小学五年级语文教学工作总结15篇

小学五年级语文教学工作总结15篇

小学五年级语文教学工作总结1

时光飞逝，转眼一学期工作又结束了。一学期来，本着教书

育人，面对全体，弘扬个性，探究创新的原则，顺利完成了教育

教学工作，并取得了良好效果。现总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效果。

课堂是学生获得知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一

堂课，课前都必须做到认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学

生的特点，采用生动活波的教学形式，激发学生的学习兴趣。课

堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的`教学氛围，

鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课

堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取

知识。提高学生的能力。注重鼓励后进生，提供更多的机会给他

们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面

发展。

(一)运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。针对本班学

生好胜心强的特点，运用竞争机制，对个人的表现，每日由值日

生做好记录，每星期评选一次，对于表现好的或进步较大的以及

在某一方面做得好的等给予星星奖励。一月再做一次中评，以此

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来促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。

(二)通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍，培养爱读书，

读好书的良好习惯，以达到拓展学生知识面的目的。

(三)加强写字指导，提高学生的写字能力。教育学生“字如

其人”，书法可以陶冶情操等，要求学生作业认真，字迹工整。

强调人人练就一笔好字。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生都能得到全面发展。

学生间都存在着差异，为促使每位学生都能全面发展，注重

培养优生，“抓两头，扶中间”。在班上成立“互助”小组，利

用结对子形式，以优带差。对后进生及时加强课外辅导，并在课

堂中创设更多的机会，让他们得到充分表现，及时给予鼓励，从

而树立他们的信心。

四、积极参加教科研活动，促进自身水平的提高。

积极参加各项教研活动，认真写好教学反思，并经常阅读一

些有关教育教学的书籍，收集最新的教学信息，获得最新的教学

理念。

总之，一学期来只一心做好自己的教育教学工作，不断严格

要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并

应用到自己的教学实践中，使每节课都能取得良好效果。小学五

年级语文教学工作总结2

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还有两个星期的时间，这个学期就要结束了，趁此刻有时间

写写工作总结吧，教这个班已经是两个半年头了，记得在这学期

开学时都有点不怎样想教这个班了。觉得自己的教学套路学生都

已经十分熟悉了，你没有点新办法也是难调动这些学生的用心性

的。对几个不写作业的学生，我是没有什么灵丹妙药了。但当分

完班后自己也没有太大的心理波动。

五年级语文属于高年级了，它和中低年级写写背背有很大的

区别，自己对五年级教学并不很在行，因为以前主要教中年级语

文，记得领教材时自己还是蛮有压力的。生怕在课文讲解上有什

么不到之处。

对于五年级的课文，有时以自己的备课为主，在时间允许的

状况下，看一点网上优秀教师的教学视频也是不错的。搜集一些

教学用的视频资料和课件也有助于调动学生的学习用心性。

四个坚持：

一、日记本。

二、练字本。

三、读书笔记本。

四、听写本。日记的练习对于作文是很重要的，练字很重要，

读书笔记近三四年是重点，听写本对学生的词语的掌握是一个很

好的办法。只是最后这一个月，没怎样写。这两个星期也要写写

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这些基础词语。对于准早自习的安排以读课文为主，有时听结合

课文录音磁带随读也是不错的'。一、是培养学生的普通话水平；

二、纠正多音字也是很有好处的。

不足也是很多的，有3、4个学生的日记字迹潦草，只有三四

行；作业有学生也有没按时按量的完成。这也是让我遗憾的地方。

原因也可能是我只看日记本，别的本子自己没有看，也是没有时

间。看来教师的监督很重要的。小学五年级语文教学工作总结3

这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，

面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培

养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视

激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工

作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、

上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结

构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，

不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学

任务。

第一、极积参加各级各类继续教育，加强自己的业务学习，

切实转变教育教学观念。

一个教育工作者只有通过不断的学习，不断接受新观念，充

实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。

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新的一论教学改革应运而生，为教育注入了新的生机。为此，我

把学习新课改作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书

籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断

充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提

高自己的教学水平。本学期写有读书笔记5000余字。

第二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神，向40分种

要质量。

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

这学期备课81节次，备课时力求深入理解教材，准确把握重

点和难点。认真编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。

2、认真批阅学生作业32节次，做32次作业记录。认真听课、

评课、议课15节次。教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标

的精神体现于每节课中。

在平时的教学过程中，以自主教学为主，坚持学生为主体，

教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，

灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的

过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养,

发挥学生的独创性。

第三、加强了学生成绩的检测，按要求举行了3次月考。

学生每次月考的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以

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记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的.分析，从分

析中得出，本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上

升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步，在学校组织的期末检

测中，五年级班数学45人参加考试，最高96.5分，最低22分，

平均60.81，及格率55.56％，优秀率31.11％，相比上学期平均

分提高了4分，这是我们师生共同努力的结果，试题中填空、判

断、计算、解决问题方面学生做的都很好，就是看图计算面积、

选择题方面失分较多，说明学生在数学发散思维能力方面还比较

薄弱，今后应加强练习。

第四、加强学生作业完成的管理。

每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完

成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生

的薄弱环节进行辅导，对优秀学生和后进生进行单独辅导跟踪记

录，发现有进步立即表扬，认真做好“1+2”优差生辅导工程并作

好相关记录8次，其中张倩由78分提高到86分，张宇莹由47分

提高到67分。

第五、不断的进行教学反思并付诸文字达16篇。

因为教学反思让我觉得我每天都在成长，每天都在进步，更

重要的是通过教学反思我每天都会有新的发现、新的启发。解决

教学中存在的问题，改进自己的教学方法，同时也可以让自己的

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理论知识得到提高。对自己的教学经常进行反思总结，对学生的

每个知识点的掌握情况均进行动态记录。小学五年级语文教学工

作总结4

本学科反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课

程综合化的时代潮流。为了上好这门课，我认真学习了《品德与

社会》课程标准，并遵照课标的要求切切实实把每个目标落到实

处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。

一、明确课程标准，全面把握课程目标。

本学科将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认

识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行

为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，

实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关

注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做

事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在

教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学

生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为

习惯，提高适应和参与社会的`能力，掌握必备的基础知识，从而

整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。

二、让品德与社会教育回归生活，突出课程的经验性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中

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处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社

会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活

对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会

给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿

童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童

需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社

会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社

会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识

和能力。如：在教学《社会生活中的民主》这一课时，我引导学生

结合自己的生活经验，思考在我们的生活中都有哪些规则，以及

这些规则给我们的生活带来了怎样的方便。在学生列举社会生活

事实的基础上，我们又适当帮助学生归类，以使学生对生活中的

规则有一个总体认识，并自觉遵守这些规则。

三、追求教学的有效性，打好做人的基础。

新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他

遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知

识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以

及思考问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须

具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并

能在社会生活中不断获得发展的必要条件。小学五年级语文教学

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工作总结5

在忙忙碌碌中送走了这一学期，又到总结这学期教学工作得

失的时候了。反思一下这一学期工作，几多感慨几多欣慰，又有

几多遗憾在心头。以下是我本学期教学工作的几点剖析：

一、积极钻研教材，努力进行因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必

然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。

因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人

文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。而且我已经有

近七个年头没有教五年级语文了。因此，在教学中，我努力深入

细致地钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，

寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效

的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好

的学习习惯，充分突出学生的主体地位。向40分钟要质量。经过

一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。

二、努力做好中差生的辅导工作。

因为学习基础、兴趣、个性差异等，有些学生在学习中会出

现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。

为此，我根据中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同

方法。让他们了解语文，喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间

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多开展有益身心的读书活动，丰富自己的知识，扩大视野。通过

利用学生帮扶，我课上和课下的见缝插针的辅导，原来班里差生

极差的现象略有改变。一、两名差生也由自上三年级以来考试从

来不及格到现在经常能及格。但遗憾的是由于本人精力和能力有

限，再加上极少数学生语文学习基础实在太差，差到我几乎是从

一年级语文基础知识开始辅导，但结果仍差强人意。

三、重视营造教学氛围

我国自古以来就讲究“师道尊严”、“一日为师，终身为父”。

老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教

学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文

教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，

而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。

1、创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师

生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆

地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一

定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，

独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。

2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由

明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生

仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现

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出来。

3、教法设计尽量做到灵活多样。我通过新鲜的刺激来引发学

生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得

学习的乐趣，唤起求知的欲望.

四、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会

生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效

益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔

的天地。让学生阅读《水浒传》、《三国演义》等课外书;通过这些

收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的'语文实践活动。如：学习《九色鹿》

后，组织学生编演课本剧。学习《秋天》后让学生去郊外走一走，

寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。此

外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获

得知识，培养能力。

新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要注意充分发挥学

生的主体作用，放手发展他们的个性和潜能，变学生的被动学习

为主动学习。本学期我们虽然尽了自己的责任和能力去完成了教

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学工作任务，也取得了一定的成绩，但尚差甚远，今后我们将继

续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!小学

五年级语文教学工作总结6

转眼间，一学期工作已经结束，五年级的语文教学工作也暂

告一段落。现将这一学期五年级的语文教学工作总结如下：

一、努力学习，提高自身业务素质。

素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我

积极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动

性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力

鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素

质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批

改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。

二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一

节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际

特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上

努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的`教学氛围，鼓

励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂

模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知

识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会

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给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗

文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗

文，激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多

读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓

励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培

养。

学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教

学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作

探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意

发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，

鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

五、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们

的好奇心和求知欲。

使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，

鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，

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课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足，今后我将继续

努力，开拓进取，不断提高自己的业务水平，争取做一名更优秀

的语文教师。小学五年级语文教学工作总结7

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学年的教育教学工作已经

结束了，回顾这一学年，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存

在这问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总

结如下：

一、重视基础知识和基本技能的训练

我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，

我在充分了解学生的基础上对症下药。比如，在书写方面，我强

调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字、

新词的理解运用，字词的听写运用的训练是天天讲、练。我把学

生按小组分好后，每小组安排一名小组长，负责每次的生字词听

写的批改与订正，每一周我必清查一次，以保证不疏漏。以提高

学生的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导

俗话说：“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的

学习指导，这是对高年段的目标落实的重要措施。首先，我们强

调预习的重要性，平时我经常对全班要求预习的方法，做到提前

布置并且落实检查，形成预习习惯。检查学生的课前预习，我是

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这样做的：一看，看学生书中注明的符号和批注的文字，主要检

查生字词的预习，对课后的生字词组词、重点词语的理解、多音

字的标注等；二读，采取组长抽查组员和课代表随机抽查组长的

形式读课文，我则利用早读时间根据课代表的汇报复查个别学生；

三写，由小组轮流派组员将预习结果写在小黑板上，比如当天要

上课文的重点字词，重点疑难问题等等。其次，我强调上课专心

听讲、做好课堂笔记，重要的笔记一定要记录在文中，以便及时

对知识进行巩固，然后还要及时针对性复习。

三、做好转差工作

针对我们班后进生较多的情况，我很抓后进生，根据后进生

的各自的情况分成四组，针对性地给他们“开小灶”，有能力稍

差的，每课跟进，要求生字、词语过关；有习惯较差的，与家长多

沟通。做到既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们迎头赶

上，重拾信心。

四、突出章节过关。

本学年每一学期的教学内容分为八个单元。教学每一个专题

时，我重点要求学生明确本专题的学习内容、学习重点和学习目

标，我在把握教到什么程度，学生应该掌握到什么程度，一定做

到心中有数。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，

并针对学生存在的问题，及时解决。对确实困难的学生进行细致

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的个别分析，及时与家长联系，请家长协同督促。由于抓好了章

节过关，本期学生的.学习成绩普遍较稳定。

五、拓展阅读视野，提高作文能力

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累

之后才能运用，为了拓展学生的阅读视野，我开展了一系列的语

文实践活动。

1、读名著，讲名著。五年级上、下两册教科书都安排了“课

外书屋”，向学生推荐不同类型的名著，供学生参考阅读，我也

积极进行推介。我利用阅读课让学生把这些书中的精彩片段进行

或朗读或讲述，以增加阅读的兴趣。另外，还结合课文的学习引

导课外阅读，学了《窃读记》《冬阳童年骆驼队》，安排学生读林

海音的《城南旧事》《芸窗夜读》；学了谢冰莹的《小桥流水人家》，

我向学生推荐《小桔灯》《冰心文集》；学了梁晓声的《慈母情深》，

我介绍《今夜有暴风雨》等等，督促使学生主动进行课外阅读。

2、重视好词佳句的收集。摘抄本与利用电脑网络进行资料的

搜集、整理、建资料包等相结合。

3、开展各种语文活动。如：辩论、表演、演讲、出手抄报等

等。举行“开卷有益”的辩论赛；学习了《晏子使楚》一课，让学

生练习写课本剧，演课本剧；学习了成语故事后，引导学生制作

图文并茂的成语手抄报。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、

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动口、动手的能力。在这个学年中，学生们学习语文的兴趣得到

了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。五年级是学

生写作能力提高的重要阶段。我首先从写身边的题材入手，以写

人、写事、写想像文章为主，要求学生保证每周进行1—2次练笔

（其中包括根据作文课题计划安排的随文练笔）。为提高学生修改

作文的能力，我在平时的教学中尝试：先让学生自查自改。指导

学生写作完后，安排学生读它，从中发现不足之处。

接着同学合作互改。安排学生去请教别人帮忙修改，别人的

建议往往会对自己有所启发，促使自己去推敲、斟酌。最后再组

织作文能力强的学生形成作文评改小组，组员之间互评互助、共

同学习、共同提高。从下学期开始，每周安排一—二次互改的机

会，并对优秀批改员进行奖励。这既提高了学生的积极性，而且

效果有时也好于教师的一般性的讲解，有利于更快地培养学生的

能力。我校校园网的BBS为学生创建了很好的习作教学的交流平

台，学生可以通过网络自主欣赏学校各年级的优秀作文，拓展阅

读量，还可以更有效、直观地进行评改、互改。这样，大大提高了

课堂效率，激发了学生习作兴趣。其次，继续支持并管理好班级

图书角，让它发挥重要作用。

在本学年的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础

知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下六年级的学习打下

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了基础。

存在的问题及改进：

一、部分学生的不良学习习惯有待进一步引导、纠正。

班上学生活泼好动，但其中一些学生的习惯较差：写字不规

范、随意、不工整。有5人经常不能自觉完成作业，总是靠督促、

催要。还有的学生不愿动脑子，稍微遇到一点难题，根本不去想

办法解决，等、靠、懒的思想严重。班上有的学生没有读书习惯，

家庭也较困难，家长忙于生计，无暇督促、重视。我在班上虽然

每天布置读课外书的任务，但真正能坚持完成的只是一部分学生。

二、班级写作水平差异大。优生与后进生的差异导致全班学

生的写作水平不平衡。班上大部分同学一节课能完成400—500字

的练笔，而还十个左右的学生只能完成一半的任务不到。语句不

通、废话连篇、扣不住主题、错别字仍是主要问题。

根据学生存在的问题，作出一下改进：

1、加强学习，提高自身的语文素养、重视作文教学的研究，

不断探索新的有效的教学方法。

2、注意引导学生观察生活，拓展阅读量，积累素材，为打开

作文思路铺路。

3、重视学生学习兴趣的激发，多鼓励，少批评，给学生创造

读练写的机会。小学五年级语文教学工作总结8

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新的《语文课程标准》大力倡导“自主、合作、探究”的学习

方法，这学期我在语文教学方面进行大胆探索，按照期初制订的

教学计划，大力培养了学生良好的学习习惯，指导了学生学习“自

主化”，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自学能力，发展

了学生的智力，提高了学习效率。主要表现在：

1、学生从“苦学”到“乐学”

课堂上，我创设一种愉快的学习氛围，鼓励学生敢于质疑、

发问，学会释疑、说理。在教学过程中，学生养成了良好的学习

习惯，如：双手拿书、右手执笔、举左手、边读边批划，批划时不

借助尺子等工具。

2、变“学会”为“会学”，培养了学生的语文实践活动的能

力。

要让学生自主学习，应授之以渔，教给方法，逐步培养和提

高学生自学能力。因此，学生在学习的过程中遇到的难题，大多

能通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际

等手段来得以解决，化简驭繁，化难为易，事半功倍，大大提高

了学生动手操作的能力。

3、学生的主体意识得到培养，不再是“老师讲，学生听；老

师问，学生答。”的局面，学生是学习的主人，老师是导演，师生

角色互换。

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4、启发了学生的思维。

在教学过程中，学生是主角，是主人；教师是导师，是指导

者。教师的作用是指导、引导、诱导和辅导。“教”完全是为了

“学”，教师的“教”，要服从学生的“学”。没有学生自觉、

主动的“学”，积极的实践，无论教师怎样教，学生都是很难完

成教学任务的。在课堂教学中，把学习的主动权交给学生，能充

分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生获得了更多的

自学机会，开发了学生的自学潜能，学生自主学习的积极性高，

自学能力强，师生、生生相互作用，课堂活跃而又有秩序，大大

提高了教学效果。学生的思维活跃、分析课文、品词析句的欣赏

能力、审美能力也大大提高了。

5、学生的自控能力得到培养，师生共振协调课堂教学。

6、学生的阅读能力及写作能力明显提高。

作文，是语文教学的核心内容之一。是学生表达能力的具体

体现，是字、词、句、段、篇的'综合训练。因此，阅读写作是学

生的弱项，很多学生对此都大伤脑筋。通过一期的教学，学生的

自学能力提高，也影响了他们的阅读活动。掌握了自学能力后，

在教师的引导下，他们博览群书，并用自己学会的“读—想—批

—划—品—析—评”的方法，通过细读、精读进行分析、阅读，

从而达到对文章的理解。广泛地阅读大量的文章，大量的积累是

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写作的源泉。从古人的“读书破万卷，下笔如有神”，我们可以

看出阅读和写作是一对孪生姐妹，阅读是理解，写作是运用，运

用要在理解的基础上进行，写作也要以阅读为基础，读和写是紧

密联系在一起的。“读”是基础。在读的基础上，学生自读、自

思、自悟，不仅自己解决了疑难问题，还积累了大量的词汇，汲

取了作者的各种写作方法，因此，下笔的时候也就“如有神”了。

学生的写作能力普遍提高。在作文中还出现了“佳词妙句”，写

作时也能够多角度地选材，有的甚至颇有新意。

一期来，虽然取得了一些成绩，但也还存在很多不足。有的

学生不爱学习，贪玩，对于基础知识掌握不牢；还有的学生害怕

作文，作文水平老上不去，像文程、刘振政、郭云峰、郑友成等同

学考试时经常不写作文；有的同学胆小，上课怕举手发问等等。

小学五年级语文教学工作总结9

一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期，学生

的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力

解决。现对自己一学期的五（2）班语文教学工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生学习基础较差，为了扎实学生的基础知识和基

本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药、因材施教，不断

提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要

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求行款整齐，字迹工整，并努力让学生互相查找对方的错别字，

每周撰写两篇阅读记录卡。以提高学生的.基本技能和语文能力阅

读能力。

二、学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的

指导。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大好

处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？

首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要

及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我

们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好

的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生

坚持。

三、做好转差单元过关

针对五（2）班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小

灶”，每课跟进，要求分单元过关。既严格督促，又给予他们及

时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

针对学生存在的知识点问题，及时解决，对确实困难的学生

进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了单

元过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

总之，语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一

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定积累之后才能运用。为了拓展学生的阅读知识视野，这个学期

最大的效率就是抓好了阅读训练。学生的语文兴趣得到了激发，

语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下学期的学

习打下了良好的基础。小学五年级语文教学工作总结10

作为一名刚刚踏上教育岗位的新教师，上学期拿到五年级的

语文教材时，感到尤为新奇，教材内容的多样化，使我为之振奋。

然而，我又担心起来，自己应怎样吃透大纲精神，把握教材内容，

充分发挥教材的精湛之处呢？

为了使教材真正发挥作用，也为了使学生真正学到知识，能

力得到提高，我努力做到以下几点：

一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯。

小语大纲明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对

于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基

础”。我们老师在平时的教学中，忽视了这一点。而新教材已关

注到了这个问题，在教材的开始，不再急于讲授课文。而是打破

了常规，注重培养学生良好的学习习惯。新学期初，我就注重了

学生良好的写字习惯的培养。通过观察、模仿、练习，教给学生

正确的执笔方法和写字姿势。老师随时进行督促和指导。一周下

来，学生写字时已是个个端坐。除掌握正确的写字姿势外，更重

要的是要求学生写好字。每课后的描红练习，不可忽视，每天应

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安排一定的时间让学生练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就

能养成的，必须耐心细致、精心地指导，并严格反复长期的训练，

从而让学生把字写端正写漂亮了。

二、重视语言文字的训练

学生运用语言文字的能力较差，比如说常写错别字，写文章

病句多，表达不清晰等等。本学期我注重了这方面的训练。训练

时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方法多样，有比

较法，有重点突破法，有归类法等等。总之是想办法让学生记住，

这些方法对开阔学生的'思路具有重要作用。培养学生联想能力既

是整个语文教学的一项任务，也是提高中文教学质量的迫切要求。

许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪，与他们的联想能力薄弱

有一定关系。于是我从多角度进行教学，比如体裁上、内容上、

主题上。许多事实证明，变换角度能导致发现和创新。多角度作

文可以培养学生多角度思考的能力，使学生山想象丰富，学会全

面地考察事物。

三、大胆放手，让学生成为学习的主人。

小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主人”，因而，

“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，

形成能力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收

获实在是微不足道。所以，在语文教学中，我决心真心实意地把

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学习的主动权交给学生。自主合作探究性学习是语文课堂新的学

习方式，它注重的是学习过程和方法，有利于培养学生分析和解

决问题的能力和交流合作的能力。本学期的课努力体现这种学习

方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集

体来解决；小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发现的问

题，从而进一步领会文章的中心。这样学生在学习中体验在合作

探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣。

四、把握训练训题，注重学生能力的提高。

新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活。

在接受知识的同时，又要提高学生的能力。就拿口语交际这一训

练来说吧，不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等能力，更

是给学生提供了一个创新的天地，想怎么说就怎么说，无拘无束，

畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的基础。在教这类训练

时，要精心组织，重“说”和“演”的训练。如，我在教第一单

元口语交际《请你帮个忙》时，要求学生自选题目，实地模拟进

行表演，在表演的过程中学生的形象感知变得直观化。学生在轻

松愉悦的环境下，相互之间对起话来头头是道，不但“说”得到

了锻炼，也使学生感悟了许多道理。

五、多读、多看、多思考，努力使自己成为一名学者。

教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养，能力

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只能靠能力去培养，才干只有靠才干去培养”的论断。言尽之意

就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生可以

通过各种渠道获取知识，开阔视野。有时提出的问题，老师也会

觉得束手无策。新教材的内容更是从古到今，包罗万象。这就要

求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅

是知识的传播者，更要是智慧的化身，无事无物不晓。要使自己

成为一名学者，我认为平时应该多读书、多思考、多实践、多总

结。更要重视新教材中参考资料的学习，因为这与学生的学习有

着直接的联系。如：我在教《司马迁发愤写》这课时，有位学生提

出：老师你能给我们介绍一下“李陵事件”吗？当时，我真为自

己庆幸，幸亏课前看了参考书，丰富了历史知识。我由司马迁得

罪汉武帝的原因讲到结果，使学生听得津津有味，给学生学习课

文也带来了方便。渊博的知识，是每一位老师教好书的关键所在。

但是，我毕竟只是一名新教师，经验不足，在教育教学过程

中难免出现问题：

一，朗读指导不到位。

语文课的主要任务是学习语言，学习语言要通过感受和积累。

朗读就是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必

须通过朗读才能更充分地体现出来。在一年的教学活动中，缺乏

朗读指导，所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在

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上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。通过对这一学年工作

的反思，我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。学生

的朗读水平不高，究其原因，主要有以下两个：

1、缺乏朗读技巧的指点。老师忽视了对学生的指导，默认了

学生各种各样的朗读方式。这样，学生的朗读水平势必得不到提

高。

2、老师缺乏示范。小学生的模仿能力强，老师的示范往往收

效很快。但遗憾的是我在课堂上忽视了这点，几乎没有示范读，

学生自然收效甚微了。

二，写作指导不够。

作文是用文字或口头语言表达思想感情的活动，是对学生进

行语文能力综合训练的重要方式，也是发展学生智力、创造力良

好个性心理品质的重要途径。通过阅读教学与作文教学有机结合

的重要方式引发学生进行积极的创造性思维，用新方式表达新思

想。它要求老师通过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、

有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让学生写出高质量的

作文。但是，每次作前指导我都做得不够，只是将作文的要求简

单地跟学生说一下，然后读几篇范文，没有很好地创设情景，引

导学生想象开去，因而学生写起作文来就难免空泛。许多学生的

作文，思路狭窄、语言干瘪。另外，习作批改方面也不到位，评语

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写得不够具体，有些实在是绞尽脑汁才想出来的，究其原因，还

是教师本身的水平有待提高，所以，在以后的教学中，我将多阅

读，包括阅读小学生作文选之类的书，全方位提升自己。只有教

师的知识增长了，视野拓宽了，想象力丰富了，学生才会受益。

教育是一项艰巨的任务。英国教育学家尼尔认为：“教育是

一种手段，旨在帮助人生的预备”。只有“手段”准确得当，才

能有益于人生的预备。新教材充满着时代的气息，内容上的更新，

要求我们每一位教师在教法上试着去创新。努力帮助学生从小练

好语文基本功，为他们全面素质的发展打下坚实的基础，从而体

现新教材的真正价值。小学五年级语文教学工作总结11

本学期我担任五年级的语文教学工作，我本人认为教语文就

是要学生：听得懂——乐于倾听，听他人说话认真耐心；说得清

——敢于表达，表达有条理，注重语言美；读得透——善于阅读，

在阅读中体验情感，丰富积累；写得好——勤于写作，倾述真情

实感。能长此以往做好这一点，定能提高语文能力。要简化头绪，

集中目标，要多些语文，少些无关语文的东西，要贴身触摸语文。

少做题，多读书，好读书，读整体的书。那在日常教学如何执行

呢？课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课

堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一

方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透

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教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，

激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，

创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，以小组的形式有

效、有序地开展课堂教学。以学生为主体，构建探究式课堂模式，

挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提

高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，

使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢

上语文课，学习兴趣比较浓厚。现从以下几个方面加以总结。

一、预习为先导

学习《古诗二首》一文时，因为学生对李白的《赠汪伦》和

《送孟浩然之广陵》，以及贺知章的《回乡偶书》早已耳熟能详。

我布置的作业便是补充至少两首关于送别、友情、怀乡和感时的

诗词，学生积极性空前高涨，很多学生写出了六、七首，互相诵

读展示，课上老师再作适当的讲解点拨。于是，学生很快领悟王

维、高适朋友之间依依别之意。还有好一点的同学能说：李白的

好友中还有贺知章、孟浩然、杜甫、郭子仪等。所以说预习对上

好语文课非常的重要。

二、精心备课

备课是为了事先最多地预知上课过程中的变数，而不是为上

课准备好一字不漏的发言稿子；知识能力点的训练当然不可放弃，

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但当学生早就掌握了的时候，老师决不可以再照本宣科了，否则，

将是浪费学生的生命。当然，字词的听写运用的训练是必须天天

讲、月月讲、年年讲！

三、注意营造良好的教学氛围

1、读中感悟，以读代讲。《鹭鸶》这篇课文采用了比喻、拟人

的修辞手法，以生动的笔墨描写了鹭鸶的优美姿态和韵味，抒发

了作者对它们的赞叹之情。下面谈一谈执教后的一些体会：读中

感悟，以读代讲，我在教学中坚持以读为主，多法并举，引导学

生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言打交道，在积极思维

和情感活动中深入感悟其内涵。如：在教学过程中，我多次让学

生读句子，并请学生闭眼听，接着说说你的眼前仿佛出现了什么？

你仿佛看到了什么？以这种方式来告诉学生更美的景色不是老师

告诉的，而是要你用心品读去想象才能领略到最美的景色创设情

境针对学生对鹭鸶知之甚少，很难激情入境的情况，我给课件找

到了影片素材，并进行了剪辑，以期能为激情服务，让学生有直

观感受，产生探究欲望，从上课的情况上来看，取得了不错的效

果。

2、读中感悟，以读代讲。《布达拉宫》本课描述了布达拉宫

姿态各异的宫殿和宏伟瑰丽的建筑，那令人叹为观止的外表向人

们展示着迷人的风采。这一奇观凝聚了多少劳动人民的智慧与心

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血。下面谈谈自己在教学中的一些做法：

（一）走进文本：读中感悟，以读代讲引导质疑。课一开始，

我便用饱含激情的语言导入：同学们，上一节课我们已初步学习

了《布达拉宫》这篇课文，知道了布达拉宫是中国文化史上的一

颗璀璨的明珠，在茫茫的西域中闪烁着绚丽的光彩，她是历代文

人墨客争相称颂，各国旅游爱好者竟相前往的圣地。紧接着提问：

同学们想不想亲自到布达拉宫走一走，看一看呢？我在学生还被

导语的气势所吸引的时候，赶紧播放布达拉宫画面，让学生利用

多种感官感受布达拉宫的宏伟瑰丽，充分激发起学生对布达拉宫

的向往。

（二）领会文本：抓住重点、欣赏想像、美读美诵。本课二、

三段为教学重点，对宫殿和建筑作了深入细致地描写。这部分教

学中，引导学生体会布达拉宫艺术的出神入化，学习作者用词造

句的方法，让学生在想像中美读美诵，引导学生图文对照，帮助

学生直观形象地感受到布达拉宫的魅力。

3、多种方法的整合。《“两弹元勋”邓稼先》记叙了伟人邓

稼先的不朽功绩，表达了人民对伟人深深的怀念和悲痛之情。我

是这样进行教学的：借助查、读、想、说、写等多种方法的整合，

让学生尽可能地了解邓稼先爷爷对中国、对世界作出的丰功伟绩，

以此来激发学生热爱伟人的情感，并加深对课文内容的理解，让

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学生深情地去缅怀邓稼先同志的.丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人

民的高尚情怀。首先，我运用网络带领学生在课前了解伟人的主

要事迹，激起了学生强烈的了解和探究伟人一生的欲望，然后布

置他们利用课余时间去搜集、整理、感知和内化。初步感知邓稼

先爷爷的伟大之处，为课堂教学时的表达打下厚实的基础。在学

生感知的基础上，再通过指导学生抓住一些重点词句进行朗读，

把伟人离去时人们悲痛不舍的心情突出地展现出来让学生领悟。

如第一自然段的“焦急地、亲密战友”；第二自然段的“颤抖、

难过”以及后面的“科学家的心，永远鲜红，永远跳动”等，都

是字字千钧，情境尽现，充分表达对伟人邓稼先的永远怀念之情。

经过本课教学之后，使我深深地明白，一节好的课惟有认真的钻

研，才能对教材的吃透，课堂上才能灵活驾驭，引领学生积极地

参加教学的全过程。

四、积极拓展学生的课外阅读

要想让学生语文整体水平的有提高。光靠语文书的几篇课文

是远远不行的，我的做法是结合课堂教学，我们已把语文教学的

触角伸向了广阔的天地。让学生多阅读课外书；通过收集与阅读，

为深入理解课文内容奠定了基础。比如说当我们学完《猴王出世》

一文后，我就要求学生读读《西游记》，了解了解文中的故事情节，

再举行一次这样的故事会。学生读书的效果也就达成了。语文整

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体水平的提高是自然而然的事了。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，

也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提

高学生的语文成绩而努力奋斗！小学五年级语文教学工作总结12

不知不觉一学期的教学工作又在中结束了，回顾这一学期的

语文教学工作的艰辛和努力，有令人欢喜的教学收获，也有教学

中存在的不足，还需要在今后的教学工作中努力解决。现对一学

期来的教学工作如下总结：

一、抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了强化学生基础知

识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，

不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范

性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对修辞手法

的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的

理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，

以提高学生的基本技能和语文能力。

二、灵活机动的教学方法

根据新课程体现学生的.学习要自主、探究、合作。我在教学

中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴

地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学

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生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法

加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时

俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各

抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方

法来调动学生的学习积极性，取得了较好的教学效果。

三、做好学习方法的指导

“事半功倍”，说明学习莫过于有好的学习方法。搞好了学

习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。尽管是

五年级的学生，可有的同学还有贪玩的行为，为此在

教学中，我强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后

还要及时复习。着重指导学生学会思考。做到睡前回顾当天所学，

也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，

还要督促学生坚持。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成

绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，

必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用

的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的

基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过

一学期的实践，我觉得这方法十分有效。

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五、突出章节过关

本期的教学内容，分为七个单元。在每个单元的教学任务完

成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。

对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运

用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累

之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的

语文活动。如：优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使

学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收

获了许多东西。开展各种语文游戏。如词语转换，如“大海”—

—“学校”，学生可通过“大海——上海——上学——学校”的

两次转换来达到目的，在限时比赛中，比的是学生的反应和机敏，

学生在活动中增长了知识，训练了动脑的能力。进行讲演比赛。

班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆，提出自己的观点，时间

不在长短，关键是要勇于参与。在这个学期中，学生们学习语文

的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动这种学生喜闻

乐见的形式是有直接关系的。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知

识得到了提高，语文能力得到了增强，但同时也有不足之处，如

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学生中有的连汉语拼音都不会认读，有个别学生作文枯燥无味，

觉得无话可说等等。在以后的语文教学工作中还应该在转化后进

生方面加大力度，力求让每一个学生都有进步，每一个家长都满

意。小学五年级语文教学工作总结13

顽猴辞旧岁，金鸡报新春。任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回

首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感

叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于

下，权作经验教训的总结。

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生来自邻水的各个乡镇和邻近县市，学生知识

基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充

分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识

水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字

迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”

字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的判断

运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运

用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高

学生的基本技能和语文能力?

二、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、

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合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内

容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正

体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必

须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学

观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感

悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一

些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的

教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法

的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大

的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么

呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后

还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键

的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一

种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督

促学生坚持。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而

成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难

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题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常

用的'方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成

的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通

过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应

用。

五、突出章节过关

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务

完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解

决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并

能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提

高。

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积

累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列

的语文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生

主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了

许多东西。

2、进行各种词汇收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB

式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各种要求的词汇，在不

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断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文游戏。如词语转换，如“大海”——“学

校”，学生可通过“大海——上海——上学——学校”的两次转

换来达到目的，在限时比赛中，比的是学生的反应和机敏，学生

在活动中增长了知识，训练了动脑的能力。

4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大

胆，提出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。在这

个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常

开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。 在本期

的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提

高，语文能力得到了增强，为来期的学习打下了基础。小学五年

级语文教学工作总结14

光阴似箭，日月如梭，转眼间一学期的教学工作已结束。本

学期，我担任五年级的语文教学工作，回首这学期的教学工作，

感触颇深。针对本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语

文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结。

一、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

初次接触本班学生，让我深深地感受到他们的基础知识掌握

得不够扎实，甚至很差，所以在这方面进行了狠抓。如对课文的

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生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习

的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的

理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方

法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于

学生做作业马虎、书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律

用钢笔书写，我亲自验收，不过关的必须重写，直到过关并且每

周周末布置学生抄写作文。一学期下来，学生在字词句方面的知

识得到了一定巩固，提高了他们学习的基本技能和书写的能力。

（二）做好学习方法的指导

“授人以鱼不如授人以渔”，最重要的学习莫过于方法的学

习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有

很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学

生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预

习方法，即“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方

法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水

平。

在阅读教学上，我注意理清__的脉络，渗透理解词句的方法，

指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概

括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进

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行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，

对于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉

诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累

素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，

多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资

料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来

进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，

但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书

写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等

工作也是教学过程中要强调的内容。

（三）做好差生的转化工作

本班极需帮助的后进生大约有十名，提高他们的成绩，对提

高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优

带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，分层推

进，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因

为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。

另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识

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点的小测，检查他们的`学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾

学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累

之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语

文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主选择优秀文段，让学生主动

进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇

积累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如口语交流、出手抄报等等。学生在

活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

二、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量还是有点差，作业本保护

地还是不够好，一部分同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，

错别字比较多，还没有彻底养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内

容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极

性。

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3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到

位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外

阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

三、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语

文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、口语交流比赛、讲

故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发

教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和

责任感。

4、更进一步重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育

工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。小学五年级语文教学

工作总结15

本学期我继续担任五年二班的语文教学工作。在工作中，我

认真学习新课程标准及相关的理论知识，在已有教学经验和教学

方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法。在工作中不

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断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，认识

自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，虚心向经验丰富和具

有先进教学方法的教师学习，取长补短，力求使自己在较短的时

间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一个学期的努力，我获

取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步。以下是我对本学期

的教学工作作如下的回顾与总结:

一、思想政治表现

我热爱祖国，热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，当一名

合格的人民教师，为教育事业奉献自己的点滴力量，争取为国家

培养优秀的接班人更好地建设我们的祖国。作为国家的一员，我

认真阅读报刊，杂志，及时收听广播，了解国内外大事，以清醒

的头脑看待问题，分清是与非，黑与白，对与错，时刻以一名合

格的人民教师标准提醒自己， 不断地严格要求自己，决不做出有

损国家与人民利益的事情。 作为一名教师，我热爱学校，热爱学

生，尽自己的能力做好学校交给我的各项工作。此外，我自觉遵

守学校的各项规章制度，团结集体，热心帮助同事，不早退不迟

到，认真学习新的.教育理论，以新的教学方法指导教学，从而不

断提高自己的教学水平。我严格要求学生，尊重学生，发扬教学

民主，使学生学有所得，不断提高。

二、教育教学工作

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1、我认真备课，积极，细心地钻研教材，针对不同学生的个

性差异，寻求最佳的教学方法因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就

必然有学者.学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有

针对地教对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人，新课程

倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，

每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定

的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入地钻研教材，

针对不同学生的个性差异，即备教材又备学生，寻找不同的教学

方法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用灵活有

效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良

好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，

使学生们逐渐对语文学习充满兴趣，向40分钟要质量。经过一个

学期的努力，学生们的语文能力，素养及语文水平都有不同程度

的提高，语文成绩也有很大的进步。本学期期末考试，我班的合

格率为94.74％，平均分为80.97优分率为66％。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果显

著。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样

一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对

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语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也

无法学下去.为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不

同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他

们更了解语文，更喜欢学习语文.鼓励他们多开展有益身心的读书

活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外知识，扩大

他们的视野。大部分同学收到良好地学习效果。

3、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提

高学生的写作能力.我从作文的选题入手，以写童话，想象文为主，

适合学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键.

我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记

好词好句.平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求

其余学生读读记记.做好家长和学生的工作鼓励他们到图书馆阅

读和借阅大量的书籍.经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大

增加，语句通顺了，阅读兴趣浓了，写作能力也有了比较明显的

提高.

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，

多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问

题及时纠正.课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让

学生即时消化.另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，

提高他们的能力。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验.无

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论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不

是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高

学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，

多想，多向前辈学习，争取进步。

为了提高本人自身的素质和教育教学能力，我积极参加各种

教育教研活动和各种提高班的学习，学习相关的理论知识，收集

更多宝贵的教育教学经验，利用课余时间阅读大量的教育教学书

籍和报刊，汲取其精华，撰写读书笔记和读后感，取长补短，在

学习中不断地取得进步.此外，本人在教学中还及时了解学生们的

各种动态，积极地与科任老师和家长取得联系，对孩子进行思想

教育，共同研究教育孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步.

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