录做的严。课前有准备，

课上有合作，课后有预习，课间安全员。桌椅很整齐，小组起关键。检

查有组长，值周有班长，志愿有家长，答疑有师长。互帮互学，团结友

爱，礼貌待人，品德优良。人人有收获，和合成长班。

魏书生说：不做班主任的教师不是完整的教师。李镇西说：教育，

每天都充满悬念。在今后的班主任工作中，我将不断的积累经验，努力

解决这些悬念，让孩子们在和谐合作，健康快乐中茁壮的成长。

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