小学作文如何辅导

小学作文如何辅导

在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度

的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的小学作文如何辅导，仅供

参考，希望能够帮助到大家。

实施素质教育，全面提高学生素质，注重对学生创新精神的培养……一系列教育新观

念冲击着陈旧的语文教学模式，也带来了语文考试的变革，从高考到中考，翻开全国各地

的试卷，我们不难发现，阅读和写作的分量明显加重，这一现实，给我们教师提出了新的

更高的要求。教育心理学认为，影响学生成绩的因素一般有三个：学习心态、学习方法和

智商数值，而三者中学习心态具有支配调节作用的因素。它包括对所学内容的情感倾向、

个人兴趣、注意程度、求知欲望以及动机、信念、毅力等。学习心态的复杂在一定程度上

造成了教学效果的差异，因此，我们可以抓住学生的学习心态来解开怕写作文的难题。

一、改变观念，让学生做学习的主人

教学是双边活动，教为主导，这是教学的基本规律。作文教学，同样包括教和学两个

方面，它不是教师确定一个命题，提出写作要求，学生就去写那么简单。而是要带动学生，

激发兴趣，吸引学生去写，变“你要我写”为“我想要写”，要做到这一点，我们教师必

须先改变我们旧有的观念，要充分意识到尊重学生，相信他们的智慧能力和创作能力。教

师要创设有趣的情景，激发学生高层次的表达需要，因势利导的和学生一起确定作文题目

和要求，让他们摆脱束缚，开阔视野，充满兴趣地进行作文。

二、指导作文，从内容入手

作文是内容和形式的统一，一篇作文的基本要求包括两个方面，一是有真实具体的内

容，二是有中心，有条理，语句通顺。前者有内容，后者是形式，两者统一，才是一篇合

格的作文，不过我们应当注意到，一篇作文，没有真实具体感人的内容，无论它有怎样好

的体裁、结构、语言，都是没有意义的。因此，在作文教学中首先应该关注的是内容。学

生有了具体、形象的感性材料，有了大量的表象积累，就解决了写什么的问题，就有了提

炼中心，谋篇布局的物质基础。

三、写作训练和说话训练相结合

口头语言是书面语言发展的先导和基础，口头语言的发展会促进书面语言的发展，同

时书面语言的发展又能改进和发展口头语言。吕叔湘先生说过：“语言是文学的根本。人

类先有语言，后有文字，世界上多的是没有文字的语言，可找不着没有语言的文字，人们

总是在幼儿时期就学会说话，然后在这个基础上学习和使用文字。在实际生活中，用语言

的.时间也比用文字的时间多得多。”认识了两者的关系，我们就可以通过说话训练来促

进和提高写作水平。比如课前三分钟演讲，口述见闻，辩论会等。在讲评作文时，要提倡

学生把自己的作文读给自己或别人听。这样可以自己发现不足之处，加以修改和补充。教

师在教学中注重了听和说的训练，学生就能从中受到潜移默化地影响，想得清楚，说得清

楚，也就能写得明白。

四、用阅读教学促进写作教学

阅读教学与作文教学任务不同，前者侧重培养理解能力，后者侧中培养表达能力，但

二者相辅相成，相互作用，这种密切的关系，主要体现在四个方面：一是学习文章的中心

思想。通过学生阅读课文，理解课文的中心思想，可以提高思想认识，学习如何在作文中

确定中心思想。二是学习文章的谋篇布局。学生经过分析文章的结构层次，理清文章的叙

述顺序，可以学习选择和组织材料的方法。三是学习文章的写作方法。学生通过描写精彩

含蕴深刻的内容欣赏之后，可以从中学到外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写等一

系列写作方法。四是学习语言表达。学生理解了文章的语言，可以积累丰富的词汇，学到

用词造句的方法。教师明确这些关系后，可以抓住阅读教学这一环节，指导学生摘录精彩

的句、段，做读书笔记，积累自然科学，社会科学知识，写出文章提要，写心得体会。这

样做，不进加深了学生对文章的理解，也学习了写作方法，发展了语言能力，深化了思想

认识，同时也促进了阅读能力的提高。值得注意的是，我们不能仅仅局限于课内阅读，还

要加强课外阅读，拓宽视野，丰富内容。

五、作文评价，多赞美少批评

学生写完作文交给老师后期待的是什么？这是教师容易忽视的问题。有些教师批改一

次作文的时间拖得太长；有些教师评语中用得最多的词是“不”。这些都有可能挫伤学生

的写作的积极性和主动性。苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它

可以促进儿童好好学习的愿望，教育上任何巧妙的措施都无济于事的。”学生对已经获得

一定成绩的事情容易产生兴趣，而且这种兴趣还会不断发展，形成某种爱好和能力。如果

经过努力有了进步和提高，也会非常喜悦，并且信心增强，今后会更加努力。因此在作文

教学中一定要充分肯定学生的成绩，不要吝啬赞美的语言，学生作文有了进步，哪怕是微

小的，都应当及时给予赞扬，给予鼓励，而不要过多批评他们的不足，因为“赞美如阳

光”，会使学生得到温暖，增强信心，激发兴趣。对于学生写作中出现的问题，要多使用

商榷的评语，使学生从中发现自己的优缺点，长短处，切不可一棍子打死，抹杀学生的写

作积极性。哪怕是一词之优，一句之佳，都要给予肯定和表扬，使学生看到自己身上的闪

光点，让他们在成功的欢乐中充满信心地写好作文。

总之，激发学生写作兴趣的方法是多种多样的，关键是教师要更新教育思想、观念，

这样才能有效地发挥教师的才能，积极调动学生的写作兴趣，从而提高学生的写作水平，

做到老师善教，学生乐学。