明通小学生态课程——水课程中的科学《维护生态平衡》

《维护生态平衡》教案

明通小学 魏李倩

老师们好！我是明通小学的科学老师魏李倩，今天和大家一起分享一下我校水课程之

《维护生态平衡的》的教学教法。

首先和大家简单介绍一下

教学背景：

明通小学打造以“生态文明”为核心的学校文化氛围，贯彻并践行教育生态理论与新

课程改革同行。 2017年我校建成“科技生态园”，建立废水循环再利用系统，获得6项

国家实用新型专利证书，同年明通小学被评为国际生态学校。结合生态教育，结合昆明地

方特色，结合学校办学理念，将“科技生态园”在生态环境教育中发挥的作用最大化，我

校以“水课程”为核心，开发了《小水滴的奇幻之旅》科普童话绘本，用学生易于理解和

接受的方式普及自然科学知识,既具备童话的特点,绘画的直观，又富有科学的启迪作用。

水课程中的科学 -----《维护生态平衡》是明通小学生态课程中的重要组成部分，水课

程实践活动目标要求“以争创生态文明学校为契机，全面动员，在全校师生中牢固树立生

态文明观念，在绿色生态学校的基础上，通过开展多种创新活动，结合德育工作，环境教

育工作，团队工作，各学科教学工作等，在师生中全面开展生态文明知识普及教育，力争

在创建任务完成时，师生的生态文明知识普及率达到100%，促进“生态文明”创建活动

的顺利开展。”

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科学教学工作，肩负着完成这一目标的重要责任，因此我们结合生态教育，融合了科

学教材以及学校特色，对水课程之《小水滴的奇幻之旅》科普童话绘本进行了延伸课堂的

开展，从学校的生态池扩展到大自然真正的生态环境，通过对生物与环境之间关系的扩展，

让学生们加深对人类生活环境的认识，从而意识到地球是人类的栖息地，进一步增强保护

地球环境的意识。

教学目标

1、 生物和非生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个密不可分的整体，

叫做生态系统。

2、 通过观察学校池塘生态系统，应用分析推理等思维形式，对生态系统失衡的原因

进行分析。

3、认识到维护生态平衡的重要性。

教学重点

从学校的生态池扩展到盘龙江、滇池等大自然真正的生态环境，让学生认识到维护生

态平衡的重要性，进一步增强保护地球环境的意识。

教学难点

生物和非生物的改变都会造成生态系统的失衡。

教学准备

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