小学五年级语文教学工作总结优秀3篇

小学五年级语文教学工作总结优秀3篇

小学五年级语文教学工作总结 篇一

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾

这一学期以来，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的

积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，现将具体工作总结

如下：

对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确

的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础。

改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案，集体备课，不断学

习，勇于创新。把学生作为教育教学此文转自过程的主体，从而形成主体参与

型课堂教学模式所需要的新型教案。教学中我注重引导孩子从反复读中把握每

篇课文的主要内容、情感，然后分析重点词句，尽量避免将文章分解，将自己

的感受传授给学生。

在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好教师为主导、

学生为主体的辨证统一，建构学生在认识过程中的主体地位，形成在教师指导

下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。每节语文课，我尽

量留给学生几分钟，让他们谈谈收获与不足，说说自己、同学、老师的表现，

从中寻找改进办法。

多采用讲故事、做实验、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段创设情景，课

前导入多样化，激发学生的学习兴趣，从而引导学生积极主动的学习。课后作

业既要有利于夯实基础，又要注重激发学生的创新意识。

开展各种语文活动，在兴趣中学知识。本学期的第五单元是综合性学习，

在这一单元中，我放手让学生成为老师，展示他们搜集到的材料，并说说自己

的感受；绘制手抄报向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了对个别学

生的指导，未能使他们全身心的投入到活动中。我想这也是我今后应注意的。

“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。指导学生从书中获取知

识，并尝试着学习作者的写作手法写一个片段，从而提升自己的写作水平。

加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地写作。加强学

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生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生

的阅读水平和写作水平互协发展。

关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”！

小学五年级语文教学工作总结 篇二

本学期，我担任五年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从

以下几个方面加以总结。教学期间，本人坚持认真备课、上课、听课、及时批

改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的

知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断

提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教学经验及教训。

一、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清

楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补

充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原 有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，

学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、

如何安排每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，同时，想方设法创设教学情景，激发

学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言

简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学

数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负

担。

二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱动、好玩，缺乏自

控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，

就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要

做好对学生学习的辅导和帮助工作。

三、“金无足赤，人无完人”在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重

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点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。现在，我也正在不断改正

中。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自

己，努力汲取他人的长处，更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践

中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的

语文素养。

小学五年级语文教学工作总结 篇三

本学科反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时

代潮流。为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课

标的要求切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学

工作进行总结。

一、明确课程标准，全面把握课程目标。

本学科将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与

社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会

主义合格公民奠定基础” 定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能

培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学

生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教

学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情

感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的

能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、

学会做人。

二、让品德与社会教育回归生活，突出课程的经验性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互

关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有

在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价

值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特

别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要

为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵

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去感受社会，

用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌

握参与社会生活的知识和能力。如：在教学《社会生活中的民主》这一课时，

我引导学生结合自己的生活经验，思考在我们的生活中都有哪些规则，以及这

些规则给我们的生活带来了怎样的方便。在学生列举社会生活事实的基础上，

我们又适当帮助学生归类，以使学生对生活中的规则有一个总体认识，并自觉

遵守这些规则。

三、追求教学的有效性，打好做人的基础。

新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德

规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定

的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向。这些都是一个具有

共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立

足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。

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