三年级语文上册第一课《我们的民族小学》

1、 我们的民族小学

教材分析：

《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读课文。文章通过

描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和

团结。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美

的感情点题：这就是我们的民族小学。课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，

作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。

学情分析：

三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年

级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的

语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握

一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。如何给第二学段的学习打下坚实的基础，

培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题。

教学策略：

课前可布置学生搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图

片及民族之间团结友爱的故事。

识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。本

课的生字较多，涉及的新词语也比较多。可引导学生采用多种方法认记。比如，要求会写的生字

中有3个是形声字，“蝴、蝶、铜”，就可根据形声字的特点识记这些字的字音、字形。“傣”读d

ǎi，不要读成tǎi；“昌”是翘舌音，不要读成cāng；有些字的笔画较多，比如，“戴、舞”，要引

导学生注意笔画、笔顺，避免写错。教学中，教师还可以创造更多的简便易行、实用有效的识字

方法引导学生学习生字。

本文是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的情感，一个情字贯穿全文。教学中可以作者

所抒发的自豪与赞美的感情为线索，并将这条线索贯穿于整个教学之中。

初读课文，目的有二：一是初步了解内容；二是请学生边读边思考，自己所在的小学和民族

小学有哪些不同之处，使学生通过这样的比较，能尽快地进入课文所描写的情境中；并在理解课

文的开始阶段，就把学生的注意力引导到抓民族小学的特点上来。然后，在大体了解课文内容的

基础上，帮助学生理清课文的叙述顺序，了解每一部分的内容。课文的叙述顺序很清楚，是按上

学的路上，来到学校；上课，下课；文末点题这样的顺序写的。

细读课文，体会课文表达的思想感情。

学生在初读课文后，教师可问：作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中

体会到的？这个问题可组织学生先分小组讨论，然后全班讨论。作者是怀着自豪和赞美的感情写

的。体现自豪感情的语句，比如，课题：我们的民族小学；课文中也出现了“这就是我们的民族

小学”的句子，学生找出这样的语句后，教师可指导学生有感情地朗读这些句子，要读出自豪的

感情。

作者为什么会产生自豪的情感呢？可用这个问题引出课文的重点内容，即这是一所美丽的学

校，这更是一所团结的学校；大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，但都是好朋友，共同

生活在社会主义大家庭，紧密地团结在五星红旗下。学校的美丽和团结既是作者所要赞美的内容，

也是引起自豪的原因之一。需要强调的是课文里所描写的“美”和“团结”都带有民族特色，这