小学四年级(下)音乐课程标准

小学四年级（下）音乐课程标准

常州市浦前中心小学 顾智芸

一、学段目标

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增

强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器

演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

1、 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、 培养音乐感受与鉴赏的能力。

3、 培养表现音乐的能力。

4、 培养艺术想象和创造力。

5、 培养乐观的态度和友爱精神。

二、内容标准

（一）感受与鉴赏

[内容]音乐表现要素

[标准]

1、 对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器

进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上做出反应。

2、 能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并

能听辨其音色。

3、 在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋

律的高低、快慢、强弱。

4、 能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作

出相应的反应。

[内容]音乐情绪与情感

[标准]

1、 听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

2、 能够体验并简述音乐情绪的变化。

[内容]音乐体裁与形式

[标准]

1、 聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等

各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

2、 聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反

应。

3、 能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

4、 能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学

年2~4首。

[内容]音乐风格与流派

[标准]

1、 聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌

舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

2、 聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

（二）表现

[内容]演唱

[标准]

1、 乐于参与各种演唱活动。

2、 知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能

够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

3、 能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

4、 能够对自己和他人的演唱作简单评价。

5、 每学年能够背唱歌曲4~6首。

[内容]演奏

[标准]

1、 乐于参与各种演奏活动。

2、 学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

3、 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简

单评论。

4、 每学年能够演奏乐曲2~3首。

[内容]综合性艺术表演

[标准]

1、 能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

2、 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

3、 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

[内容]识读乐谱

[标准]

1、 用已经学会的歌曲学唱乐谱。

2、 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

3、 能够识读简单乐谱。

（三）创造

[内容]探索音响与音乐

[标准]

1、 能够自制简易乐器。

2、 能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

[内容]即兴创造

[标准]

1、 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

2、 能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并

参与表演。

[内容]创作实践

[标准]

1、 能够创作2~4小节的节奏短句。

2、 能够创作2~4小节旋律。

（四）音乐与相关文化

[内容]音乐与社会生活

[标准]

1、 关注日常生活中的音乐。

2、 喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。

3、 主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。

4、 乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

[内容]音乐与姊妹艺术

[标准]

1、 接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。

2、 能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。

[内容]音乐与艺术之外的其他学科

[标准]

1、 能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

2、 知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

课时安排以及教学目标

单

元

课时 安排内容 教学目标 周次

四第

听《晓风之舞》

季一

唱《四季童趣》

1、学生能用自然、舒展的生音

放课

动 采集与分享

演唱《西风的话》，能用轻盈

而富有弹性的声音演唱《童心

1～3

歌 时

是小鸟》，能用明亮跳跃的声

听《新疆之春》 音演唱《四季童趣》，感知体

第

唱 复习《四季童趣》 验歌曲的力度变化，领略四季

二

奏 《春天来了》 的奇妙与美好，从而更加热爱

课

大自然、热爱生活。

时

2、学生通过欣赏《战台风》、

第

听《战台风》

《晓风之舞》、《新疆之春》，

三

唱《西风的话》

感受 古筝、钢琴、小提琴的

课

动 我的创造

不同音色，熟悉乐曲主题旋律；

时

对不同器乐曲的表现方式有进

一步的了解；能积极参与听辩、

唱《童心是小鸟》

模拟演奏、做节奏声势等活动，

拓展 表现四季的音乐作

能较确切地感受作品不同的音

品

乐形象和情绪，对欣赏器乐曲

表现出浓厚的兴趣。

3、学习、巩固切分节奏和前半

第

拍修止节奏；进一步感受、了

四

解“三部曲式”这种音乐作品

课

中常见的结构形式。

时

4、学生能积极收集以四季为题

材的音乐作品资料，主动参与

到“我的创造”活动中，尽情

发挥自身的艺术才能，在活动

中享受选择性和创造性学习的

乐趣。

第

听《落水天》

一

唱《水花花，泥巴巴》

1、能积极参与演唱、欣赏、创

拓展 了解“踢踏舞”

作等活动，结合作品，从不同

雨

课

的角度理解“雨”的内涵，丰

中

时

富情感体验。

曲

第 听《雨中曲》

2、能安静地欣赏较长的音乐作

4～5

二 唱 复习《水花花，泥巴

品，如《第六（田园）交响曲

课 巴》

第四乐章》。能较准确地哼唱

时 动 创编旋律短句

主题。能表现出较活跃的想象

第 听《第六（田园）交响曲力和积极的创造性。

三 第四乐章》

课 唱《雨中》

3、能用轻巧活泼的声音，有感

时

情地演唱《水花花，泥巴巴》

听《雷鸣电闪波尔卡》

和《雨中》，较准确地把握歌

唱 复习《雨中》

曲的情绪。能设计简短的节奏

型，选用恰当的方式为歌曲《水

采集与分享 施特劳斯家

花花，泥巴巴》伴奏，并能准

第

族的音乐作品、维也纳新

确地加入。

四

年音乐会

4、能在给出的旋律音、节奏或

课

歌词的基础上创作出自己的

时

“小曲”。在采集与分享活动

中，能知道至少3首施特劳斯

的音乐作品，对欣赏古典音乐

的音乐会或表演活动表现出一

定的兴趣。

听《少先队员植树歌》、

1、在欣赏活动中，学生能体会

第 唱《小鸟，请到这里来》

到不同风格的音乐作品带来的

一 拓展：了解与植树节相关

不同的感受，能用自然、柔美

课 的知识，欣赏雨“春天”、

及和谐的声音演唱本单元的歌

时 “绿色”主题相关的艺术

曲。

青

作品

山

第

听《采茶灯》、《采茶舞

2、对比、欣赏分别由民乐、钢

绿

二

曲》、《采茶扑蝶》

琴、电子合成器演奏的“采茶”

体裁的乐曲，对民乐队的组成

6～7

水

课

我的创造：采茶舞

时

奏 竖笛演奏《波兰圆舞

由初步了解，对钢琴、电子合

曲》

成器的结构、发音原理、音色

等相关的音乐文化有一定了

第

听《水草舞》

解，并乐于欣赏这两件乐器及

三

唱《绿叶》

民乐队演奏的乐曲。

课

音乐活动：水草摇曳

3、初步了解我国民间歌舞体裁

时

奏 《波兰圆舞曲》 ——“采茶”，乐于参加有关

拓展 试奏钢琴、电子合采茶舞的创造性音乐活动，能

第

成器，体验这两种乐器的进行简单的采茶舞的创编和表

四

差异 演。

课

4、通过本单元的学习，学生对

时

大自然的热爱之情得以增进，

对描写青山绿水的音乐作品有

一定的了解并产生继续学习的

兴趣。

听《花之圆舞曲》

1、通过欣赏本单元的音乐作

第

唱《五月的夜晚》

品，能初步分辨不同音乐表现

一

形式在表现同一题材时它们之

课 间的异同；并能对本单元的音

时

乐作品表现出浓厚的兴趣。

2、在“采集与分享”、“我的

第

听《花儿与少年》

创造”等活动中，学生学到有

唱《美丽的太阳花》

关花卉礼仪方面的知识，并受

花

二

动 露一手：为旋律配打

到与“花”有关的文化艺术的

之

课

击乐

熏陶。

8～9

歌

时

3、通过音乐作品感悟表现“花

第 唱 《我爱米兰》

朵”这一题材的音乐作品的美

三 动 采集与分享：花语情

的内涵，体验“祖国的花朵”

课 丝

在党的阳光下幸福开放的心

时

情。学习用优美的声音，富有

第 听《山丹丹花开红艳艳》

表情地演唱本单元的歌曲。把

四 动 我的创造：旋律创编

对生活、队长辈、对老师的热

课

爱之情在歌声中体现出来。

时

飞

听《鸽子》《云雀》、《天

1、在聆听声乐作品《鸽子》时，

翔

第

鹅》

能感受到歌曲所表达的特定情

的

一

唱《飞吧，飞吧》

感；在聆听器乐作品《云雀》、

10～

翅

课

动 感受探戈节奏；按固

《天鹅》、《飞驰的雄鹰》时，

11

膀

时

定音型自编动作并合着

能感受到乐曲的速度变化对表

《鸽子》音乐表演

达相应情绪所起的作用，能说

听《快乐阳光》、《飞驰出不同的乐器音色在塑造音乐

的雄鹰》 形象时的差异，同时对不同国

唱 复习《飞吧，飞吧》 家和地区的音乐作品的风格差

第

动 创编合适的节奏为

异有粗浅的认识。

二

《快乐阳光》伴奏，按课

2、能用较和谐、统一的声音唱

课

本中制定的节奏谱练习，

好多声部合唱歌曲；能熟练地

时

然后尝试为《飞吧，飞吧》

演唱《快乐阳光》。

伴奏

3、理解拍号“3/8”的含义；

拓展：了解排萧的发展史

以本单元所选歌曲（乐曲）为

及相关知识

材料，通过多种音乐活动体验、

感受2/4、3/4、4/4、3/8等节

听《云雀》、《天鹅》

拍的强弱规律。

唱 《翅膀》

第

动 1、用体态语言表现

三

《云雀》、《天鹅》音乐

课

形象；选择合适的音乐2、

时

在音乐声中朗诵小诗3、

认识拍号“3/8”

奏 竖笛演奏缅甸民歌

《海鸥》

第

唱 复习《翅膀》

四

动 通过综合性活动感

课

受节拍的强弱规律

时

第

听 钢琴四重奏《江南好》1、能用优美动听的声音演唱本

一

唱《忆江南》 单元的歌曲，表达出对江南景

课

动 采集与分享：有关江色的赞美和热爱之情。

时

南的音乐作品 2、通过欣赏《江南好》和《欢

甜

第 听 复习钢琴四重奏《江

乐的夜晚》这两首作品，学生

甜

二 南好》

能感受到乐曲所表达的不同情

12～

江

课 唱 复习《忆江南》

绪与不同风格；对钢琴四重奏

13

南

时

和丝弦五重奏这两种演奏形式

第 听《欢乐的夜晚》

有初步的了解。

三 唱《包粽子》

3、学生能够积极地参与“采集

课

与分享”、“露一手”等生动

时

活泼的音乐活动，体验与他人

第 唱《采菱》 合作的快乐，感悟音乐与生活

四 动 演一演《采菱》 的联系；对江南的名胜、民俗

课 有一定的了解，对江南文化有

时 初步的感性认识。

第

听《山童》 1、学生能主动参与听、唱、动、

一

唱《太阳出来喜洋洋》 奏等音乐活动，在活动中体验

课

奏 竖笛《亲爱的回声》 大山里的生活情趣，表达对大

时

自然的热爱，懂得“关爱弱势

群体”是应该具备的美德。

听《缆车》

2、学生能尝试用不同的方式表

第

唱《亲爱的回声》

达歌曲的情绪，表现歌曲意境。

大

二

动 认识拍号“6/8”

3、认识拍号“6/8”，了解其

山

课

含义，能归纳出用这种拍子写

，

时

成的音乐作品所具有的共同特

14～

你

听《空山鸟语》

征。

15

好

第

三

唱 《山里的孩子心爱山》

4、学生在听赏《火车向着韶山

课

奏 复习《亲爱的回声》

跑》等作品，能感觉到音乐家

在音乐作品中对自然音响的模

时

仿，能发现音乐作品以声、以

第 听《火车向着韶山跑》

情写景的一般表现手法。

四

动 我的创造：编舞《火

课

车向着韶山跑》

时

第

听 小提琴独奏《沉思》 1、学生在欣赏小提琴独奏《沉

一

唱《热爱地球妈妈》 思》这一首乐曲时，能感悟到

课

动 我的创造：音乐情境音乐家运用了哪些音乐表现手

时

表演 段营造了哀怨、凄苦的情绪。

第 唱《地球的孩子》

2、学生能用不同的演唱方法和

二 动 露一手：美好的家园

情绪演唱《热爱地球妈妈》和

16～

地

课

《地球的孩子》。

17

球

时

3、学生能根据自己的想象，尝

妈

第

精彩回放：音乐与自然

试进行创编情境的表演，能尝

妈

三 复习

试用不同的艺术形式表现“热

课

爱地球妈妈”这一主题，体验

时

创作、表演的乐趣。

复习

第

四

课

时

考

试

4、学生能积极、大方地表演自

己喜欢的已学音乐作品。在“我

的创造”、“露一手”等活动

中能恰当地进行自我评价，并

能积极参与对别人音乐学习情

况的评价。学生在回顾四年级

的音乐学习内容后，对“自然

与音乐”这一人文主题有更明

晰的理解。

18～

19