武汉实验外国语学校小学部以“校本研究”推进课改

武汉实验外国语学校小学部以“校本研究”推进课改

武汉实验外国语学校小学部以“校本研究”推进课改

本报讯(记者梁杰)日前，记者在武汉实验外国语学校小学部采访时

发现：这里的教师人人是课改的参与者，个个能上公开课，任何时候

都不怕推门听课。教师们由衷地说：“是课改成就了我们，是‘校本

研究’让我们获得新的超越。” 当课程改革步入关键之年，当课改

进入纵深发展阶段，困扰学校管理者的主要问题是——如何提高教师

的专业化水平？如何激发全体教师参与课改的积极性？如何让学生得

到真正全面的发展？武汉实验外国语学校小学部以“校本研究”为突

破口，紧紧抓住课改中的关键问题。 两年前，学校开始进行“校本

研究”时，教师们并不理解，采取“拖”的办法被动学习。当老师们

真正步入“校本研究”的殿堂后，他们发现工作和学习开始相得益彰，

学习的'喜悦感越来越浓。如今，学习已成为许多老师工作的必

需。 在老师们的学习、研究热情被点燃后，为进一步引导、激励教

师顺利开展“校本研究”，学校相继建立了一系列的“校本研究”制

度：以反思为前提、以教学问题为对象、以平等互动为特征的校本教

研制度；以解决学校实际问题为目的、以全员参与为基础的科研制度；

以“制度第一、校长第二”为原则的民主、多元的人性化管理制

度。 学校面向全体教师，搭建校内外舞台，为每一位教师创造展示

的机会。并鼓励和引导教师扬长避短，形成各自独特的教学风格。每

学期，学校拿出3个星期的时间开展“四同活动”：即在同一天、同

一年级、同一学科，在各自班中上同一节课。这种“同课擂台赛”让

老师们充分展示了教学个性。老师们感受到，在课改中，成功者是成

功，失败者也是一种成功。老师们说，“校本研究”让我们的双眼有

了自信的光芒，头脑有了睿智的思想，工作有了创新的火花。 互动

反思沙龙是这所学校的一道亮丽风景线。每周三，学校组织各科教师

参加本学科的教学沙龙。教师们带着教学中的感悟和问题，真实地交

流，自由地对话。如今，教师们把这里当作分享彼此经验、反思失败

教训、共享更多资源的团队互动平台。 武汉实验外国语学校小学部

以全面提高教师整体素质为目标，探索教师专业化发展途径，为教师

搭建成长平台；给学生一个空间，让他们自主探究，发挥创造力，与

教师共建生命课堂；从营造健康和谐的校园生态入手，让教师和学生

在课堂中共同成长。