2024年《我们的民族小学》教学反思_13

2024年《我们的民族小学》教学反思

2024年《我们的民族小学》教学反思1

〖鼓励创新，让孩子成为资料袋的主人〗

教师在引导学生学习利用资料袋的时候，应该充分发挥学生的主观能动作

用，强调“可以这么用”“也可以那样用”，还要引导思考“怎样用最好”。在

本册的九个资料袋中，由于资料内容的差异，使用时方法应该灵活多样，鼓励学

生创新思维。

《我们的民族小学》一文课后的资料袋，为孩子们展现了丰富多彩的少数民

族生活的场景，生动的画面可以丰富他们融入民族大家庭的幸福体验孩子如果想

知道那些少数民族同胞在做什么，也可简要涉及，让想知道的同学课前查阅其他

资料，比如阿昌族同胞吹起动听的葫芦萧，傣族姑娘挑起可爱的竹篓等等。只要

孩子们感兴趣，也可结合课文进行“我想和(什么族)的小朋友(做什么)”的说话

训练，激发学习的兴趣，还可以让孩子说说“我还知道……”。

在引导孩子学习使用资料袋的过程中，与口语交际、综合性学习结合起来，

有意鼓励创新并注意保护他们的积极性是非常重要的，这样可以把资料袋越用越

活，越用越好。

〖呼唤新型的师生关系〗

陶行知先生说：我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。新课程呼唤新

型的师生关系，师生应该在平等、和谐的气氛中去共同探究知识。

进入三年级，我经常反思自己的教育教学，是否真正成为了学生的朋友──

让学生能觉得你可亲，愿意敞开心扉，和你交流。我有没有真正走进学生的内心

世界──以心灵去感受心灵，进行心与心的情感交融。我经常进行换位思考：如

果我是一个学生，我喜欢怎样的老师呢──决不喜欢整天板着脸训斥学生的老

师。我开始面带微笑对待每个学生，特别是那些调皮、学习差的学生，和他们谈

心，和他们一块做游戏，消除他们的害怕、抵触心理。

例如：学习《我们的民族小学》一课，要求背诵喜欢的自然段。我说：同学

们，老师也当一次学生，你们当小老师检查我的背诵，如果我背过课文了，你们

有信心背过吗?我正确、流利地背诵了第一段，学生没有挑出一点毛病，都高兴

地鼓起掌来。第二天，我让学生进行背诵，学生全背下来了。把自己看成一个孩

子，和孩子们共同学习，真是一件快乐的事情。

〖课堂应是开放的〗

叶圣陶先生曾说过：教材无非是个例子，那么，利用好例子以此为原点辐射

开去，在大量的综合实践学习中培养学生的语文素养，不失为一个好办法，同时

也体现了语文新课标“努力建设开放而有活力的课堂”的基本理念。

如《我们的民族小学》一文写的是边疆一所民族小学的美丽风光和动人场景，

写出了各族小朋友快活而充实的课余生活。学了之后，我结合我们学校的实际情

况，首先出了这样一道填空题：这就是我们的，一所小学，在学到课文最后一段

时，适时出现。此时，学生情感已被充分调动，情绪饱满。因此答案很多，极具

想象力。如：这就是我们的儿童乐园，一所像花园一样的小学。这就是我们的中

加友谊小学，一所三峡库区的移民小学……然后再指导感情朗读，及时培养孩子

们爱校的情感，紧接着走出教室，实地观察校园的美丽风光和热闹的课间活动，

或画、或拍照、或用笔记下来。最后可以汇编成册，做一个以“中加友谊小学─

─我们自己的儿童乐园”为题的课余生活剪影集。

在课堂上，教师首先要是一位善于发现学生闪光点的评价者，要善于抓住学

生在回答问题过程中所表现出来的思维、语言表达、解题策略和手段或合作意识

和技巧等方面的优点加以表扬;又由于教师在课堂上的评语对学生的学习会产生

多方面的影响，所以对于学生在课堂上的错误，教师应该要以宽容和允许来对待，