苏教版小学数学教材分析

苏教版小学数学教材分析

苏教版小学数学三年级上册教材分析

一、教材内容介绍:

“数与代数”领域:认识万以内的数、初步认识简单的分数;会计算两位数除以

一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数、简单的分数加减法;常见的量要认

识千克和克，以及24时记时法。重点:认数与四则计算;难点:24时记时法

“空间与图形”领域:认识长方形和正方形的特征，简单物体的三视图，知道

周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。重点:周长意义与计算长方形、正方

形周长的方法;难点:观察物体

“统计与概率”领域:事件发生可能性相等或不相等。重点:把收集的信息进行

整理，能用统计表或条形统计图呈现;难点:正确描述事件发生的可能性

“实践与综合应用”领域:安排4次操作型活动与1次场景型活动。重点让学

生知道独立探索的同时要加强合作交流，明白“倾听”、“尊重”、“互补”会让

问题解决得更好;难点:如何有效地组织活动。

二、教材特点分析:

?教学内容的选择

“数与代数”领域:以万以内的认数和四则计算(笔算和估算两位数除以一位、

三位数乘一位数以及两位数的加和减)为主线，结合安排了认识常量单位(克与千

克、24时记时法)以及直观认识分数(一个物体或图形平均分得到几分之一和几分

之几)。

“空间与图形”领域:在二年级观察物体基础上，进一步教学物体的正面、侧

面和上面，安排了从这三个角度观察一些简单的物体和由三个同样大的正方体摆成

的物体(三视图);在一年级直观认识长方体与正方体的基础上，教学这两种平面图

形的特点以及计算周长的方法。

“统计与概率”领域:在学生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基础

上，教学事件发生的可能性有时大些、有时小些，学会用“经常”“偶尔”等词语

描述事件发生的可能性。

“实践与综合应用”领域:共安排了五次实践活动，其中《称一称》、《周末

一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动，而《农村新

貌》是场景型的活动。

?教学内容安排

这册教材的教学内容里，把数学基础知识、基本技能与解决实际问题密切结

合，并没有明显的区分。尽量把数学知识和自然科学、社会生活紧密联系，力求让

数学思考、解决问题、情感态度等方面的培养目标在知识与技能的教学中得以落

实，让教学内容更加有利学生全面、持续、和谐地发展。

把几个领域的教学内容交叉安排，有利于各领域的教学互相支持，形成有机

体，这是个亮点，也是我们教学中所追求的。例如，数与代数领域中的许多数学活

动方法，应用到其他领域的学习中同样能收到良好的效果;条形图与线段恰当地应

用到数与代数领域，能直观地显示数量间的关系，有助于发现规律;统计与概率中

对“可能性”的理解与把握，则有利于学生在学习其他领域的内容时，思考更全

面。

?教材的编写

选择学生身边的、感兴趣的、富有数学内容的事情作为教学材料，并以现实

的、有意义的和富有挑战性的方式呈现在教材中，让学生知道数学源于生活，就在

我们身边，并不陌生，从而激发学生对学习数学的愿望与热情，激活学生已有的数

学活动经验，让学生主动获取数学知识。例题的编写着力于安排教学活动的内容、