小学数学线上学习网课工作总结

四年级数学网课总结(一)

受疫情影响，学校推迟学生返校，采取“停课不停学”的方式，在线上教学。我们学

校的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学

生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。

一、课前：细心编写教案

线上教学相对与线下教学，教案显得更加重要。线上教学教案是学生熟悉教材和教学

内容的辅助资料，也是充分调动学生自主学习积极性的一个手段。线上教学对教案的编写

提出了新的更高要求：不仅要让学生明白学什么，而且还要指导学生怎么学;不仅要落实课

本基础知识，还要解决学生对基本概念的理解以及对课本知识的扩充;不仅要求学生掌握基

础知识，而且对学生学科能力培养提出新的挑战。这种教案的编写，既要求我们在课前优

选优质教学资源，而且要求我们要加强天天教研，用集体智慧不断修改与完善教案。因此，

细心编写教案可以补充线上教学与线下教学之间存在的不足。

二、课中：精心筛选教学内容

线上教学与线下教学相比，出现了教与学在空间上的分离，也无法直观的看到学生听

课的效果，加之线上教学学生长时间在网上学习，会产生视觉疲劳。相比线下教学，更要

求老师在教学过程中，精心选取教学中的重难点和高频考点，进行教学。这就使得精心筛

选教学内容显得尤为重要，要在短时间内解决教学过程中学生容易忽视或难以理解的内容，

提高课堂效率。因此，线上教学精心筛选教学内容显得尤为重要，精讲少讲，给学生以学

习的方法，指导学生学科思维。

三、课后：耐心解答课堂疑问

线上教学由于是教与学的分离，所以无法直观地解决学生存在疑问。课后耐心地解答

学生疑问，成为解决课堂遗留问题的主阵地，也是落实教学效果的必要补充。在实际教学

中，由于学生水平的差异，学生的疑问会很多。因此，面对诸多疑问，我们应该耐心地对

每位学生的疑问做出更为容易理解的解答，在解答疑问中，培养学科能力与方法。

总之，线上教学对于我们来是全新的教学模式的实践，对我们的传统教学思维与技巧

是冲击，更对我们传统的教学思想提出了新的更高的挑战。只要我们抓住“课前学生自学

有针对性、课中精讲有突破性、课后答疑有实效性”三大节点，线上教学一样可以很精彩。

疫情期间网上教学总结(二)

一场突如其来的战役到来，我们看不见它，却深受其害。这场没有硝烟的战役，打乱

了我们的生活。这对于即将要开学的我们来说，更是不知所措，就在我们一筹莫展的时候，

教育部提出的“停课不停学”让我们有了头绪。

在看到“停课不停学”的文件后，学校就通过钉钉直播给我们培训如何操作，怎么样

去开展直播，学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排，各个年级、教研组也

纷纷召开会议，认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。

“停课不停学”目的在于通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒

介，让学生在居家隔离的这段时间，由任课老师通过网络授课的方式，最大限度的减少因