小学英语绘本教学存在的问题及解决对策

2020年48期总第540期

ENGLISH ON CAMPUS

小学英语绘本教学存在的问题及解决对策

文/穆素娜

【摘要】英语绘本教学是课堂教学的有效补充，在小学英语教学中具有非常重要的作用，可以提高学生的英语学

习兴趣，但是当前的英语绘本教学还存在一定的问题，如，教师缺乏对绘本的认知、盲目选择绘本等，本文对此进行分

析，提出了相应的解决对策。

【关键词】小学英语；绘本教学；问题；对策

研究方向：小学英语教学。

【作者简介】穆素娜(1989.06-)，女，汉族，河北秦皇岛人，卢龙县陈官屯镇陈官屯小学，中小学一级教师，本科，

【基金项目】小学英语高年级有效教学活动的研究(课题编号：XIIX NO.12350268)。

内外都取得了一些成果，如国外Len Unsworth肯定了绘本在英

语需要大量的、标准化的语言材料，这些语言材料是开展英语教

学的不可缺少的资料。语言输入假设理论包括：可理解性、趣味

性和相关性、足够的输入量，这些都是学好英语的必要条件。文

字知识、材料的输入可以形成良好的第二语言学习模式，提高文

字语言的易接受度。当前我国的小学英语教学中，由于采取大量

的纯文字阅读的教学范式，导致学生遇到不理解的单词和句式时

阅读比较困难，不能理解其含义，而英语绘本正好可以解决这个

问题，绘本中的文字和图片直接体现了文章的主题，充分创设了

英语学习和应用的情境，使内容更加容易理解，即便遇到很多的

生词仍然可以通过绘本中的图片对内容的意思进行猜想和观察，

实现脑海中的情境再现，便于记忆。但是，当前英语绘本在小学

英语教学中的应用还处于初步的探索阶段，实际教学中还存在很

多的问题需要进行改进，因此，本文主要分析小学英语绘本教学

存在的问题及解决对策，期望通过论述提高英语绘本的教学效

果。

Krashen曾经在“语言输入假设”学说中提出，真正学好外

语教学中应用的研究价值，试图通过专属语汇帮助读者理解绘

本中的内容。Medha Tare通过研究指出了绘本对儿童学习的影

响，通过绘本中的插图可以帮助孩子更好地理解绘本中的内容。

Astorga通过实验研究得知，教师用英语对绘本中的内容进行提

问，同时通过绘本内容的延伸让学生练习口语，这样的教学活动

可以培养学生对于英语的学习兴趣。国内的学者取得的研究成果

如下：简郁娟选择幼儿园大班的孩子作为研究对象，通过长时间

的研究得知，构图精美、主题鲜明的绘本可以帮助孩子在有趣的

情境中进行学习，通过了解这些绘图可以更好地掌握英语单词，

反复练习句型、生词。廖美玲通过对五年级的小学生进行英语图

画书教学研究，结果表明，通过绘本教学，大部分学生的英语词

汇、语法能力的提升较快。将英语绘本运用于课堂教学中，通过

阅读教学发现英语绘本可以显著提升学生的词汇量和阅读理解能

力。虽然英语绘本教学具有一定的优势，但是当前小学英语绘本

教学中还存在一些问题，应该引起广泛关注。本文主要对小学英

语绘本教学中存在的问题进行分析，并提出相应的对策，具体论

述如下。

一、英语绘本的特点及其相关阐述

过文字与图片结合来传递某种信息。绘本中的插图帮助学生了解

绘本故事的意义，表达文字难以描述的内容。而英语绘本是指应

用简单的、学生易于理解的英语语句讲述某个简单的故事，这种

儿童读物具有图文并茂的特点，可以反映学生生活、社会中的某

种现象。小学生阅读的英文绘本通常故事情节简单、构图精美、

文字简洁、主题鲜明、富含哲理、句式复现、装帧精美、和谐流

畅。通过讲解英文绘本，利用故事情节，可以吸引学生课上的注

意力，激发他们对英语的学习兴趣，而精美的构图还可以激发学

生的想象力与创造力，使他们通过接触不同类型的绘本，了解

高小学生的英语综合能力。关于英语绘本阅读教学的研究，国

真实的生活情境，更快地提高英语阅读、英语理解能力，最终提

绘本是指包含较少的文字、图画比较连贯的一种图书，通

二、小学英语绘本教学存在的问题

学的研究与应用仍然处于初级阶段，部分教师还没有真正意识到

英语绘本教学的重要性，他们通常认为应用英语绘本教学只是为

了提高学生的课堂注意力，对绘本的认识不够全面，在教学课堂

中对绘本的故事性和趣味性挖掘不够。让学生进行自主阅读，虽

然锻炼了学生的阅读能力，但是在讲解中教师将有趣的绘本句子

拆分成独立的单词，过于注重绘本内容中的词汇讲解，在这种背

景下，英语绘本教学成了以语言知识为导向的英语语音知识课

值。

堂，英语绘本的插图价值被忽略，无法凸显出绘本教学的真正价

1.教师缺乏对绘本的认知。当前，我国对于小学英语绘本教

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本教学中应选择与学生的心理、智力水平相适应的绘本，但是，

当前的英语绘本教学中，教师在选择绘本时存在盲目性，根据教

学大纲选择与英语教材水平相近的绘本，可以实现英语知识的补

充与延伸，但是绘本选择中忽略了学生的喜好与学生的实际英语

水平，选择的绘本对于部分学生来说过于简单，对于部分学生又

过于复杂，导致部分学生只是在欣赏图片，在阅读过程中没有积

极进行探索，无法真正调动学生的学习积极性，不利于学生养成

良好的英语阅读习惯，在一定程度上限制了学生的英语水平的提

升，不能真正提升小学英语绘本教学效率。

2.盲目选择绘本。由于小学生的心理和智力发育较快，在绘

潮部分使学生的思维一直处于兴奋状态，从而激发学生参与课堂

的主观能动性。二是，让学生积极地进行表达。由于绘本中的故

事生动、形象鲜活，可以激发学生的阅读兴趣，教师可以在课堂

中引导学生利用肢体语言或者口述的方式表达故事情节，为他们

Sam play football?”的相关内容时，可以引用绘本

My Dad

，巩

创造说英文的机会，提高他们的英文组织能力。比如讲解“Can

固所学句型“Somebody can do something.”，还能为学生创

造机会让他们讨论爸爸“能做什么”，教师这种教学方法可以提

高学生参与教学活动的质量。三是，开展合作教学。由于绘本中

的内容包含大量的词组、句子及不同角色，因此，教师可以对学

生进行分组，让他们扮演不同的角色，协调分工，对绘本中的

内容进行表演，锻炼学生的英语语言组织能力，从而获得不一样

的收获。四是，充分利用资源。在信息化时代，课堂教学中可以

应用信息化的技术手段，比如，根据绘本内容播放相应的音乐、

音频录音等，让学生主动去思考、去猜想，变被动学习为主动学

习，加深学生对于绘本内容的印象。

4.确立绘本教学情感目标。在进行绘本教学过程中，应该注重

三、小学英语绘本教学问题解决对策

过程中为了培养语感、提高英语知识的储备量必须借助于阅读，

而英语绘本则是阅读的首选，因为绘本具有图文性、直观性和儿

童性的特点，符合小学生的英语阅读需求。鉴于当前绘本教学过

程中教师对于绘本缺乏认知的问题，提出以下对策，加深教师对

于英语绘本的认识与理解。一是，增加可理解性输入。由于英语

绘本中包含大量的图文资料，绘本中的词汇内容流畅、多样、情

节清晰、简单，包含着丰富的绘本文化内涵，图片与文字相互互

补，因此，教师在讲解过程中可以充分利用图片，选择富有寓意

的词汇、简单的词组、句式共同推断晦涩难懂的词汇，增加可理

解性输入，这样有利于学生的理解与记忆，从而增加学生的词汇

储备量，提高他们的阅读兴趣，取得良好的学习效果。二是，

利用图片增加教学趣味性。注重图片的情感内涵，增加教学趣

1.教师加深对于英语绘本的认识与理解。小学生在英语学习

培养学生的语言综合运用能力，明确情感目标。情感目标在小学

英语教学中十分重要，情感目标包括学习兴趣、价值认同性、主

动参与性等。对于绘本教学而言，情感目标为培养学生的绘本学

习兴趣、提高他们课堂活动的参与能动性。明确情感目标之后，

School

”，借助这个绘本可以展现一些上学的场景如，“David,

you're tardy!(大卫，你迟到了！)”“David, raise your hand. (大

卫，请举起手。)”“Pay attention!(集中注意力！)”通过这些场

的坏习惯。

采用多元化的教学方法提高课堂教学效果。如“

David Goes to

from Nothing

”中，通过图片中的人物动作、表情解读可以了解

爷爷对“我”的关爱，猜想相关单词的意思，可以开展猜词游

味性，帮助学生理解绘本所表达的情感，如在绘本“

Something

景让学生反思自己平时的课堂表现，可以帮助他们改变一些课堂中

戏，增加教学趣味性。三是，教师根据绘本教学的实践，在教学

过程中注重学生的情感体验，加强对多元文化的认知，如，可以

利用多媒体播放视频片段，如“basketbal”“football”等，培

养学生的阅读习惯与语感，从而提高学习效率。

四、结语

行教学，可以提高学生的课堂学习兴趣，并结合小学生的认知特

点，进行有效的绘本选择，采用多元化教学方法，提高绘本教学

的实效性。

小学英语绘本教学是一种新的教学形式，充分利用绘本进

教学的开展及教学效果的提升具有非常重要的意义。由于小学生

的认知能力差异较大，因此，在教学过程中，教师要根据小学英

语的教学大纲及认知能力特点绘本进行针对性的对选择，关注学

生的学习需求，满足学生对英语学习的学习需求，对于英语基础

较好的学生，教师可以推荐一些高深的绘本，对于基础较差的学

生，可以推荐一些简单的、幽默的、易于理解的绘本，使绘本成

为英语教材的有效补充，绘本与教材结合，共同提高学生的英语

水平。

3.采用多元化教学方法。在进行绘本教学过程中，教学方法

2.进行有效的绘本选择。绘本是教学的基础，绘本的选择对

参考文献：

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55.

的选择也十分重要，因此，教师要选择多元化的教学方法进行教

学，一是，教师在课前设计关于绘本内容的问题，让学生带着问

题在课堂倾听，提高他们的注意力，并且在课堂中利用绘本的高

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