一年级状况百出是好

一年级状况百出是好

一年级新生开学已有一段时间，仍能听到不少家长十分苦恼——虽然有心理

准备，但等到小朋友真正上学，才发现问题多多。有不肯上学的，有怕生不敢和

同学交流的，有不知道“作业”是个啥子概念的……种种状况，让刚刚荣升小学

生家长的爸妈们各种抓狂。为此，作者特意整理了一些资深小学老师和一些孩子

已经过了这个阶段的“过来人”的意见和建议，请她们为大家支招，教教这些新

手小学生家长们如何与孩子一起度过这一段特殊时期。家长们可以参考一下。

家长教育劝解为主

从幼儿园到小学，孩子的学习方式发生了很大变化，不少“规矩”需要重新

建立。如在幼儿园阶段，孩子每天大部分时间，在教师带领下做手工、涂涂画画、

唱歌游戏，寓教于乐的方式让他们感觉比较自在。但进入小学，孩子每天“正襟

危坐”上课。而且，幼儿园阶段的游戏以互动交流为主，小学阶段的知识技能以

老师讲解为主。

孩子一时难以适应，心急的家长往往责怪孩子，反而加重其思想负担，无形

中拖长了孩子的适应期。达德小学徐荷老师建议，在帮助孩子适应小学要求时，

讲规矩要多去劝解少教训：“尤其注意不能用老师吓唬孩子，打击孩子进校的积

极性。老师是孩子学习的引导者，学校生活的照料者，而不是对立者。”

徐老师建议，对于孩子上课难进入状态，家长可在课后让孩子静心端坐听录

音带等方式，培养其专心倾听的习惯，不妨让孩子学习复述收听的内容、表达自

己的观点，模拟上课情境，帮助孩子顺利适应。

生活技能家长也得教

刚刚从幼儿园升到小学，很多孩子生活自理都无法解决。很多家长往往在过

渡阶段过分强调学识而忽略了孩子的生活自理能力。这样一来往往会照成孩子的

适应能力障碍。

“经常有一年级新生会突然会哭着来找师，老师检查才发现孩子小便在裤子

里了。这种事情几乎每个一年级都会发生。”徐老师表示，有些家长可能会笑着

觉得这么简单的事情都做不好，但是现实中，确实有部分家长忽略孩子的生活自

理问题。然而教育不到位，往往会很大程度的影响孩子的学习自信心。

徐老师建议，从幼儿园到小学，孩子的学习方式发生了很大变化，不少“规

矩”需要重新建立。如在幼儿园阶段，孩子每天大部分时间，在教师带领下做手

工、涂涂画画、唱歌游戏，寓教于乐的方式让他们感觉比较自在。但进入小学，

孩子每天“正襟危坐”要上满7节课。而且，幼儿园阶段的游戏以互动交流为主，

小学阶段的知识技能以老师讲解为主。

孩子一时难以适应，心急的家长往往责怪孩子，反而加重其思想负担，无形

中拖长了孩子的适应期。沈芝瑾建议，在帮助孩子适应小学要求时，做规矩“宜

软不宜硬”：“尤其注意不能用老师吓唬孩子，打击孩子进校的积极性。老师是

孩子学习的引导者，学校生活的照料者，而不是对立者。”

沈老师建议，对于孩子上课难进入状态，家长可在课后让孩子静心端坐听录

音带等方式，培养其专心倾听的习惯，不妨让孩子学习复述收听的内容、表达自

己的观点，模拟上课情境，帮助孩子顺利适应。

家长不要盯作业要养习惯

除了生活能力家长需要提早培养和灌输外，孩子的学习能力家长也要提早介

入。

家长往往觉得，孩子上了一年级，和幼儿园就不一样了，学业开始有竞争，

所以对孩子的学习特别紧张。

然而现在的小学对孩子的学业安排其实并不多，有的时候学生回去也没有作

业做，家长反而担心。就会安排很多作业让孩子自己学习。等到学校开始布置作

业之后，家长的习惯就是“盯作业”。但是到底是陪着孩子写作业，帮助其解决

疑难问题好呢?还是让孩子自主写作为为好?

徐老师认为，家长与其“盯作业”，不如帮孩子培养“好习惯”。开学第一

个月，实施幼小衔接的“入学准备期”课程，语数外等各学科学习任务均降低难

度、放缓速度，便于孩子“入门”。因此，对于课堂上学习的少数新知识，多数

老师通过随堂作业等方式帮助孩子巩固，因此不再布置回家的书面作业，家长也

没必要额外训练增加孩子负担。

“其实，培养孩子自主学习的能力和习惯，比课后多做几道题目更重要。”

徐老师以整理书包为例：很多家长代劳，孩子第二天到学校后东找西翻影响上课。

更好的做法是家长提醒孩子第二天所需物品，由孩子自己整理，既方便查找，又

提高了孩子的管理能力。

徐老师还建议，家长不宜陪孩子写作业。“独立完成作业和预习任务，是对

孩子最基本的学习能力要求。而且，只有孩子独立完成作业，老师才能从其对错

情况中如实判断出孩子的学习情况，反过来调整教学，强化一些容易出错的薄弱

环节。如果家长都帮孩子订正好了，反而会干扰正常教学。”