小学五年级语文教师工作总结(精选7篇)

小学五年级语文教师工作总结（精选7篇）

小学五年级语文教师工作总结（精选7篇）

时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，经过这段时

间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，是时候仔细的

写一份工作总结了。那么一般工作总结是怎么写的呢？下面是小编为

大家整理的小学五年级语文教师工作总结（精选7篇），仅供参考，

欢迎大家阅读。

小学五年级语文教师工作总结1

本学期我继续担任五年级二班的语文教学工作。在工作中，我认

真学习新课程标准及相关的理论知识，在已有教学经验和教学方法的

基础上，深入研究和学习各种新的教学方法。

在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学

方法，认识自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，虚心向经验丰

富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短，力求使自己在较短的

时间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一个学期的努力，我获取

了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步。以下是我对本学期的教学

工作作如下的回顾与总结：

一、思想政治表现

我热爱祖国，热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，当一名合格

的人民教师，为教育事业奉献自己的点滴力量，争取为国家培养优秀

的接班人更好地建设我们的祖国。作为国家的一员，我认真阅读报刊，

杂志，及时收听广播，了解国内外大事，以清醒的头脑看待问题，分

清是与非，黑与白，对与错，时刻以一名合格的人民教师标准提醒自

己，不断地严格要求自己，决不做出有损国家与人民利益的事情。

作为一名教师，我热爱学校，热爱学生，尽自己的能力做好学校

交给我的各项工作。此外，我自觉遵守学校的各项规章制度，团结集

体，热心帮助同事，不早退不迟到，认真学习新的教育理论，以新的

教学方法指导教学，从而不断提高自己的教学水平。我严格要求学生，

尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

二、教育教学工作

1、我认真备课，积极，细心地钻研教材，针对不同学生的个性差

异，寻求最佳的教学方法因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然

有学者、学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地

教对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人，新课程倡导教师要

转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有

自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。

因此，在教学中，我认认真真地备课，深入地钻研教材，针对不

同学生的个性差异，即备教材又备学生，寻找不同的教学方法对他们

因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用灵活有效的教学方法活

跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动

他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生们逐渐对语文学

习充满兴趣，向40分钟要质量。

经过一个学期的努力，学生们的语文能力，素养及语文水平都有

不同程度的提高，语文成绩也有很大的进步。本学期期末考试，我班

的合格率为94.74%，平均分为80.97优分率为66%。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果显著。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种

大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生

兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去、

为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不

同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解语文，更喜

欢学习语文、鼓励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多

读课外书籍，丰富自己的课外知识，扩大他们的视野。大部分同学收

到良好地学习效果。

3、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学

生的写作能力。

我从作文的选题入手，以写童话，想象文为主，适合学生的思维

特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键、我充分利用课前一

分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句、平日每天轮

流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记、做好

家长和学生的工作鼓励他们到图书馆阅读和借阅大量的书籍、经过一

学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读兴趣浓

了，写作能力也有了比较明显的提高、

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多

讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及

时纠正、课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即

时消化、另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他

们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验、无论成绩高低，都

体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的

是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，

无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取

进步。

为了提高本人自身的素质和教育教学能力，我积极参加各种教育

教研活动和各种提高班的学习，学习相关的理论知识，收集更

多宝贵的教育教学经验，利用课余时间阅读大量的教育教学书籍

和报刊，汲取其精华，撰写读书笔记和读后感，取长补短，在学习中

不断地取得进步、此外，本人在教学中还及时了解学生们的各种动态，

积极地与科任老师和家长取得联系，对孩子进行思想教育，共同研究

教育孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步。

小学五年级语文教师工作总结2

本学期，我担任五年级的语文教学工作与班主任工作，一学期来，

我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请

教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有

计划，有组织，有步骤地开展。我在本学期从以下几个方面做了努力：

一、认真备课。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方

法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教

案。尽量做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分

的准备，并制作课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结，

并多方搜集有关资料。

二、培养良好的学习习惯。

如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什

么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中

发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难

易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争

论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创

设了一个民主平等与谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，而

让他们成为积极的求知者与主动的参与者，成为学生的主人，既体现

了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又

提高了课堂效率。

三、进行学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有

的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强

调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，

聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会

思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但是

要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

四、减轻学生课业负担，做好课后辅导。

本学期按照学校要求，对学生的作业布置实行了实验与研究，分

必做题与选做题，基本上实行了作业超市，给学生更多的自主权与选

择权。

同时注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，

以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后

进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更

重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心

结，让他们意识到学习的重要性与必要性，使之对学习萌发兴趣。要

通过各种途径激发他们的求知欲与上进心，让他们意识到学习并不是

一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由

原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们

自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他

们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知

识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化

工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完

整。

五、家校联系，形成教育合力

本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式，与家长随时联系，

每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长，把孩子在校的一些情

况也即使反馈给家长，让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个

较清晰的概念与了解，以便帮助、辅导学生学习。这样也调动家长的

参与性，主动性，与老师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育

教学的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象。

总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。注重教

材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学

习与总结、注重新理念的学习与运用等。当然，五年级刚接触到阅读

与作文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下

学期的进一步努力，相信一定能使这两方面的水平有大的提高。

小学五年级语文教师工作总结3

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，

我继续担任五年级二班的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，

感触颇深。

一、基本情况分析：

本班学生41人，部分学生头脑聪明灵活，求知欲强，好问个为什

么，模仿性强，对语文学习充满了浓厚的兴趣，特别是在阅读方面以

及在写作文方面表现得尤为突出。而部分学生虽然能按时完成作业，

上课安静听讲，却未能积极开动脑筋思考问题，未能大胆发表自己的

见解，在学习上属那种“牵着走”的类型。还有个别学生则有“厌学”

的症状，表现在作业长期欠交，学习消极应付，成绩不理想。属于那

种“踢着走”的学习类型。

针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教

学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结

二、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，

本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，

一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和

“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了

多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂

里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生

做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在

字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能

力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因

此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方

法的指导。

在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方

法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。

学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，

指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主

要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学

习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于

热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事件，让学生时时追踪事态

的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的.课文表达

方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多

思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总

分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研

究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了

学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，

按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学

过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班

整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的

方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时

帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担

的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和

知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾

学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后

才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行

课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累

有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。

学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

三、取得的主要成绩

1、本人在开学初参加了荔湾区教育局举办的青年教师阅读教学技

能比赛，顺利通了笔试后，一周后到培正小学进行异地教学。此次参

赛给了我锻炼的机会，也让我在学校同行的身上学到了更有效的教学

技能。

2、学生整体知识水平和学习的基本技能有较大的提高，对学习增

强了信心，后进生的转化率和及格率均为100%，优分率达到90%。

3、参加了学校组织的手抄报设计大赛和“读书月”的活动，梁翠

怡、林思丽、黄智恩、叶俊等同学获得了三等奖。

4、报考荔湾区教育局举办的奥语班，叶俊和林思丽两名同学被录

取。

四、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个

别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认

真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把

握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读

习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

五、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实

践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛

等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他

们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，

重视学生思想品德行为习惯的培养。

小学五年级语文教师工作总结4

岁月匆忙中，一学期的教学工作即将结束了。欣喜的是在这匆忙

的岁月流逝中，不仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘

的足迹，留下了我们幸福，哀伤，快乐，痛苦的泪水。

本学期，我担任的五年级二班的语文教学和班主任工作，一学期

来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老

教师们请教，结合本班学生的特点，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工

作有计划，有组织，有步骤地开展。

一、教育教学工作

（一）认真备课。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，多观看名师讲堂，

学习他们的优点，在此基础上认真写好教案。坚持做到了每一课都

“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。每一课的教案我都

要写两遍，一遍写在教案纸上，一遍誊抄到小条格本上，因为我记性

不好，如果每节课都背实在背不下来，为了严谨教学环节，我便用了

这个笨招。课后及时对该课作出总结，反思不足，以便下次再上时改

进。

（二）提高上课技能。

在课堂上，我力求讲课清晰化，条理化，准确化，生动化，做到

线索清晰，层次分明，言简意赅。同时注意调动学生的积极性，加强

师生交流，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，

在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，让各个层次的

学生都得到提高。同时，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。

与同组老师协商，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人

的优点，克服自己的不足，改进工作。

（三）培养良好的学习习惯。

如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什

么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中

发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难

易让他们进行独立思考、同桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导

者。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生

作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成

为学习的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，

既符合了教改特点，又提高了课堂效率。

二、学生作业，采取家校配合。

对于学生的作业，我是寻求家长的帮助，这一个学期，我都坚持

作业自己亲自批阅、检查、记录交作业情况，为了改掉学生不交作业

的坏习惯，专门打印了学生花名册，每天认真做好记录，这是一项既

繁琐又费时的工作，每天检查后，发现有一个不交作业的马上给家长

打电话，一次不行两次，直到他能按时交上为止，绝不允许他有一次

不交作业的机会。一个月下来，不交作业的现象有了明显好转。恶习

改掉了，然后就采用了每天作业必须要家长亲自检查签字的方法，并

且告诉学生，谁签字谁负责，一旦有家长不负责任的签上字而错误仍

很多时，我还会给家长打电话，劝告家长对待孩子的学习一定要负责

任，以免学生抓空子。记得曾看到过这样一句话，感受颇深：勉强成

习惯，习惯成自然。因为学生作业我始终坚持亲自批阅，有的老师说

我你不累啊？对对得了，这样看不得累死啊！但我却忙得不亦乐乎。

三、加强基础知识的积累

为了巩固所学词语，我发给每个学生一个条格本，每天早晨由语

文学习委员在黑板上抄写词语盘点的五个词语，学生把它抄写在条格

本上，自己读熟，然后告诉他们在下午放学回家的路上回忆今天抄写

的五个词语的结构、写法，书空一下，晚上睡觉前在复习一下。第二

天早晨来到学校就将这五个词默写下来。当然也有的学生会偷懒，于

是我不定期的进行抽查。这项工作一直坚持了下来，效果还不错。既

培养了良好的学习习惯，又巩固了基础知识，一举两得。

四、存在问题与不足

1、孩子们的作业，部分学生书写质量太差，作业本保护的不够好，

错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、培优补差工作做得不好，不能坚持经常。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不到位。课堂

生成问题的处理不够好。

当然，金无足赤，人无完人。由于我的能力有限，工作中还存在

这些不足之处。今后，要不断总结经验，查漏补缺，力求不断提高自

己的业务水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导。相信一切问题

都会迎刃而解，也相信明天会更好。

小学五年级语文教师工作总结5

本学期又是一个忙碌的学期，我认真按照学期初计划，积极完成

学校布置的各项工作任务，探索有效的教育教学策略。回首这短暂的

三个半月，紧张，充实，但深感仍需学习充电。现汇报总结如下：

一、课堂常规教学

首先钻研教材。课前，每一篇课文我都反复琢磨，查阅资料，努

力做到要给学生一碗水，就准备好自己的一桶水。趁早读时和学生共

同大声朗读，像学生一样读准每一个字音，认清每一个字形，抓住重

点词语弄懂每一个句子的含义，领悟文章的主旨，站在学生的角度学

习，以此确定学生学习课文的学习目标；同时，请教同组的其他老师，

纠正我的偏误，来进行我的教学设计。

其次，努力做到精准把握学情。本学期是五年级学生进入高年级

阶段第二学期，学生自我意识逐步增强，在第一学期的基础上，学习

能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习，我重点培养学生能在

理解的基础上知其然而知其所以然，将所学东西内化为自己的东西。

采取各种艺术策略，对学生进行学习方法的指导，让学生明白学习语

文不再是死记硬背，而要将背诵，识记，积累，运用，联系生活经验

灵活运用到学习生活过程中。课堂教学把握好学情，真正从孩子对知

识的实际需求出发，使得自己的教学有序开展，使学生在课堂上学有

所得。

第三，课堂上设法调动学生学习热情，处处替学生着想，精心为

学生服务，激励先进，呵护后进，细致耐心，以童心换童心，与学生

达到情感上沟通，心理上认同，努力使与学生心灵之间组成相似的振

动，使学生与知识产生共鸣。适当适时收起师道尊严的面孔，与学生

建立平等的教学关系，形成和谐的教学氛围。

二、语文小活动

1、认真开展课前三分钟演讲活动

我班课前三分钟演讲以与《论语》思想相关的内容为主。在上学

期经典《论语》背诵熟练的基础上，本学期我让学生结合背诵过的

《论语》中常用语录，先弄清大意，再查阅与这个意思有关联的故事，

或者创编故事，在课前三分钟时间内展示出来。旨在让学生在领悟国

学经典的魅力时，也能学以致用，把传统文化、礼仪中的精华和生活、

学习结合起来。这也是一种美好的传承。这个小活动贯穿整个学期，

对于优等生来说是一次再提升，对学困生是一种锻炼。

2、师生共读一本书

原定本学期学生必读书是《人间有晴天》和《孔子的故事》，班

里基本上每个学生在寒假里已购买，并阅读过。而到第二周必读书改

为《假如给我三天光明》，后半学期必读书《轮子上的麦小麦》，一

方面因为担心家长会有意见，另一面更是为了提高学生阅读质量，丰

富我本人的阅读经历，在学生阅读的同时，我也跟着抽空阅读，努力

做到带头参与，同步参与或者超前参与，以便于和学生交流，掌握学

生阅读情况，更让学生对阅读饱有兴趣。我利用读书课整块时间也让

学生再次细读，做摘抄，或者写下简单的感受，最后留出几分钟时间

进行全班交流。此刻，学生在和书中人物对话的同时，每个人的思想

也碰撞出美丽的思维之花。和学生共读一本书，给学生充足的课外阅

读时间，让学生在阅读中开阔视野，学会思考，以此点燃学习愿望，

为终生发展铺下基石

三、听课学习

无论是平时听取同组老师的课，对于学校组织的每一节课，我以

学习者的态度，认真地倾听，观察，思考，尽可能地关注课堂的每一

个细节，对某一节点的设计我会将自己的一点点小发现，小感触，小

领悟随时记录下来。课后再细细品味，钻研，思考，总结以取他人之

长，补己之短。

四、反思不足

1、深入课堂仍不够细致，常常因为忙着备教材，忙着预设教学方

案，会因为要完成想当然的预订教学任务，往往忽略了学情，课堂上

拘泥于教案的预设，面对课堂生成，不能很好地机智处理。课下对学

生的思想动态关注不够及时，缺少与学生的深入的心灵沟通。

2、班级语文小活动坚持不够好，尤其在为六一期间和复习期间，

活动被掩埋，不了了之，违背了活动开展的初衷。

3、培优补差工作实效不明显。我班部分学生思维敏捷，能言善辩，

进而心浮气躁，浅尝辄止，不能深入沉静地思考。所以课堂上虽有精

辟独到的见解，可是考试时成绩不尽人意。

4、在专业提升方面，依然有一种惰性在作怪，错过了学习的机会，

滞后了思考。虽然也能捕捉教学实践中有价值的前瞻性的信息，也有

一定的问题意识，但是对问题的探究没有持久性，解决不够及时，不

够精准。

五、努力方向

基于这些不尽完美的眼下，我明确了今后教学的努力方向。

1、课堂常规教学深入细致。努力从学生学习角度设计教学方案，

课堂上关注学生的思维状态，为学生创设语文实践的氛围和机会。比

如，课堂小练笔，课堂精彩发言让学生趁热打铁记下来，充分利用电

子白板，适时给学生补充资料等等，把语文教学化为兴趣盎然的语文

活动。

2、坚持做好语文小活动，使形式丰富多彩起来，让不同层次的学

生在语文活动中体验到快乐与自信，学到丰富的语文知识，进而更亲

近语文，热爱语文。

3、培优补差工作除了常抓不懈，更应注重因人而异，巧抓实抓。

4、坚持多读书，读专业的书籍，锤炼自己的课堂语言，努力提升

专业素质。

总之，在今后的教学工作中，要真正深入实践，关注细节，带着

思考前行。行动起来，在行动中，汲取营养，踏踏实实做好当下的每

一件事，实现我的教育追求。

小学五年级语文教师工作总结6

美国教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着

给孩子一个什么样的生活！”

作为五年级语文教师的我，也不断在反思：就应给孩子一个什么

样的语文课堂？如何让孩子在我的课堂上感受到语文的魅力，培养对

语文的热爱？我觉得一节好的语文课能够体此刻以下两个方面：

一、在情感共鸣中学习语文

苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从

一个头脑里装进另一个头脑里而是师生之间每时每刻都在进行心灵的

接触。”

教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，

学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如《母亲的呼唤》一课，

以"母亲的呼唤"为线索，写了作者儿时的三件小事，平凡真实，感人

至深。

在教学中，为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我设计了一段

充满活力的导语：“有一个人，你永远占据在她心最柔软的地方，她

愿意用一生来爱你，这个人叫母亲。让我们深情地呼唤她的名字――母

亲。母亲，多么熟悉的字眼，从小到大，母亲给了我们无穷的关怀和

疼爱，让我们带着感恩的心，再一次深情地呼唤――母亲。随着岁月的

流逝，母亲一天天变老，然而，永远不变的是母亲那一声声悠长而温

暖的呼唤――母亲的呼唤。母亲的呼唤，是世界上最美丽的声音。这天，

让我们一齐走进《母亲的呼唤》这篇课文，再次感受一下母亲的呼唤

里包含的爱和暖。”

简短的一段话，开启了学生感情的闸门。正是基于对自我母亲的

热爱，学生才渐渐走进了作者的心灵，与作者产生了强烈的情感共鸣，

对理解课文起到了强有力的推动作用。

二、重视情境创设，激发学习兴趣

《新课标》明确指出：“教师要透过教学情境的创设，以任务驱

动学习，激活学生已有的经验，指导学生体验和感悟学习资料。”

一年多的语文教学，让我对这句话有了深刻的体验。的确，语文

教学离不开情境，在课堂上，如何有效地把学生带入一个有声、有色、

有情、有形的情境世界呢？我觉得不妨从以下几方面展开：

1、让孩子去“展示自我”。

课堂上，教师要大胆地让学生去体验，去探索，去感悟，去尽情

地展示自我。每学习一篇新课文前，我都鼓励学生尽可能地搜集与课

文资料相关的知识。上课时，同学们都期望把自我的成果展示给大家，

这样，无论是在课内还是课外，学生们都表现得十分用心，并且极大

的丰富了知识的储备量。

2、引领孩子去读书。

叶圣陶先生曾说过：“教材无非是例子。”那么，利用好例子教

给学生学习方法之后，接下来的就应是超多的实践，仅有在实践中，

学生的潜力才能不断练习、巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集

课外阅读材料，推荐给学生阅读。另外，我还结合教材所涉及到的资

料，有目的地组织学生开展课外阅读，使学生尽量领悟不一样类型的

文章的写作技巧；同时，鼓励学生阅读中外儿童名著，领略书中的精

妙所在。我们班还设立了图书角，让同学们捐赠出自我喜爱的图书，

作为公共资源分享给更多的同学，丰富了学生们的课外阅读。

3、引进生活的活水。

于漪教师提出：“语文应和生活相联系，把语文学习挤到狭小的

课堂里，挤到无穷无尽的练习中，学生几乎不读书不看报，与自然接

触少，与社会接触少，学语文的源头活水被堵塞，积淀储存少得可怜，

又怎能学好语文呢”。所以在教学中经常引进生活的活水，运用多种

课型，采取多种生动活泼的教学形式，能够充分调动、激发学生的学

习兴趣。

语文课堂教学以及自我短短的语文教学经历，个性是在整体批阅

了学生的作文之后，我真正地意识到：小学语文学习离不开生活，仅

有学生把在课本中学到的知识用到对周围生活的观察、品味、描述中，

才能真正地学好语文、用好语文。

所以，我不断鼓励我的学生坚持观察周围的一切，要养成从生活

中汲取养分的好习惯，我有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩

子们深切地感受到：语文离他们很近很近。我想信，久而久之，生活

中的一切都会演变成学生学好语文、用好语文的丰富资源。

总之，我期盼着：我的语文课堂会变成孩子们学习知识、放飞梦

想的梦想舞台。

小学五年级语文教师工作总结7

转眼间，一学期工作已经结束，五年级的语文教学工作也暂告一

段落。现将这一学期五年级的语文教学工作总结如下：

一、努力学习，提高自身业务素质。

质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极学

习，发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到

成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会

做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真

备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学

生愿学。

二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，

我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用

生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一

些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形

成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的

尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，

注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产

生浓厚的学习兴趣。

三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

1、通过培养学生学习兴趣，提高学生学习的积极性

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。本册教

材中有很多感人的故事，有很多文质兼美的文章。我在语文课堂教学

中，力求做到让学生学得兴致盎然，让学生变得鲜活，让学生在语文

学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养

2、重视朗读品析感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述

的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是

引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我

在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的

形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引

导学生对课文进行品析，在品析中深化理解，升华认识。

四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。

学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，

充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学

习方法，激发他们的好奇心和求知欲。认真指导学生自主学习、独立

思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

教学工作常做常新、永无止境！但我们只要全身心地热爱她、并

不断地去学习、以高度的责任心投入其中，就会有沉甸甸的收获！在

今后的教学路上我会继续发扬优点、改进不足、踏实学习、不断钻研，

以求更大的进步！