小学数学案例分析

《角的初步认识》案例分析

【案例描述】

一、教材内容：

义务教育人教版小学二年级数学上册第三单元《角的初步认识》第一课时。

二、教学目标：

根据教材编写的特点以及学生的认知水平，我从素质教育的三个方面知识、能力、思

想情感方面制定了教学目的：

(1)初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子画角。

(2)通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思

维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯

物主义观点的启蒙教育。

(3)创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理

素质。

三、教学重点：

学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，

所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画

角。

四、教学难点：

引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

五、教学准备

教师准备：课件、三角板一副、活动角两个（其中一个活动角边可伸缩）、画角小练习

方格纸每生一张。

学生准备：三角板一副、活动角一个。

教学过程：

一、 谈话引入，激发兴趣

出示三角板，你们认识老师手里的东西吗？他叫什么名字？为什么叫三角板呢？找学

生上台指给大家看。今天我们一起来研究角，板书课题。

二、 观察操作，探索新知

（一）找角，指角

1．（课件出示校园主题图） 师：请小朋友们找一找，指一指哪里有角。先指给同桌看

一看。