精品文档就在这里
-------------
各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有
--------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--
小学生英语学习现状调查与分析
调查背景和目的：
良好的英语学习动机和对英语学习的持久兴趣是小学生学习英语的基本保
障。在缺乏整体英语语言环境的社会中，在小学生学了英语却还暂时无用武之地
的状况下，他们到底是靠什么在支撑着自己的英语学习？笔者通过问卷调查的方
法对本校六年级
100
名学生进行了调查，了解了学生在经过三年的英语学习后对
英语学习的兴趣和学习动机，明确了学生对英语课堂和教师的看法，并且分析了
学生在英语学习动机和兴趣上存在的问题，提出了激发并保持学生学习动机和兴
趣的建议和措施。笔者试图通过这次调查，
趣的建议和措施。
笔者试图通过这次调查，实施一定的措施，
笔者试图通过这次调查，
实施一定的措施，进一步激发并保持
实施一定的措施，
进一步激发并保持
六年级学生形成的英语学习兴趣和动机，努力提高六年级学生的英语学习水平，
为六年级学生进入初中打好坚实的基础。
为六年级学生进入初中打好坚实的基础。
关键词
:
英语学习、兴趣、动机、评价
英语学习、兴趣、动机、评价
一、调查目的和内容
本次调查以“小学生英语学习现状”
本次调查以
“小学生英语学习现状”为主题，
“小学生英语学习现状”
为主题，力图了解孩子们在英语学习方
为主题，
力图了解孩子们在英语学习方
面的现状和发展需要，学生良好、正确的英语学习动机有助于学生形成浓厚的学
习兴趣，学生的英语学习兴趣如能成为学习动机的主要组成部分，英语学习将会
事半功倍并持之以恒。
事半功倍并持之以恒。
本次调查从了解学生对英语学习的兴趣及其主要原因、英语学习动机、对英
语课堂和英语教师的看法、在英语学习动机和兴趣上存在的问题四个方面设计了
调查问卷，对我校六年级所有学生（
100
位）为对象，运用问卷调查方法进行调
查分析。
查分析。
二、调查结果：
(一) 学生英语学习兴趣及原因。
1.你喜欢英语吗
1.
你喜欢英语吗?
你喜欢英语吗
?
数量
数量
非常喜欢
B.
比较喜欢
比较喜欢
C.
一般
一般
A.
非常喜欢
36 27
27%
25
25%
不喜欢
总数
总数
D.
不喜欢
12
12%
100
百分比
百分比
36%
文档
---------------------------------------------------------
精品
---------------------------------------------------------------------
精品文档就在这里
-------------
各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有
--------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--
选择
A
和
B
的学生有
52%
认为英语很有用；
47%
认为英语或者英语课有趣。
选择
C
和
D
的学生
45%
认为英语或者英语课不生动，学起来很无趣；
54%
的学
生觉得学习英语难度大。
生觉得学习英语难度大。
上表说明，大部分学生对英语抱有浓厚的学习兴趣，学生喜欢英语的主要原
因是觉得英语或英语课有趣，另一重要原因是认为英语很有用。对英语不感兴趣
的学生一方面主要是因为不太喜欢英语或英语课，另一方面是觉得英语难度大。
、你认为影响你英语学习兴趣的主要原因是什么？
2
、你认为影响你英语学习兴趣的主要原因是什么？
数量
数量
百分比
百分比
个人原因
B.
教师原因
教师原因
C.
课程内容本身
课程内容本身
D.
环境设备
环境设备
总数
总数
A.
个人原因
18
18%
37
37%
20
20%
25
25%
100
上表说明了教师的个人魅力对于学生学习兴趣起到很大的影响作用。
上表说明了教师的个人魅力对于学生学习兴趣起到很大的影响作用。
(
二
)
学生对英语意义和作用的认识。
3.
你觉得英语对自己重要吗
?
数量
数量
百分比
百分比
非常重要
B.
比较重要
比较重要
C.
一般
一般
D.
不重要
不重要
总数
总数
A.
非常重要
18
18%
21
21%
36
36%
25
25%
100
4.英语对于你来说有什么用处？
4.
英语对于你来说有什么用处？
英语对于你来说有什么用处？
丰富知识
C.
升学
升学
D.
毫无用处
毫无用处
E.
其他
其他
A.
在社会
B.
丰富知识
上生存的
重要工具
重要工具
数量
数量
34 21
21%
30
30%
0 15
15%
100
总数
总数
百分比
百分比
34%
上两个表说明，部分学生有认识到了英语学习的重要性和英语对于自己的意
义。但仍有部分学生仅把英语作为一门要考试的科目来学习，而且有部分同学没
有意识到英语学习的重要性，这种认识要及时纠正。
有意识到英语学习的重要性，这种认识要及时纠正。
(
三
)
学生的英语学习动机。
、你对英语课的哪类活动最感兴趣？
5
、你对英语课的哪类活动最感兴趣？
数量
数量
读课文
B.
表演对话
表演对话
C.
竞赛活动
竞赛活动
D.
游戏
游戏
E.
其他
其他
A.
读课文
10 15 22 48 5
总数
总数
100
文档
---------------------------------------------------------
精品
---------------------------------------------------------------------
精品文档就在这里
-------------
各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有
--------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--
百分比
百分比
10% 15% 22% 48% 5%
上表说明，学生最感兴趣的活动是游戏，对于读课文表现出比较不喜欢。
上表说明，学生最感兴趣的活动是游戏，对于读课文表现出比较不喜欢。
6、你喜欢现在的英语老师吗？
、你喜欢现在的英语老师吗？
数量
数量
百分比
百分比
非常喜欢
B.
比较喜欢
比较喜欢
C.
一般
一般
D.
不喜欢
不喜欢
总数
总数
A.
非常喜欢
45
45%
25
25%
19
19%
11
11%
100
上表说明，学习兴趣对英语学习动机具有很大影响力。学生中只有
32.5%
是
真正对学习英语的过程感兴趣的，其余的都是出于各种外部需要才学习英语的。
超过三分之一的学生缺乏正确的英语学习动机。
超过三分之一的学生缺乏正确的英语学习动机。
7.你认为怎么样的英语老师最能吸引你参与到英语学习中？
7.
你认为怎么样的英语老师最能吸引你参与到英语学习中？
你认为怎么样的英语老师最能吸引你参与到英语学习中？
数量
数量
百分比
百分比
幽默
B.
平易
C.
热情
热情
D.
公平
公平
E.
其他
其他
总数
总数
A.
幽默
诙谐 近人 公正
诙谐
近人
洋溢
洋溢
公正
29
29%
28
28%
23
23%
15
15%
5
5%
100
选择
A
和
B
的学生
52%
因为上课有意思（课堂教学魅力），
36%
学生是因为教师
的个人魅力（和蔼可亲，幽默风趣，开朗热情等），
16%
的学生因为老师对学生
的态度耐心友好，公平公正。
的态度耐心友好，公平公正。
上表说明，大部分学生都喜欢英语老师。 教师的课堂教学魅力在所有原因中
所占比例最高，个人魅力也占了较大比重，其中幽默风趣与和蔼可亲是最吸引学
生的个性品质。可见教师素质对学生英语学习的影响是非常关键的。
生的个性品质。可见教师素质对学生英语学习的影响是非常关键的。
8、你认为英语老师对你的评价重要吗？
、你认为英语老师对你的评价重要吗？
数量
数量
百分比
百分比
非常重要
B.
比较重要
比较重要
C.
一般
一般
A.
非常重要
42
42%
37
37%
15
15%
不重要
总数
总数
D.
不重要
6
6%
100
上表说明，绝大部分学生认为英语老师对自己的评价很重要。
上表说明，绝大部分学生认为英语老师对自己的评价很重要。
9. 你常主动去学习课外的英语知识吗
一直
B.
经常
经常
C.
偶尔
偶尔
D.
从不
从不
总数
总数
A.
一直
数量
数量
5 8 35 52 100
文档
---------------------------------------------------------
精品
---------------------------------------------------------------------
精品文档就在这里
-------------
各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有
--------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--
百分比
百分比
5% 8% 35% 52%
上表说明，大部分学生并不经常去学习课外的英语知识。
上表说明，大部分学生并不经常去学习课外的英语知识。
10、你有没有预习英语的好习惯？
10
、你有没有预习英语的好习惯？
、你有没有预习英语的好习惯？
数量
数量
A.
有
14
没有
C.
有时会复习
有时会复习
B.
没有
51
51%
35
35%
总数
总数
100
百分比
百分比
14%
你有课后及时复习英语的习惯吗？
11.
你有课后及时复习英语的习惯吗？
、有
、没有
C
、有时会复习
、有时会复习
总数
总数
A
、有
B
、没有
数量
数量
百分比
百分比
16
16%
52
52%
32
32%
100
上两表说明了学生课前预习课后复习英语的主动性很差。
上两表说明了学生课前预习课后复习英语的主动性很差。
12. 你是否希望老师组织英语课外活动？
你是否希望老师组织英语课外活动？
数量
数量
百分比
百分比
希望
A.
希望
62
62%
不希望
B.
不希望
15
15%
无所谓
C.
无所谓
23
23%
总数
总数
100
13. 你喜欢什么形式的英语课外活动？
你喜欢什么形式的英语课外活动？
唱英语歌
B.
英语
英语
C.
英语故事
英语故事
D.
英语短剧
英语短剧
总数
总数
A.
唱英语歌
手抄报
手抄报
数量
数量
百分比
百分比
32
32%
27
27%
比赛
比赛
30
30%
11
11%
100
上两表说明了大部分学生希望老师组织英语课外活动，学生喜欢实际交际
的活动。
的活动。
三、调查分析和建议：
(
一
)
学生英语学习动机和兴趣分析：
（
1
）小学生的英语学习动机直接影响其学习水平。大部分学生有明确的学习
动机，但是仍有小部分学生的动机不明确，这将影响其后继学习。
但是仍有小部分学生的动机不明确，
这将影响其后继学习。只有当学生对
这将影响其后继学习。
只有当学生对
学习感到有兴趣、有信心，他们才会为学习做出努力。因此，帮助学生形成正确
的英语学习动机显得尤为重要。
的英语学习动机显得尤为重要。
（
2
）小学生的英语学习兴趣既是英语学习的目的，也是英语学习的前提。
小学生的英语学习兴趣既是英语学习的目的，
也是英语学习的前提。我
也是英语学习的前提。
我
文档
---------------------------------------------------------
精品
---------------------------------------------------------------------
精品文档就在这里
-------------
各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有
--------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--
校六年级学生的英语学习兴趣水平较高，但仍有部分学生不喜欢英语。
校六年级学生的英语学习兴趣水平较高，
但仍有部分学生不喜欢英语。因此，
但仍有部分学生不喜欢英语。
因此，教
因此，
教
师需要运用各种手段来激发并保持学生的英语学习兴趣。
师需要运用各种手段来激发并保持学生的英语学习兴趣。
（
3
）教师素质是影响小学生英语学习的关键因素。大部分六年级学生都喜欢
英语老师，因为老师上课有意思、幽默、平易近人。同时，英语老师的评价对大
部分学生来说很重要。所以，
部分学生来说很重要。
所以，教师应努力发挥自己的个人魅力，吸引学生参与到
教师应努力发挥自己的个人魅力，
吸引学生参与到
课堂活动中来。
课堂活动中来。
(
二
)
激发并保持学生英语学习动机和兴趣的方法和策略：
（
1
）增强学生的英语学习愿望。
学习愿望的强烈程度直接影响了学生英语学习的积极性。
（
2
）)使英语学习富有挑战性，提升真正学习兴趣。
我校有一半以上的六年级学生较少主动学习英语，同时，
我校有一半以上的六年级学生较少主动学习英语，
同时，学生喜欢英语老师
的主要原因就是上课有趣。因此，组织生动的课堂教学是激发小学生英语学习动
机和兴趣的基本途径。教师可以通过以下方法保持学生学习兴趣：1)通过变化课
1)
通过变化课
堂活动(
堂活动
(比如，角色表演、游戏、小组讨论、采访等)
比如，角色表演、游戏、小组讨论、采访等
)提高学生参与的兴趣；2)
提高学生参与的兴趣；
2)
通过变化课堂活动的组织形式来增加学习的情趣；3)教师呈现任务的方法、
3)
教师呈现任务的方法、学生
的学习材料、学生参与活动的程度以及课桌椅的摆放形式等都应有所变化4）通
过丰富多彩的课外活动形成学生学习英语的氛围。此次调查显示，学生最感兴趣
的活动就是游戏。在小学英语课堂中，
的活动就是游戏。
在小学英语课堂中，如能将一些程度适中，
在小学英语课堂中，
如能将一些程度适中，生动有趣的游戏引
如能将一些程度适中，
生动有趣的游戏引
入课堂，一定会有助于培养学生运用外语进行思维和交际的能力，提升学生的学
习兴趣。
习兴趣。
（3）进一步发挥教师个人魅力，激发积极学习情感。在英语学习中，教师需
要发挥自己的个性魅力来帮助学生克服学习障碍。其中，幽默诙谐的个性显得特
别重要。因为英语不像语文那样易被学生理解；也不像数学那样有着独特的逻辑
美；更不像美术、音乐、体育那样能直接地让学生感受到快乐，英语是一种交流
工具，它最能让学生体会到的就是与人沟通的快乐。这种快乐需要催化剂，
它最能让学生体会到的就是与人沟通的快乐。
这种快乐需要催化剂，英语
这种快乐需要催化剂，
英语
教师的幽默诙谐就是最有效的催化剂，它能化解学生的焦虑，拓展学生的思维，
让学生敞开心扉用英语和大家交流。
让学生敞开心扉用英语和大家交流。
（
4
）正确评价，激发英语学习动机。要使学生保持长久的英语学习动机，最
重要的在于让学生及时看到学习成果，从而产生成就感，并使之成为进一步学习
文档
---------------------------------------------------------
精品
---------------------------------------------------------------------
精品文档就在这里
-------------
各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有
--------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--
的动力。因此，教师首先要重视形成性评价方式的运用。其次，教师应正确、有
效、经常性地鼓励学生，肯定学生的英语学习成果。
经常性地鼓励学生，
肯定学生的英语学习成果。及时的测评结果能及时影响
肯定学生的英语学习成果。
及时的测评结果能及时影响
学生的学习动机。它首先能经常性地刺激学生的外部学习动机，当学生看到每次
的努力都能得到相应的评价时就会不断努力。其次，持续的努力必然会促进学生
运用英语能力的发展，而能力的不断发展反过来会促使学生对英语学习产生浓厚
的兴趣，进而使他们产生内部学习的动机。
的兴趣，进而使他们产生内部学习的动机。
综上所述，小学生的英语学习动机和兴趣不仅直接影响学生的英语学习效
果，而且同时也是衡量学生英语语言素质的重要因素之一。教师只有努力通过课
堂教学等途径激发并保持学生的英语学习动机和兴趣，才能使学生在小学阶段乃
至以后保持旺盛的英语学习热情，从而促使学生全面、健康、和谐地发展。
至以后保持旺盛的英语学习热情，从而促使学生全面、健康、和谐地发展。
四、对调查的讨论
1
、检查中发现，学生到了高年级以后，随着知识的深化、目标的提高、挫
折的积累，学生的学习兴趣呈逐年级下降趋势，加之没有良好的学习环境缺少母
语学习环境的小学英语学习的困难切实很大。小学生好奇、好玩、好胜，爱模仿，
接受能力强，但遗忘也快，这需要教师采取更灵活、更生动、更务实的方式吸引
学生的注意、培养学生的兴趣，
学生的注意、
培养学生的兴趣，提高学生英语学习的质量。
培养学生的兴趣，
提高学生英语学习的质量。在学习活动中要注重
提高学生英语学习的质量。
在学习活动中要注重
情境教学，运用教具、图片、简笔画、录音、课件或实物等，缩短知识与生活的
距离。在学习活动中要重视活动的趣味性，运用游戏、比赛、表演、歌曲、等方
式，激发学生的学习进取心，同时培养交际能力。在
式，激发学生的学习进取心，同时培养交际能力。在
2
、作为高年段的学生来说，受家长的影响，又因小学升中学不进行英语学
科的测试，很多孩子把主要精力放在语数学科的学习上，对英语的学习就相对减
弱。但是，学习兴趣浓厚、
但是，
学习兴趣浓厚、在学校英语学习中名列前矛的学生仍然能很好的掌握
学习兴趣浓厚、
在学校英语学习中名列前矛的学生仍然能很好的掌握
进一步深入的语言学习。但在前两年的学习中没有很好的把握此学科学习的学
生，自身基础差、学习能力弱、纪律约束性差的学生在这两年学习中，就出现了
掉队的现象，加大了两极分化的比例，
掉队的现象，
加大了两极分化的比例，另外因高年段的学生一般班额较大
加大了两极分化的比例，
另外因高年段的学生一般班额较大（一般
另外因高年段的学生一般班额较大
（一般
是六十至七十人不等），作为科任的英语教师很难有时间对这部分学生做到良好
的辅导，所以要使每位学生都能良好的掌握好英语是很难达到的目标。虽然英语
与语文同属文科，但因为它属于母语之外的另一种语言学，在教学中要想让学生
从听说读写演等多方面全面达到教学的要求更属不易。
从听说读写演等多方面全面达到教学的要求更属不易。
文档
---------------------------------------------------------
精品
---------------------------------------------------------------------
精品文档就在这里
-------------
各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有
--------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--
3
、根据升入初中一或二年级的毕业生英语学习情况得到的反馈是：小学英
语学习兴趣浓厚、打下良好基础的多数学生，在初中课堂能轻而易举理解教师的
纯英文授课的形式，而学习接受能力弱、
纯英文授课的形式，
而学习接受能力弱、在小学阶段没有充分重视英语学习、
而学习接受能力弱、
在小学阶段没有充分重视英语学习、及
在小学阶段没有充分重视英语学习、
及
有厌学倾向的学生，在此重点学科的学习中就要加大对本学科学习的时间与精
力，因而小学阶段不学好英语对于今后的进一步学习是会造成很大的影响的，在
因而小学阶段不学好英语对于今后的进一步学习是会造成很大的影响的，
在
初高中的学习中就会感觉到得不偿失。
初高中的学习中就会感觉到得不偿失。
文档
---------------------------------------------------------
精品
---------------------------------------------------------------------
本文发布于:2024-07-15 02:13:17，感谢您对本站的认可！
本文链接：http://www.ranqi119.com/edu/1720980798414575.html
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系，我们将在24小时内删除。
| 留言与评论（共有 0 条评论） |
